隨風而行的孩子：謝謝你教會我如何生活

小時候總是因爲童話故事和村兒裏的小夥伴們吵架。每次輸了（事實上我也從來就沒贏過）以後都跑回家哭哭啼啼找媽媽告狀： 她們壞，都欺負我！她們說賣火柴的小女孩最後沒有被富豪領養，而是凍死在街頭。她們說小美人魚沒有嫁給心愛的王子，而是變成了泡沫。她們說燕子沒有熬過冬天，在王子雕像的腳邊永遠睡着了。她們說範喜良早就沒了，沒有和孟姜女一起回到家鄉。嗚嗚嗚…… 多年以後村兒裏的小姐妹們重聚一起，偶爾拿我童年糗事開玩笑。我一點都不尷尬，反而得意洋洋：你們懂啥？我高興媽媽騙我。 媽媽說我不在家時，她每天都進我的房間，換換被罩牀單，掃掃地，擦擦桌椅板凳：“萬一哪天你突然回來了……” 更多時候她都是躺在我的牀上想我，想念她的小跟屁蟲。我每次難過時也總是第一個想到媽媽。 她一邊揮手：“快跑，跟上大部隊！跑得越遠越好，越快越好，越順越好！”一邊看着我遠去的背影偷偷抹眼淚。上天對媽媽好不公平，爲啥要給她這樣兩難的選擇題。 每天早上起牀第一件事就是跟媽媽視頻。那嘮嘮叨叨的囑咐裏，藏着滿滿的愛和思念。小時候的不耐煩，現在通通變成了“常回家看看”。

🌸《隨風而行的孩子:謝謝你教會我如何生活》這本書驗證了那句:“三人行，必有我師。”即使只是一個自閉症兒童，他的身上也有值得學習的地方。個人即使是一個天才，也是需要學習的。因爲相對於宇宙，人本身就是很渺小的存在。 <作者分享> 🌸寫作，是一種自我確認，是一種自我反省，它是我對抗這人世虛無的解藥。 🌸對抗人世虛無的解藥，每個人都是不一樣的，甚至看起來截然相反。但是，它們的功能是一樣的，它在時刻提醒我們，生活不只有眼前的苟且。 🌸離婚的其中一個好處就是，你做任何決定都會變得比較容易。 🌸原來恨意是需要承認它、面對它和穿越它的，你不能輕易去將它掩蓋，掩蓋就像肥沃的黑土，只會讓恨的芽生長得更茂盛。 🌸就如里爾克所說：“有什麼勝利可言？挺住意味着一切。”那些複雜的心情總是會來的，但也總是會過去的。 🌸帶一個自閉症孩子的信心和習慣，也是在這些年裏一點一點長起來的。 🌸他的特殊，從前就是壓住我的沙袋。在頭幾年，我也是要死不活的，恨不得除之而後快！而現在，沙袋已經不見了，它已經變成力量長到了我的血脈裏，咦？原來我現在就是個高階和尚呀！ 🌸我覺得“活在當下”，不是一個需要你做很多心理準備才能很正式地去實施的一個目標，那麼多人說羨慕有的人可以活在當下，說得好像這是一件多難的事。可是，它沒有那麼龐大，沒有那麼難，它是存在於你生活的方方面面的。 🌸未來的困難無法現在根除，但自信可以讓我們穿越無數黑夜 🌸另外一些成長的黑暗通道，必須得自己去穿越，你甚至不需要太過努力地去穿越，你只需要一天一天地看着這個世界，然後活着就好了，活着本身就是一個積攢能量的過程。 🌸不看輕也不看重，衆生平等。 🌸接納他人的意義，是不懼怕成爲“少數人”。 🌸驕傲也許會讓一個成年人忘乎所以，但從你的身上我知道，驕傲是一個孩子邁向更高臺階的動力。 🌸這世間有能力足以改變世界的人，也有拿起一雙筷子都要用盡全力的人；有被掌聲與燈光包圍的人，也有在路邊鼓掌的人。每一個人只要活得真誠，都值得尊重；每一個人只要活得平衡，就能不枉此生。 🌸不要幫助孩子做那些他們明明可以自己做的事情，否則就是一種懶惰的教育方式。比如，別再隨時伸手去給孩子擤鼻涕了，你直接告訴他們去做就好了——每次獨立完成一件事情，都在滋養孩子的生命覺。 🌸感恩遇見

🌹人生是一本書，封面是出生，封底是死亡，中間寫上什麼，由我們自己做主。好會寫呀！愛了愛了～🥰🥰 戈婭原本有着看似平常的生活，可當她的兒子火娃被診斷爲自閉症譜系障礙後，一切都變了。那一天，從醫院回家的路上，她望着窗外，只覺得整個世界都被陰霾籠罩。 起初，戈婭滿心都是逃避與掙扎。她對火娃變得過度縱容，毫無邊界感，總覺得孩子太可憐，這輩子快樂太少。家庭的壓力讓她與丈夫和平離婚，工作和社交成了她逃避現實的港灣。她甚至把火娃送去寄宿小學，可火娃拼命反抗，這讓她意識到，自己和孩子都已瀕臨崩潰。 於是，戈婭帶着火娃來到大理。在這片土地上，她開始重新審視自己和孩子的生活。她發現，火娃眼中的世界是那麼獨特。有一天，火娃認真地看着窗外說“看到風了”，這讓戈婭深受觸動，也爲書定下了名字。 在大理的日子裏，戈婭不再逃避，而是開始積極面對。她像神農嘗百草一樣，尋找適合火娃的康復方法。她帶着火娃親近自然，讓他在與石頭、花草的接觸中，思維能力和內在語言能力慢慢提升。在這個過程中，火娃也在治癒着戈婭，她逐漸接納了自己，明白了自己首先是一個人，而後纔是自閉症孩子的媽媽。 從最初的逃避到最後的相互成全，戈婭和火娃在成長之路上彼此陪伴，也讓我們看到了愛與成長的力量～🥹 有那麼幾個瞬間挺讓人感動的，有一次戈婭問火娃看到了什麼，火娃回答“看到風了”，這讓戈婭驚喜不已🥹。 還有一次，戈婭和火娃玩角色扮演，戈婭扮演老闆賣烤香腸，火娃配合媽媽，當戈婭讓火娃拿1元的烤香腸時，火娃照做後，戈婭親了他一下。火娃還會把戈婭當成兔媽媽，說自己是兔媽媽的孩子，當戈婭問他媽媽是誰時，他伸出肉乎乎的小指頭指向戈婭，並說“媽媽，你好美啊”😭😭 📖戈婭用輕鬆有趣又滿含幽默的筆觸，記錄下和火娃的點點滴滴，分享瞭如何在生活中引導特殊孩子成長。這些故事不僅對特殊家庭有幫助，也探討了所有家庭都會面臨的挑戰，比如如何應對孩子的“壞情緒”，怎樣給予孩子有規則的愛和有界限的自由 ，以及如何與自己的原生家庭和解並重建關係。 👇👇👇👇👇👇 從戈婭身上可以看到很多值得我們學習東西🌹 🍀接納與尊重孩子的獨特性✨ 👉要尊重每個人的差異，包括身體、性格、興趣等方面，以平等和包容的心態對待他人。 戈婭尊重自閉症兒子火娃的獨特思維和行爲方式，不強求他符合常規標準，而是從孩子的視角去理解和接納他，讓孩子能以自己的節奏和方式成長。 🍀積極面對生活困境✨ 👉在遇到挫折時，要保持樂觀，勇敢地尋找解決問題的方法，而不是一味地抱怨和逃避。 面對孩子患病、婚姻破裂等重重困難，戈婭沒有被打倒，而是積極調整生活方式，帶着孩子到大理開啓新生活，在困境中尋找希望。 🍀注重自我成長✨ 👉無論處於何種角色，都不能忽視自我成長，只有自己內心強大、充實，才能給予他人更好的支持和愛。 戈婭明白母親自身成長對孩子的重要性，她努力保持自我，堅持做自己喜歡的事，通過學習治療教育等不斷提升自己，與孩子共同成長，爲孩子樹立了榜樣。 🍀珍惜親子間的情感連接✨ 👉要珍惜與家人相處的時光，用心去感受和體驗，不要因爲忙碌的生活而忽略了身邊最親近的人。 戈婭珍惜與火娃相處的點滴時光，從孩子的話語和行爲中感受溫暖與愛，用心去維護和孩子之間獨特的情感紐帶，讓孩子在充滿愛的環境中成長。 🍀倡導包容與理解✨ 👉對自閉症等特殊人羣要包容和理解，多呼籲社會爲他們提供更多的接納和支持，這種人文關懷和社會責任感需要我們去踐行。自己的愛滿了，也可以把溢出來的愛贈予別人一些，爲這個世界增添一抹亮色～🥰🥰 👇👇👇👇👇👇 📖人生是一本書，封面是出生，封底是死亡，中間寫上什麼，由我們自己做主。 可以是努力工作時熬過的一個個通宵，爲了生活拼搏，讓日子逐漸有了起色。 可以是和家人圍坐在一起喫的每一頓飯，在歡聲笑語裏，感受家的溫暖。 可以是和朋友一起出遊的快樂時光，看過的山川湖海，都成了珍貴回憶。 這本書裏可能有爭吵、有失落，但也有滿滿的希望和幸福。等走到人生盡頭，翻開這本書，每一頁都是我們實實在在活過的證明。 🌹人生沒有標準答案，每一種存在都值得被溫柔以待～

這是我摘錄本書內容的一整章，這一章濃縮了作者與兒子一路走來生活的點滴。 即是對未來爲人父母的建議也是特殊孩子父母的課題。 我思考良久，寫了刪了刪了寫，對不起我無法設身處地代入作者視角去經歷，換做是我我可能做不到，可能一路上會崩潰在修復在崩潰這樣一個過程。 養育一個正常的孩子，從幼兒到六歲左右，這個過程都是十分磨人，需要付出極大的耐心，去引導讓他們學會穿衣喫飯，穿衣喫飯這四個字，需要整整四年才能完成一個孩子自己喫飯，穿衣，睡覺。 二歲之前，孩子一切都需要父母去撫育，餵飯，學走路，戒尿布，從他們在一歲多就開始學走路，孩子不會走之前還好喫喝拉撒照顧就行，會走了，就一路跑，喫飯跑，洗臉刷牙跑，會拉褲子，會尿褲子，這個過程難以言表，我願意稱之爲幸福的痛苦，三歲可以上幼兒園了，纔有了可能脫手，三歲之前如果沒有養成良好的習慣，那你就幫忙改，好習慣壞習慣都是父母教的。 所以一個特殊的孩子，父母需要付出更多的精力，去陪伴，去理解他們的不同。 都是新手父母，一路學習一路改變一路進步。 如作者所言，不幸是我們，幸福也是我們。 養孩子的過程其實也是把自己重新養了一遍，是復刻也是創新。 可以體會到我們幼兒期到兒童期父母是怎麼經歷的。 這一整章，新手父母仔細讀讀可以避免很多東西，學習很多養孩子的經驗。 以上△個家之言不代表多數。 如下：▽ 一切都從孩子現在所處的位置出發 1.我們要從孩子所在的位置開始，從他們與世界相遇的方式開始。不好好看到他們的位置，而只是一味告知他們“你應該變成怎樣”是沒有意義的。對家長也是一樣，要從他們所處的位置開始，告訴他們如何教導孩子（比如，“你多帶孩子出去和同齡人玩兒玩兒就好了”之類的）是非常粗暴而輕率的行爲。要知道，每個特需孩子來到班級，都像揹着一大包沉重的石頭，而在每個兵荒馬亂的早晨，他們的父母比任何人都希望生活有一些不一樣。 2.節奏、溫暖的情緒和幽默感，是三個最重要的治療工具。（那麼如何讓自己有幽默感？Chris老師這樣回答：“我想，幽默感是你看待生活的方式。”） 3.要學會看到問題的根本。比如，很多人把孩子的問題歸結爲電子產品。但是，如果一個孩子看了太多的電視和ipad，那其實問題的根本是養育者對他們的忽視。相比父母的忽視，電子產品本身造成的影響並不是最重要的——懶惰的教育方式纔是。 4.有問題就解決問題，沒有問題千萬不要去尋找和製造問題。最糟糕的破壞是擔心。老是想找到孩子的異常，對孩子是一種極大的傷害，因爲你沒有享受他們。其實，我們每個人都有這樣那樣的障礙，但是我們都很好！！！ 5.如果孩子覺得無聊，注意力不集中，那麼老師不應該去指責孩子，而是需要知道怎麼讓課變得有趣。 6.教育者一定要理解教育的意義：我們爲什麼要這樣做？每讓孩子做一件事，都要思考。如果你的方式達不到這個意義，那麼就改變一種方式，達到同樣的意義。而如果你根本不明白爲什麼要那樣做，那就不要做。 7.多對孩子說“等下……”“把什麼做完了再……”“5分鐘後……”“睡醒後……”等等，這樣可以把孩子從當下擴展到一定的未來。 8.對待孩子，一味地包容是沒有意義的，你需要學會“主動的容忍”：要知道哪些可以容忍，哪些不可以。比如，運動型的孩子需要非常多的運動，他們總是在動，你得允許他們；而運動有障礙的孩子也許長時間坐在那裏把東西擰開、合上，他們需要理解。 9.教育者時時刻刻需要與孩子成長的習慣做鬥爭。有兩種方式可以對習慣做功課：第一：不再餵養它；第二：養成一種新的習慣。比如，一個孩子老是在老師講故事時踢凳子，如果老師阻止他，就正和他意——阻止本身就是一種供養。此時，你應該忽略他的習慣，轉移他的注意力，比如，讓他指出故事裏講的動物。 10.這個世界沒有暴躁的孩子，沒有懶惰的孩子，沒有總是在生氣的孩子，沒有滯後的孩子，只有被剝奪了以他們自然的方式去學習的孩子。 11.很多父母問：爲什麼他們不聽話？你得知道，孩子本身就不是一個好的傾聽者。 12.不要過早讓孩子學習書寫。 在兒童的垂直中線沒有充分整合時，當他們活動一隻手的手指，在無意識的狀態下，另一隻手的手指通常也會跟着動，我們會看到僵硬的握筆姿勢和潦草的字跡。判斷孩子的垂直中線是否整合的一個標誌是：他們的慣用手能越過身體的中線去撿起放在身體另一側的物品。 13.要多給孩子一些療愈性的詩歌。療愈性詩歌的基礎就是節奏，人在一次呼吸時心臟會有4次跳動，所以4拍的詩歌代表心臟的節奏，可以讓孩子感覺到舒適、安穩，並加強他們的界限。 14.不要教條地依照孩子在幾歲時應該做什麼就去教他們什麼，而應該在他們已有的能力上進行擴展。比如繪畫，你可以把剪好的形狀放到紙下，他們只需要用蠟筆就能畫出形狀；可以讓他們在泥上壓出圖案——首先，你得讓他們感覺到，畫出東西來是好的，才能給他們擴展更多。還是那句話：一切從孩子現在所處的位置出發。 15.淘氣和好奇是兒童發育的兩個好幫手。學校不應該成爲崇拜良好行爲學生的地方。孩子所有的行爲，都是一種溝通：告訴你他們要做什麼、在想什麼、有什麼需求。所以作爲一個教育者你必須時刻看到那些行爲並且知道爲什麼。 16.強迫孩子改變偏側性會對他們產生很大的傷害，要儘量讓孩子的偏側性在同一側，因爲如果他們在使用手和眼睛產生交集時，會讓他們產生困惑，帶來不協調的很多問題。——不要強硬改變一個左撇子！ 17.痛是非常重要的，痛可以幫助他們甦醒生命覺，所以不要太快幫他們擺脫疼痛（我想，對所有人來講，任何形式的疼痛，身體、心靈，也都是非常重要的東西）。 18.9～10歲對孩子來說是一個內心非常艱難的時段，他們會有很多的恐懼，感受到了世界的不友善和敵對，有的會出現尿牀、咬指頭……但是都正常，都會過去。大人需要做的是相信他們的能力，相信他們可以從現在開始自己度過自己的人生，但一定要保持對話，注意到他們何時需要我們（不然孩子會成長爲很獨立但是很孤獨的人）。 19.孩子會問很多問題，要搞懂這樣的問題告訴了我們什麼。比如，有的孩子老是問別人“你從哪裏來？”，也許他們是對位置感興趣，可以給他們一個地圖，利用他們對位置的興趣來找到溝通的方式。問“你多大了？”也許是他們對數字感興趣。“你結婚了嗎？”也許是他們對人際關係感興趣。如果一個孩子老是重複問你同一個問題，他們也許是健忘也許是強迫，如果他們每次都問你5遍，那麼你可以讓他們重複6遍，來打破他們的習慣。總之，老師要永遠對孩子的問題保持興趣。 20.不要過早地向孩子展示世界的殘酷，因爲他們太小了，他們還沒有能力對周圍的世界做點什麼，這會讓他們焦躁、抑鬱（我曾聽說過一個在父母的爭吵中成長的敏感小孩，才四五歲，會把自己的臉抓得到處都是血）。 21.如果你老是保護你的孩子，那你的孩子就會變得越來越無助，他（她）不會知道如何保護自己。 22.思考是在不斷地重複中產生的，重複是思考和記憶的基石。所以不要太頻繁地給孩子太多新的信息，否則他們的大腦會因此習慣了進進出出，無法打下思考的基礎。 23.很多孩子的自我都要很長時間才能建立，我們要允許他們花時間找到他們自己。（其實大人也一樣，很多人到了很大的年紀都還沒辦法找到那個“我”。） 24.不要幫助孩子做那些他們明明可以自己做的事情，否則就是一種懶惰的教育方式。比如，別再隨時伸手去給孩子擤鼻涕了，你直接告訴他們去做就好了——每次獨立完成一件事情，都在滋養孩子的生命覺。

​​一、接納不完美，重構生命意義​​ ​​自閉症兒童的養育困境與突破​​ 作者以火娃的成長爲主線，記錄了自閉症兒童在社交、情緒管理中的挑戰（如重複行爲、感覺失調），以及家長如何從“過度干預”轉向“順勢而爲”。例如，火娃用廢鐵絲彎出“螃蟹”“烏龜”，展現了未被規訓的創造力，讓作者意識到“不完美的世界也能開出璀璨的花”。 ​​放手比擁抱更艱難的愛​​ 書中強調“教育不是改造孩子，而是跟隨孩子的節奏”。火娃堅持在狂風暴雨中練習滑板，作者最終理解：真正的愛需要尊重孩子的獨立性，而非強行塑造。 ​​二、從“控制”到“覺知”​​ ​​教育應尊重天性​​ 反對過早教授書寫、刻板遵循年齡規範，主張“在孩子已有的能力上擴展”。 提出“主動的容忍”：不包辦代替，允許孩子通過試錯學習（如自己處理情緒問題）。 ​​疼痛與重複的價值​​ 書中提到“痛是甦醒生命覺的催化劑”，例如火娃通過觸覺體驗建立自我認知；重複行爲（如反覆排列物品）是思考與記憶的基石，需被接納而非制止。 ​​三、家長先滿足自己，再談付出​​ ​​逃離“單親媽媽”的標籤焦慮​​ 作者在重慶與大理的對比中反思：過度關注他人同情會陷入自我否定，而大理的社區善意讓她學會“先療愈自己，再療愈孩子”。 ​​成人需求優先​​ 帶火娃搬離村莊、尋找新家，本質是重建家庭內部的支持系統。作者強調：“大人的需求未被滿足時，教育會變成一種消耗。” ​​四、沒有標準答案的世界​​ ​​“活在當下”的實踐​​ 通過“房間知道”的隱喻，探討逃避與覺知的區別。作者主張以詩歌、自然療愈等方式迴歸真實生活，而非沉溺於過去或焦慮未來。 ​​特殊與普通的辯證​​ 書中顛覆“堅強”敘事，直言“當我們在談‘堅強’時，已被消耗得很慘了”。火娃的單純反而讓作者重新審視成人世界的複雜，學會“不看輕也不看重，這樣就很好”。

很簡單，當你洗衣服時，心在手上；當你喫飯時，心在舌頭上；當你喝咖啡時，心在杯子裏；當你工作時，你一心一意地只在那件事情本身——這樣就可以了，這就是“活在當下”。 去做一件事，再讓這件事驅使你去做另一件事，用一個良性循環來替代一個惡性循環。大多數巨大的轉變都是靠我們用數百個微不足道、甚至難以察覺的一小步累積而來的。 我們其實只是又自私又很擅長推卸責任的狡猾的成人，但既然如此，咱們就接納吧！先滿足自己的需求，再來談什麼叫付出！ 目前看到第二章第二遍，第一章已經看了兩遍了，真的非常棒👍🏻👍🏻👍🏻

讀完戈婭老師的《隨風而行的孩子》讓我的心久久不能平靜，不得不說她真的是一個偉大的母親，精神富足且內心強大，通過不斷摸索學習和兒子“火娃”共同成長，這讓我深刻體會到了家庭教育的重要性。我們應該成爲孩子成長道路上的引路人，給予他們足夠的信任和鼓勵，讓他們在探索世界的過程中保持自信和勇氣。同時也讓我們認識到每一個自閉症孩子都是折翼的天使，願每個來自星星的孩子都被溫柔以待，讓他們不再孤單。守護星星點亮希望，讓我們用愛與陽光融化孤獨，讓世界更美好！

生命的詩行：在愛與接納中書寫自由 戈婭的《隨風而行的孩子》並非一本簡單的育兒手記，而是一部用生命寫就的啓示錄。它以一位母親與自閉症兒子火娃的成長故事爲線，串聯起關於愛、自由、困境與重生的深刻哲思。在書中，戈婭用細膩的筆觸撕開了社會對“正常”的偏執定義，以近乎詩意的姿態，重新詮釋了生命的意義。 一、接納：打破“正常”的桎梏 當火娃被診斷爲自閉症，戈婭的內心經歷了從逃避到抗爭再到接納的蛻變。她最終選擇了一條與世俗期待截然相反的路：不再試圖將火娃“矯正”成符合社會標準的“正常”孩子，而是俯下身來，走進他的世界。這種接納並非妥協，而是一場對生命本質的覺醒。 書中令人動容的細節比比皆是：火娃與石頭的對話、對花草的凝視、用獨特方式表達“媽媽好美”……戈婭用行動證明，真正的愛始於“看見”——看見差異，尊重差異，並讓差異成爲彼此成長的養分。這種態度不僅顛覆了傳統教育中“以標準框定人”的思維，更向讀者拋出一個尖銳的質問：我們是否在用“正常”之名，扼殺着無數可能的靈魂？ 困境：在裂縫中尋找光 戈婭的故事沒有迴避生活的殘酷。婚姻破裂、社會偏見、康復之路的迷茫……每一重困境都足以壓垮一個母親。但她選擇以近乎天真的勇氣，帶着火娃移居大理，讓自然成爲最好的療愈師。在這裏，火娃與山川草木對話，戈婭則在“神農嘗百草”般的探索中，重新定義了母愛的邊界——它不僅是保護，更是共同成長的冒險。 這種在困境中保持希望的力量，恰是現代人亟需的精神解藥。戈婭的實踐暗合了存在主義哲學：人生本無意義，意義在於行動中的創造。當社會將自閉症視爲“缺陷”，她卻將其轉化爲探索生命多樣性的契機。這種轉化，讓困境不再是終點，而是通向自由的起點。 成長：母與子的雙向救贖 書中最顛覆性的啓示，在於打破“犧牲式母愛”的敘事。戈婭從未將自己困在“悲情母親”的角色中，而是堅持追求自我的完整。她學習治療教育、寫作、尋找生活熱愛，始終與火娃保持“並肩成長”的姿態。這種選擇揭示了愛的真諦：真正的陪伴，不是一方爲另一方燃燒殆盡，而是兩棵樹共同伸展枝葉，彼此照耀。 火娃的成長軌跡同樣充滿隱喻。從沉默到用獨特語言表達情感，從封閉自我到與自然建立連接，他的變化印證了“慢即是快”的生命哲學。戈婭用十年光陰告訴我們：教育不是修剪枝丫的園藝，而是靜待一粒種子按照自己的時序破土。 社會之鏡：從包容到共生的可能* 戈婭的筆觸並未止步於個人敘事。她以火娃的故事爲棱鏡，折射出社會對特殊羣體的集體無意識。書中那些異樣的眼光、善意的憐憫、制度性障礙，無一不是對“正常霸權”的控訴。但戈婭並未沉溺於批判，而是以建設性的姿態呼籲：真正的包容，不是居高臨下的施捨，而是承認每個生命都有權以獨特的方式存在。 這種呼籲直指現代文明的癥結——在效率至上的社會中，我們是否遺失了與“不同”共處的能力？《隨風而行的孩子》給出的答案是：唯有當差異被接納爲常態，人類才能真正走向文明的更高維度。 生命的意義在於成爲自己 火娃的故事，讓我們看到生命的另一種可能：它不必符合任何劇本，無需贏得掌聲，只需忠於本真。《隨風而行的孩子》是一曲獻給自由的生命讚歌。它教會我們：真正的愛，是鬆開試圖掌控命運的手；最高的成長，是允許自己與他人如風般自由流動。在這個追求標準答案的世界裏，戈婭與火娃用他們的故事，爲所有孤獨的靈魂點亮了一盞燈——生命的終極意義，或許就在於勇敢地成爲自己，並溫柔地守護他人成爲自己。

看到這本《隨風而行的孩…教會我如何生活》的書名，一下子就被吸引，讀的過程中，又被作者戈婭堅定的母愛所打動；我四天就讀完了這本書。 她原本有很好的工作，有一個帥氣的丈夫，28歲有了可愛的兒子，取名：火娃，孩子聰明伶俐，是個完美幸福的三口之家，然而在戈婭30歲、兒子二歲時，這個家發生了天翻地覆的變化：孩子的語言表達出了問題，詞不達意。經過多家醫院專家醫生診斷：兒子得了譜系自閉症，這樣的診斷猶如晴天霹靂把戈婭打懵了…；沒有辦法的情況下，他們終於找到一家有專業老師管理的寄宿學校，他們把孩子送了進去。開始孩子在裏面待着還行；可火娃熟悉的老師走了，孩子不樂意了，鬧着不去學校。孩子爸爸拿不出主意，竟然還提出想要生二胎；這讓孩子媽媽氣不打一處來。爲了火娃的成長，她經過再三考慮：決定離婚，然後辭職、她獨自帶着孩子去了雲南，開始活在當下的新生活：自己給孩子當老師，並摸索出了一套自閉症兒童教育實踐的方法。她的事蹟在網絡上傳開，“有數據說，每68個孩子中就有一個自閉症。”很多家長帶着有自閉症孩子前來拜訪、求教、交流、切磋。她在父母的協助下，經過多年耐心啓發，教育，使火娃各方面都有了突破，培養了他的自理能力，學會做力所能及的家務，學習認字、文字書寫、計算，能夠與別人交流，作爲媽媽，她仍在不斷挖掘孩子的潛能，希望他將來能夠自己照顧好自己…；書籍最後是她寫給兒子的信，她希望兒子通過努力學習，能夠看懂媽媽給他信。讀了讓人淚目…。 作者在書中說：我們的人生如書，出生是封面，死亡是封底，中間的內容由我們自己書寫；在過去的七年裏，是兒子讓她決定離開重慶、來到雲南，讓她做了兒子的老師，她認爲是兒子教會她如何生活，如何做一個好老師、好母親；通過教育孩子，與同命相連的家長溝通，交流，探討，通過向國外專家請教與學習，她總結出了約九種不同類型自閉症兒童的教育途徑和建議。她在這方面作出努力與貢獻，證明她是個了不起的媽媽和老師！👍 我鄭重地向書友們推薦這本書！📚

看完了，讓我通過戈婭講述她和火娃的生活點滴，認識了不一樣的一些孩子和媽媽們，喜歡“人生是一本書，封面是出生，封底是死亡，中間寫上什麼，由我們自己做主。”這句話，讓我想到楊絳先生說的“我們改變能改變的，接受不能改變的”。 戈婭的兒子火娃被診斷爲自閉症譜系障礙後，改變了她的生活，她從最初的逃避與掙扎，到接受現實並調整狀態改變生活方式，慢慢融入火娃的世界，一起面對不一樣的世界，從戈婭身上學到了很多不一樣的東西。不逃避，積極面對、尋找方法、不斷學習，和火娃彼此陪伴和一起成長，讓我多次淚目和感動😭😭 也讓我重新審視自己的生活和孩子的關係，從孩子呱呱落地，開心的同時也倍感責任重大，一直不停的尋找適合孩子成長的方式方法，不斷修正自己，百般呵護和關注孩子身體發育、飲食健康、生活習慣，從幼兒園到大學，現在又考慮研究生和就業，孩子的成長過程中也多次心裏有一點點橫向同齡孩子對比的時候，但及時自省沒有給孩子造成困擾。雖然閨女一直說媽媽是自己的好朋友好閨蜜，對我來說就是最好的證明啦，但我覺得還是要不斷學習調整心態，讓孩子做自己就好了。 通過讀這本書對自閉症等特殊人羣要包容和理解，遇到他們多溫柔以待，平等對話，多一個善意的微笑。推薦閱讀，你會從中學到很多東西。