托住那個人生下墜的孩子（輕紀實）

在社會中總是存在着這麼一羣人，爲了人間大愛，甘願犧牲自己的人生去爲苦難中的陌生孩子兜底，欽佩！ 苦志育才學校的學生全是沒有父母依靠的孩子，父母或死了或被坐牢了或重疾完全喪失勞動能力了。 若生在這樣的家庭，真的，孩子能不長歪、長大後能夠自食其力就很成功了。 沒有父母管教再沒有接受教育的的話，難以想象走入社會會是什麼樣的場景，大多數應該都不樂觀，能不給社會添亂不違法犯罪就很不錯了。 如此看來，這個學校不只是在爲這些些孩子這些家庭兜底，更是在爲社會兜底呀。

摘錄： 在湖南桂陽苦志育才學校，一羣身世坎坷的鄉村孩子找到了臨時的家。他們中有的父母離世，有的家庭貧困無力撫養，還有的因父母服刑而失去依靠。 學校提供免費喫住學，不僅注重成績，更重視培養孩子們的生活習慣和心靈。我們會看到，教育如何爲這些下墜的人生託底，又如何在孩子們心中種下希望的種子？

紀實文字記錄了一羣缺少依靠的困境孩童。這所特殊的學校給予他們食宿與關懷，不止傳授知識，更治癒受傷的內心。用善意托住下墜的人生，爲苦難的孩子，重新播撒活下去的希望。

某種角度這是中國體制的優勢 比如在新西蘭 如果出現類似的情況 就要送寄養家庭 因爲孤兒 因爲父母暴力，孩子被警察帶走送寄養 常常過一陣可能要換一家 如果幸運可能時間很長 直到長大 而寄養家庭來自社會報名 細節不明 / 有些事 如果是有益的 只能做繼續做 也許做做會越來越好 不做，什麼也不會發生

苦難壓彎枝椏，而生命總能找到向上的裂縫。 這裏的孩子，揹負着不是他們造成的失重命運：父母如同熄滅的星光，或是被高牆隔絕，或是被生存的泥沼吞噬了臂膀。但那方小小的校園，固執地成爲了抵禦下墜的地網。它提供的遠不止是三餐與課本，更是日復一日的手把手、心貼心——如何潔淨身體，如何安放茫然的心。教育在此刻剝離了功利的殼，迴歸它最原始的溫度與力量，像無聲春雨滴落在乾涸的土地上。於是，我們看到那些近乎熄滅的靈魂，在恆久的守護與清晰的規則中，竟然又顫巍巍地透出了光點。或許救贖的真諦，就是讓無處安放的童年，能在某個角落被穩穩托住，直到它生出自己的力量。

在湖南桂陽苦志育才學校，一羣身世坎坷的鄉村孩子找到了臨時的家。他們中有的父母離世，有的家庭貧困無力撫養，還有的因父母服刑而失去依靠。 學校提供免費喫住學，不僅注重成績，更重視培養孩子們的生活習慣和心靈。我們會看到，教育如何爲這些下墜的人生託底，又如何在孩子們心中種下希望的種子？ “大人很難改變，就是像一塊木頭已經腐朽了，木頭上又長出了一個新芽，這塊木頭已經很難救了，新芽是救得好的。” 很多孩子其實三觀還沒形成，父母的人生可能就這樣了，但他們還是社會的一份子，而且還有塑造的可能。做教育，讓這些有需要的孩子有書可讀，有地方可去，有未來可以期許，很有價值的事情。

距離湖南桂陽縣城30來公里的苦志育才學校，藏在一條村落小道的盡頭，四周山林掩映，這所學校裏孩子們大多來自周邊鄉村，成長於相似悲情底色的困境家庭：父母患重大疾病、離世或處於服刑等變故中，家族無力提供養育支持。這羣7～16歲的孩子，在最脆弱敏感、需要照料和引導的人生階段，無家可依。捐助者和執行者試圖呈現主流教育之外的另一種形態：將縣城家庭最困難的兒童，集中到學校統一接受“人生兜底教育”，喫住學習全免費，習得正確的生活習慣、找回自尊與信心，被看成比“試卷上的分數”更重要的事——學生們只被要求“自食其力，做個身心健康的人”，“世界好像變得寬闊了起來。” 非常有意義的事，值得大力宣傳和廣泛關注支持！

嘎然而止，因爲這是紀實，書中他們的人生還在繼續往前走。 這種兜底教育，對於這類兒童來說是拯救，反過來對社會何償不是一種正向發展的促進。未來多一個健康成長起來的孩子，那社會也會多一份正向的發展，這個健康成長的孩子再傳播吸收的能量，惠及更多孩子。這種能量會越來越大。星星之火 可以燎原 書中的老師和苦志學校創辦人，讓人看到不是自己掙多少錢，享受富裕的生活，纔是意義。盡力拯救一個個可能墮落的靈魂，這種人生意義纔是更可貴的。

受教育才能走出去。可年紀小小的她們，或許並不知道受教育的意義。每一種選擇，或許都會帶來人生道路的轉彎。我們也無法做出一些什麼，改變她們的命運。 可是，每一種人生都應該值得尊重。我們不能輕易否定她們的人生。 只是我想，未來這些孩子，一定會越來越少的。 我們共同努力。

無論國家的經濟再怎麼發展，我始終相信在我們看不到的地方有很多孩子在生存的邊境苦苦掙扎。他們的苦難是先於他們出生的，他們的人生一開始就很被動只有教育能讓他們走出來。在教育市場經濟化的今天用心做教育的人很少，當然我自己也做不到，致敬書中那些努力過或者還在努力的的教師。