哈佛畢業後，她回到打工子弟學校（輕紀實）

《奉獻》《藍藍的夜，藍藍的夢》《化蝶》……歌手張咪曾用歌聲燃亮無數人的青春。走過40多年的人生，從萬人歡呼到路人不識，她的生命如過山車般跌宕起伏。而當命運一而再、再而三地奪走她的健康，歷經三次抗癌，失去半側舌頭，無法正常發聲，癌症的陰霾仍持續籠罩在她的人生舞臺之上時，她陷入了迷茫：“歌唱生命徹底沒有了，我之後還能幹嗎？”

北京大興區蒲公英學校是一個子弟學校，裏面的招生對象是來京務工的人的子女。從圖片裏面看到大門其貌不揚，但教室裏面和走廊裏面都佈置的五顏六色，很溫馨，還擺放有鋼琴，讓學生可以近距離接觸和感受。 在學校裏面有各種各樣的志願者帶來各地的信息帶來全新的陪伴和傾聽。在這篇文章裏面看到了教育應有的樣子，比如不是教條般地教課，而是讓孩子之間相互討論提問激發興趣，讓人比較感動。 比如爲了讓孩子有更好的面貌，給他們理髮，打氣，做到以人爲本。裏面的老師也很好，有學生求助，說英語不好，老師會鼓勵他，還會給他安排英語比較好的同桌相互幫助。 校園氛圍和諧友好上進。看了這篇文章是比較感動也比較羨慕的，因爲自己是很缺乏這些的。 小時候讀的村小，老師在外面打牌不上課，有的學生會故意把午睡的同學弄醒，然後去告狀說同學不肯好好睡覺，就開始打手心。一些落後的令人痛苦的教育方式。 以下是一些比較喜歡的書摘。 🌿所以我一直覺得，孩子的成長，需要的是全方位的支持，不僅僅是物質上，還有那種自我效能感。來自外界的深度陪伴，是特別特別重要的。 🌿其實我覺得，她作爲一個女老師，從這樣的經歷中走過來，她只要存在，對這個學校的女孩子來說就是一種激勵，就是在影響孩子。因爲她沒有被所謂的偏見或歧視打敗。” 🌿我組織過一個叫“人生長河”的活動，讓大家回憶自己的人生河流中都有哪些關鍵點，我自己也做了一次。我覺得，自從我從河南老家到北京，到了蒲公英，一直就很幸運，人生一直在不斷打開，這個曲線是一直向上的。”

《哈佛畢業後，她回到打工子弟學校》是一部兼具個人傳奇與社會關懷的紀實作品。段孟宇的故事本身就是一部教育改變命運的縮影：農村出身、留守兒童、打工子弟學校求學，一路考入哈佛，最終選擇回到培養自己的母校任教與管理。城鄉教育資源失衡、流動兒童在城市學校的“隱形”處境、教師心理健康與專業成長等宏觀議題，成爲她關注的重點，也通過她的課堂、家訪和研修坊，讀者得以窺見當下中國教育公平問題的複雜性與緊迫性。

一個打工人子弟學校成長出來的女孩子， 從世界頂級學校畢業後，依然毅然選擇反哺自己的母校，在如此功利得社會，依舊保有初心，懂得感恩，細膩的內心活動的描述，看得很觸動～ 希望有越來越多優秀的人，加入普通勞動人民孩子的教育事業中來，非常敬佩～

從河南農村走到哈佛，卻轉身迴歸滋養自己的故土。段孟宇以教育爲炬，爲流動兒童點亮人生更多可能。文字質樸滾燙，詮釋了學識最高貴的歸途，從來不是奔赴高處，而是反哺來時的路。

這本書整體感覺就是講教育目標和怎麼達到教育目標的問題，作者的故事只是它的外殼。一個孩子的成長髮展會受到多方面的影響，既有偶然因素又有必然因素。偶然因素聽天由命，必然因素可以通過強化認知和落實執行來改善。比如主人公在姨媽的介紹下去蒲公英上學和後來在社團瞭解英國 uwc，決定申請這所學校， 這我覺得就是很大的偶然因素。但是父母給的陪伴及教育方式，老師的授課水平，孩子個人的認知，學校的教育方向，這些站在個人、家庭、社會的角度是可以改變的。這也是爲什麼主人公要反哺蒲公英的原因。她堅持家訪，瞭解孩子的成長經歷，去挖掘孩子表現背後的深層原因。她重新設計課堂，組織更多元的，更有互動性的課堂方式。她注重成績也不忽視學生素質，強調在成績之外，孩子能被肯定、認可，這樣的激勵非常重要（ at least one”理論，研究表明，每個人人生中至少有一個人，是愛、陪伴和安全感的來源。這個人可以是家人，老師，也可以來自某項愛好。）她提出每個孩子無論成績好與壞都需要其他的特殊支持，比如情緒管理，注意力管理方面的支持。她還去培訓別的地方的老師，教他們設計更有互動性得課堂，因爲一堂課沒上好，其實真不是學生的原因。怎麼讓學生們參與進來，讓他們覺得很有安全感，完全是可以設計的。她還幫助老師去獲取更多的關懷和支持，因爲老師的抑鬱狀態直接影響孩子的抑鬱狀態，但沒有提出具體怎麼關懷他們。第四節最後一段提出的這句：尊重孩子成長的規律，讓他們每個人都能有獲得感，有能過好一生的本領和技能，只有這樣，孩子畢業之後纔會有動力繼續往前走，對很多事情纔有探索的慾望。即使他們沒有考上高中，讀了職校，但只要他們能繼續往前走，無論遇到多大的困難，都能想辦法克服。這應該纔是教育最大的意義。

教育的本質不是灌輸，而是點燃火焰。一個從底層掙扎到世界頂尖學府的人，最終選擇回到起點，不是失敗，而是另一種勝利。她本可以留在光環裏，卻轉身走進那些被遺忘的角落，因爲懂得，所以慈悲。那些流動兒童需要的不僅是知識，更是被看見的可能。她用自己走過的路證明，命運可以被改寫，但改寫命運的人不該只有少數幸運者。真正的精英不是踩着階梯向上爬，而是伸手把梯子放得更低。這種選擇背後，是對公平最執着的信仰。

十年樹木，百年樹人。 我們的教育體制機制確實存在很多問題，僅靠幾所蒲公英學校、幾個段孟宇是解決不了根本問題的，政府應該在教育改革方面花更多的人力物力財力，創辦更多這樣的蒲公英學校，培養更多段孟宇這樣的老師，我們的教育才能真正公平，才能爲社會培養更多有用人才。

尊重孩子成長的規律，讓他們每個人都能有獲得感，有能過好一生的本領和技能，只有這樣，孩子畢業之後纔會有動力繼續往前走，對很多事情纔有探索的慾望。即使他們沒有考上高中，讀了職校，但只要他們能繼續往前走，無論遇到多大的困難，都能想辦法克服。

爲什麼覺得故事沒有什麼真實感呢？😂可是發現教的是文綜，就覺得有些真實感了？ 當個故事閱讀還是不錯的，逆襲的故事，精彩在反差與情節，文筆有待提高噢。