985廢物退學記：人生不只是做題時，痛苦就開始了（輕紀實）

範式失序，人格重塑——《985**退學記》當看到這個標題的時候，我知道這篇文章不會給我提供價值和營養。但轉念一想，或許可以試試從別人的故事中看看自己能看得到哪些東西。應該是像做題的感覺吧！ 於是，我看到了範式失序主人公上大學之前，走在一條既定的軌道上，河北某中學的模式和母親無微不至，無所不包的照顧提供了環境上事實的軌道，而主人公對生命的低感知，對書籍的少閱讀，對舒適環境的依賴習慣，都像是實驗室中任人擺佈的對象一樣。彷彿抽去靈魂的行屍走肉，而自我意識的遲遲未建立也是他後續悲劇的根源。問題出現在上大學之後，軌道的盡頭是曠野。環境的約束消失了，不再有老師的耳提面命；驅動力消失了，不再有母親的推波助瀾；生命的價值也消解了，努力，做題，考試，成績的生命模式不見了。面對極度的自由和需要自己做主的人生，顯然，對於主人公來說是陌生的，他也並沒有此類經驗、預期和心理準備。於是未知帶來恐懼，帶來消極，帶來失敗，帶來自我懷疑直至抑鬱。 於是，他再來了一遍，回到高中，回到熟悉的環境和模式，重新考上大學，用習得性的經驗和準備應付新的挑戰。他又失敗了，一敗塗地，就是那種生搬硬套，充滿教條，自己都不信卻努力假裝的荒誕。 往事不堪回首原因是顯而易見的，但這些原因像“灰犀牛”一般，看得見，卻不見得能給人教訓。 1.舊有的模式被打破，新的秩序未建立，人就處於一個失序的狀態，茫然無措，深深的空虛。就是典型的範式失序。他需要及時建立一套新的生命模式，能讓自己找到價值，感受快樂，明確目標的模式。其實，早在高中時候就該想想大學該怎麼過，以後該過什麼樣的生活。 2.人性的規律。人是需要有限度的約束的。我們生而如此，嬰孩在母親的子宮裏安然入睡；看恐怖片時，裹緊被子是不少人的選擇；公務員崗位的報考率居高不下；宗教有信仰、革命有理想、公司有口號；婚姻要在法律的保護下維繫。總之人（心）是需要被某樣東西所佔據。薩特也講“自由是被判處的”，絕對的自由帶來的一定不是快樂，而是毀滅。主人公或許該參加一些“心靈訓練”，喚醒、看見、接受自己的本心。給軀體安上“獨立人格”。 3.個人經歷的匱乏。人總會在一定年紀的時候，發出年歲虛長的感慨。這是因爲生命的生長停滯了。不幸的是，主人公卻在風華正茂的年紀被閹割了這樣的生機。像什麼？像馬戲場裏的百獸之王，令人扼腕！有句話叫：“酸甜苦辣，都是營養；拳打腳踢，都是歷練。”說的是人的成長需要經歷，需要營養，揠苗助長活不長。主人公被包辦的青春，遲遲卸不掉的新手保護，閉塞的成長環境，結果顯而易見。 長路漫漫亦燦燦1.教育的啓發。給家長的，環境的改變盡力就好，環境從來都不是決定因素。家庭教育不可或缺，如果自己並沒有活的太明白，可以給他書籍，給他自由，讓他自己去探索。適度關注心靈成長、心理健康，不能滿腦子學習。 2.多數的共情。主人公的經歷在我們每個人身上，尤其是二三線城市的人羣當中都有投射，只不過不那麼極端而已。我們成長路上好像也沒什麼高知家長，指路貴人給你規劃人生，撥雲見日；我們大多數都如孤勇者一般在自己跌宕起伏的故事裏擔任主角，冷暖自知，多少的痛徹心扉，多少的幡然悔悟；我們也在長久的叩問本心，解惑愛情，探索未來，尋找一條適合自己的道路。當然我們也有妥協，最終把自己安放在一個相對自洽，適度歡愉的狀態裏，了此一生。 3.讀書，見人知事；旅行，經歷風雨。讀書的好處有一個是，你可以看到無數種生活的模式，你可以從浩瀚書海里找到與你心靈契合的一部分，他們便是你見的人，知的事，也叫貴人和經歷，這是認知。同樣的，我們也得在滾燙的生活裏直面陽光，風雨，叫知行合一，也叫實修。昨天剛學的一句話“只是如果不能改變行爲，就沒有用處。只是一旦改變了行爲，本身就立刻失去意義。”所以，知識是人類進步的階梯，而成長是個人的事情，別人替代不了。 結語文章最後，主人公講 “我有時候會感覺自己這樣特別悲哀，但是我不知道爲什麼我是這麼一個人。應該還是跟從小到大的經歷有關吧。如果說人是在一個盒子裏的話，我小時候應該處在六個面都在擠着我的盒子裏，它會給你一個力，讓你去做些什麼。但是當你去到一個非常寬闊的空間裏的時候，你就很難找到那個能給你力的東西了。可能我還得找一找。說不定就找到了。” 他一定能找到，這並不難，況且他智商很高，學習能力很強，這都是無數同齡人羨慕嫉妒恨的，問題只是成長過程中缺席了一部分。 相信雖遲但到，春山可望！每個人都值得幸福的人生！

我較着吧， 第一 沒有人告訴他千軍萬馬闖過獨木橋之後是什麼？ 第二 大學以前目標都是十分非常狠明確，定死了的，老師會看着你，家長會監督着你，拿鞭子趕着你往前走。你只要聽話即可； 第三 大學之後，壓力從四周變成內驅，老師不會再圍着你轉，上完課夾包走人。平時你根本找不到人，因爲他們也不坐班。作業你愛寫不寫，課程你愛會不會，有問題你愛問不問。如果你沒做好準備，就是消極被動； 第四 在家裏被照顧地太完美了，一點生活自理能力沒有。 這娃遇到的問題狠具有普遍性。服從聽話慣了，一旦輪到自己作主，就六神無主了！之前也跟上大學的娃說過，並且推薦他看看書，結果都當成了耳旁風。人哪，總是要等到失去之後才明白；經歷之後才懂得。然而，可能覆水難收！故事中的主人公狠聰明，也狠幸運，一而再再而三地考上優質學校，只要他想清楚了之後去做，我想前途應該是光明的；而且必然是光明的。如何想清楚，他要經過曲折的道路去悟一下了！ “經過多年以後讀懂了好與壞，可是昔日的故事它早已不在”。這本小冊子可以結合着那本書《風中的夏天》一起看看，因爲誰都年輕過，誰的青春不迷茫呢？！

985廢物輟學記： “廢物”不是標籤，放下“必須優秀”的執念，允許自己慢一點、錯一點，在真實的生活中找到屬於自己的節奏與方向。 不是自毀前程，是對自我人生的重新認領。 我們都要找尋一種“自洽的生活方式”：做自己想做的事，過自己認可的生活，哪怕不耀眼，哪怕不完美，只要是真實的、屬於自己的，就是最好的方向。

他學習能力很強，985，211隨便考，退學再復讀，還是能考上，非常厲害。 可能他父母也就是普通家庭，只知道讓小孩子努力學習，考上好大學一輩子就有着落了，可能對於社會對於人生是什麼樣的，大學是什麼樣的，和他交流的也比較少，但是這些都不是他逃避現實，不學習，放棄自己的原因，很多人可能家境更不如他，智商還沒他高，對社會的認知也只能靠自己去試去闖，靠自己努力啊！ 感覺逃避現實的人都是同樣的思維方式，永遠只看到自己的不足，看不到自己的優勢，也不相信自己可以通過努力提升自己，改變不利局面，所以他沒有主觀能動性，他只想退回去，退到自己的安全區，舒適區，躺平自己，越害怕面對現實越逃避，越逃避就越糟糕，更要逃避，陷入了壞循環，唉。 我的父母也只是初高中學歷，大學什麼樣社會什麼樣他們也不會和我說，從小也不讓我做家務，就讓我努力學習，說是考上大學就好了，做菜這些事情以後自然就會了，我大學也很懵懂，只是要求自己爭取拿獎學金，我也沒進社團沒進學生會，老師讓我參加數學競賽我就參加了，大家看電視劇看電影我也熬夜看，大家逃課我也逃課，期末努力複習我也跟着努力複習，就這樣過來啦，就是普通大學生，畢業了也很迷茫，不知道出路在哪裏，大家都考研，我就跟着考研，然後就上了研究生。 讀研期間也很迷茫，包括研究生畢業那幾年都不知道自己方向在哪，後來度過那段迷茫期以後，我也和我老公總結，年輕的時候真是想的多，做的少，天天覺得自己迷茫痛苦沒有方向，可是去探索去嘗試卻做的很少，方向不是想出來的，是做出來的！ 幸運的是我雖然迷茫，有時候也會自卑，覺得自己家境差，沒背景沒特長，也不漂亮，一堆的毛病，不過我沒有放棄自己，還是努力學習啊，拿了一些獎學金，參加競賽也拿獎了，研究生也考上了，讀研期間努力找實習工作，也爲了後續的職業方向打下基礎，包括這工作的十幾年，我也是努力努力再努力，認識了很多好領導，懂了很多事，硬是把自己的情商拉高了一點點，對這個社會的認識也提升了，因爲自己看到了努力的價值，所以就會一直努力。現在無論是爲了我自己，還是爲了我的小家庭，我也在繼續努力，努力工作，努力學習育兒知識，爲孩子們做學習規劃，爲他們創造好的生活環境，帶他們體驗生活，感受生活的美好！ 希望大家都越努力越幸運！

同爲小鎮做題家頗有共鳴的一篇短文，在我看來“小鎮做題家”是由教育資源和經濟發展不平衡共同催生的產物，直觀反應在做題家們考入好大學後的自我價值感的崩壞上。 因爲教育資源的匱乏，填鴨模式成了唯一能把孩子從西南西北送去沿海的可行方式，由於經濟欠發達，很多孩子沒有家庭經濟基礎也沒有時間去發展學業以外的興趣，紙面上的學習成績成了18歲前的一切。 高三的時候，我們學校綜合了高二期中期末考成績，千人大級提前40組成了一個新的班級，我以23的成績排在裏面，陡然從雞頭來到鳳尾，壓力驟增，成績從一二模六百七八一路下滑，到高考以642收尾，是班上的倒數第三名，家裏認爲高三一年太辛苦，有學上就去上，就不復讀了。我當時覺得自己完蛋了，但實際上完蛋的不是人生，而是小鎮做題家這個身份。 第一志願是個特招崗，被同縣一個656的女生擠走了，滑到第二志願後我成了專業最高錄取分，但進去伊始我的成績就不太理想，同樣的大課，下課後舍友們已經在打遊戲，而我需要來來回回翻書才勉強跟得上進度，我突然有個模糊的感知，自己的潛力已經在高中被擠空了，別人的遊刃有餘是我拼盡全力的上限。 我沒有自己曾經預想那麼聰明，小鎮做題家徹底崩壞了。 之後的流程除了退學外和作者差不多，逃課、對課外活動興趣缺缺、牴觸人際交往，唯一不同的是我還確診了抑鬱，服藥三年胖了15公斤。我的高三同學們也沒好到哪裏去，在清華的五個人剛好組了個王者車隊，每次上線都能看到他們幾個正在遊戲中，大家都活在自己最光輝的回憶裏。 畢業工作後，有一兩年仍覺得自己沒有價值，時常會夢到高中，夢到自己復讀，高考沒有失誤，考進了所更理想的大學。 我的母校是本省市第一所引進衡水模式的高中，縣城則是最後一批摘貧困帽的山區小城。畢業後我爸也陰差陽錯考進了那所高中任職，我和他討論衡水模式這種做法，覺得填鴨壓壞了太多人，我爸說：“嗯，大家都知道不對。” 在我學校引進衡水模式前，每年考上幾個一本生都值得上馬路拉橫幅，引進後橫幅上逐漸變成了國防四子、變成了復旦上交、變成了清北。至於一本早就爛大街沒人提了。 “不填有的學生一輩子去不到北京上海，連長什麼樣都不知道。” 我身邊的同學，很多不是沒有其它愛好，而是沒有接觸世界的可能，沒有選擇的自由，填鴨是爲了爬上世界上另一些人的起點。 工作一兩年後我心態才逐漸調整過來，單位待遇不錯，是當地的稅務大戶。面試的時候學校給我加了很高分，經濟獨立後，以前落下的一些愛好又撿起來了，抑鬱斷藥，生活也逐漸迴歸正常。 世界是不公平的，抱怨不公平則是最沒有意義的事，更何況是地區發展這種時代的不公。時至今日我看到表弟初中就可以選修德語、俄語依然很羨慕，我知道如果曾經我有這個機會也會做的很不錯。 但是都已經過去了，人只可以去努力做好還沒發生的事，而改變不了既定的事實，共勉。

盲猜是故事FM的播客內容。更多是自身的原因。 走了一次彎路還走第二次，浪費自己的時間，個人認爲他第二次的選擇還不如第一次。 北航的理科，努力學學，北京找個工作不難，缺點就是理科院校，太卷，身邊高手如雲，實力這些不是水出來的。復讀後，他應該去了人大的金融專業，利用好人大的title，他後續發展也不會差，但是變數更多，不如在北航讀理科穩定。 而且，說實話，有人會選北航的計算機而不會選人大的金融，個人選擇罷了。 十指不沾陽春水，從來沒想過獨立！獨立生活！獨立思考！獨立賺錢！哪怕憑自己的學歷優勢出去做做北京的家教，他都不至於此。 由於高中“多考一分，幹掉千人”的慣性思維，全篇都是自己哪哪比不過別人，怪罪家庭條件不好，自身認知偏差嚴重。 自己辛辛苦苦努力12年，竟然到大學沒有成爲衆人焦點，從小能比過別人的自己，現在比不過身邊的人。 按理說一個高考刷題厲害的人，如果自己願意，在大學卷績點都是小菜一碟。 下面這段話就說明了原因，沒有好奇心與內驅力，人要爲自己的認知與決定買單。 “這個專業會要求你學理科中最難的級別，你需要有一些高中沒有的基礎知識才能學好那些課。如果不看書，老師第二節課一上來講的那些東西會讓你感到非常有壓力。像理科的話，你只要跟不上就會完全脫節。” 而且說點不好聽的，主人公來自西北貧困地區，志願也是不管專業衝名校報的，本身和周圍同學就存在差距。參考我妹的學校，同一張卷子，錄取到同一個專業，不同省份之間高考能相差100分！ 人到了比自身實力更高的平臺，就要練好心態，找準定位，發揮優勢，而不是到處去比較，心態失衡。 永遠混在舒適圈，總有一天會不舒服。

書中是對“挫敗感”的真實還原：不是戲劇性的失敗，而是理科課堂上聽不懂的知識點、衣櫃裏分不清的髒衣服、發現自己除了做題竟無其他技能時的自我懷疑。這些細碎的、不夠“體面”的困境，恰恰撕開了“優等生”濾鏡下的成長盲區——我們習慣了用“對與錯”評判答案，卻沒人教過我們如何面對“沒有標準答案”的生活；我們擅長在既定框架裏衝刺，卻在失去“題目”指引時，連基本的生活能力都難以維繫。作者沒有迴避這種狼狽，反而把它坦誠地卡描述，讓讀者明白：從“做題高手”到“生活新手”的落差，從不是“廢物”的證明，而是每個人走向完整自我的必經之路。 更難得的是，這本書沒有停留在痛苦的傾訴，而是藏着對“成長”的重新定義。當作者學着用洗衣機、學着規劃學習節奏、學着接受“不完美的自己”時，我們能看到一種比“考高分”更珍貴的能力——在混亂中建立秩序，在挫敗中尋找方法，在“沒有題目”的人生裏，爲自己寫下答案。它讓我們意識到：人生從不是一場只有“做題”的考試，那些照顧自己、應對未知、接納平凡的能力，同樣是成長的必修課。

《985廢物退學記：人生不只是做題時，痛苦就開始了》以西北貧困縣“小鎮做題家”橙子的成長爲線，講述他從應試巔峯到兩度與大學理想擦肩，終在迷茫中尋我的歷程。 高中時，橙子靠高強度刷題考入985高校，成家鄉與家族希望。但大學後，“題海戰術”失靈，他跟不上課程、不適應自學，生活能力欠缺，面對同學活動像局外人，首考後便想退學，遭遇學業與生活雙重挫敗。 經父親鼓勵復讀，他考入頂尖文科院校，卻陷入“社交融入”與“自我內耗”的糾結，既感自由也深陷焦慮孤獨。書中他回望：父親的支持是底氣也是枷鎖，城市同學的多元經歷讓他看清“分數之外的陌生世界”，並反思應試教育“唯分數”的侷限。 歷經多次心理危機與學業掙扎，橙子最終退學——外界視他爲“高學歷廢物”，於他卻是掙脫“做題思維”、重尋方向的起點，此後他嘗試實踐、創業與公益，摸索“刷題”之外的人生意義。 全書以橙子的經歷，展現應試教育“做題機器”脫離考場後的迷茫，叩問“分數至上”教育對獨立思考、情感調節與社會化能力的忽視，其故事亦是一代“小鎮做題家”時代轉型中集體困境的縮影。

我也遇到了類似的困境，可能我上的學校沒有那麼頂尖，所以類似的落差感沒有那麼嚴重，還有我大學遇到的室友也挺和諧的，周圍沒有否定的聲音，我覺得自己的大學過得還不錯。 這裏面看到的是一種人生，上了頂尖學府退學再參加高考的，我覺得人生的課題，逃避雖然可恥，但有用，可是時間久了，還是覺得不行，要有突破，而且一定要突破，直面課題，這個過程有人走得快，有人走得慢，我覺得快慢都沒關係，只要前進就好。

不愧是酒吧舞，寫的還是挺有代入感的，又或者只是看到了自己的影子。因爲所謂的高考失利和一大堆清北落榜生一起進入某中9，但是沒感覺到有多少朋友是真覺得自己特別厲害本應該上清北的，而我從小處在競爭並不太激烈的環境中，反倒只因爲成績就可以規避少年的很多問題，生命體驗沒那麼豐富。前段時間看了《人性的深淵》也覺得可怕的共鳴，自我概括是那種不知道真實生活是什麼感受的感覺，而只是根據理性獲得的經驗模仿其他人的情緒，但是往往只能模仿社交的表面。朋友說沒想到我原來也是一個喜歡偷偷懶的閒人，一方面也是有點沒動力，也可以說這纔是真正的“我”。還有一點共鳴是哪怕意識到自己的問題，但是感覺周圍的朋友們也沒有特別好的辦法達成世俗和心靈完全一致，這就是我想探索的現實如何能更利於生活的方向～