當導師和學生陷入「隱形衝突」（輕紀實）

摘錄： 根據2021年《中國國民心理健康發展報告》的數據，35.5%和60.1%的研究生有一定抑鬱與焦慮問題，與導師關係是該羣體心理健康的四大影響因素之一。這也意味着，如何處理導生關係，已經成爲我們無法迴避的問題。

這個話題說的太繞了，導師和學生衝突的根源是相對於學生來說，導師擁有近乎無窮的權力。這種支配性造成了學生和導師的衝突，如果矛盾不可調和，衝突就會展現在明面上，大部分衝突不會走到這一步，會緩和性展現，表現爲學生的壓力，學生內心對導師的憎惡，學生在私底下聊天時對導師的詰難。 導師使用了這種支配性的權力，卻沒有盡到自己相應的責任，在學術上對學生的指導不夠。再加上我國近些年來的科研政策，學生從某種意義上說成了無償給導師打工的人，這無論在事實上還是心理層面上也會讓學生感覺到被壓迫。有些導師把原因歸結在學生身上，覺得自己當年就不是那樣，他們當年沒那樣，一是遇見了比較好的導師，二是當時科研轉化的政策不多，導師能有更多的時間和精力指導學生。 還有一個原因我覺得也很普遍，反而是水平不夠的導師更容易通過管理手段控制學生、壓榨學生，所有的高壓政策都是爲了得到順從度高的可控制對象，當學生順從度高了，自然不敢質疑導師的水準和能力。這內在的邏輯可以簡化成，當導師明知自己沒有能力指導學生時，纔會想盡辦法打壓學生、折騰學生。導師能力不足，按道理來說應該去職，但是在編制堅強的保護下，讓這些尸位素餐的學者也能人模狗樣的裝樣子。前些年網友爆料出的“雷”論文，業內知名教授申報的課題是研究煮熟的雞蛋如何孵化小雞，這種反常識的東西還能立項，還能騙取科研經費，已經說明現在教授這個羣體已經蛻變成不辦實事，不講實話，惡意壓迫反對者的事實。我不相信研究小組裏的人都沒有意識到煮熟雞蛋孵化小雞的問題，只是意識到了學生敢不敢說呢？答案已經很明顯了。 誰都知道好的導師與學生關係應該是互相促進，我覺得這是一句空話，所有好的關係都該是互相促進。可怎麼促進呢？學生有什麼權力？真有天才的學生有天才的構想，在目前的體系下也會演變成導師和學生搶奪科研成果的戲碼。中國醫學界有一樁公案，砒霜治療白血病，這是國際醫學界公認的偉大成就，三十多年了，幾方學者還在爲誰最先發現的大打出手，官司在國內打，在國際打，鬧成了笑話。導師已經不算老師了，沒有那種成人之美，沒覺得育天下英才是一件樂事，只看到了自己帽子和屁股，這樣的導師，哪怕專業能力強，也是教不出英才的，更何況大部分導師還沒能力。 學者眼光盯緊官場也是一個大問題，許多學者不管研究的多好，不帶上一官半職好像人生就不完整。有了一官半職，又想更大的官和職。我曾經辦過一個學者型官員的貪污案，哈工大的機電工程學院博士，喜歡搞研究，也喜歡當官，早年就很糾結，後來到底去當了官，據他說，他理想的生活是上午搞研究，下午當官，既做了學問，又過了官癮。冷板凳坐久了，哪裏經得起商人老闆的圍獵，沒當幾年官就落馬了。機電工程的哈工大博士畢業，多不容易，需要寒窗苦讀多少年啊，還需要一定的天賦，可是這一切在當官面前，什麼都不是。理工科教授還有學識和初心，文科教授更加沒法說了，許多文科教授當了官連書也不讀了。你讓這樣的人帶學生，能帶好嗎？他們的屁股永遠只會往領導那湊，腦袋也只會往領導那鑽，學生的成長，於他們何加哉。

描述挺真實的。老師和學生地位不等 很難成爲真正的朋友。當然，這幾年不時爆出來老師對學生的壓迫，相關高校若是迫於輿論壓力，在沒調查清楚的情況下處理老師也不太對勁。 到底什麼出問題了，學生畢業需要成果，老師評職稱也要成果。可是科研本身就是失敗率很高的事，如果再做那種更困難的基礎研究，就非常容易混不下去了。老師的優勢在於可以 push 學生，學生的優勢在於自爆輿論…這種雙輸結局怎麼看都不美。 希望每一位老師和學生最後都能相互成就吧。

準備上研究生的必讀這篇文章。 師生關係現在確實存在着很多問題。不過我覺得上研究生不僅是要學習知識，也要學會處理人際關係。我相信絕大多數的導師都是好的，你要用心和導師去處人際關係，不要動不動走極端。 人在社會上行走，人際關係是你繞不開的。就從研究生期間處理好和導師的關係開始你人生邁向社會的第一步吧。

《當導師和學生陷入「隱形衝突」（輕紀實）》《人物》雜誌 王青，沒有經歷過，只是出於好奇翻開這本書。本科生活跟幾個老師的聯繫多一些，有的老師挺愛指導學生，也講一些故事。比如有個老師說女生找對象就要找啥都能幫你搞定的厲害男生。而不是你每天給他買早點，寫作業。以及也許本科階段你們談戀愛，但到研究生階段他就會和研究生階段的女孩談戀愛了。所以女孩子要自愛自己優秀。 大學有段時間愛留長指甲，有個老師說過這咋敲鍵盤，從那之後再也沒留過指甲，每次都是禿禿的。 大學有幫一個老師翻譯過一些論文，以及看一些英文論文告訴他講了什麼。 我覺得我大學遇到的老師都挺好的，有幾個老師器重我。 英語老師甚至畢業這麼多年還偶爾會聊一下。她會點讚我生娃的朋友圈說寶寶可愛很像我😍😍 部分節選如下： ◆ 導生衝突是一種非常普遍的教育現象，幾乎存在於百分之九十以上的導生關係裏。 ◆ 當她卸下對導師固有的“濾鏡”之後，才能真正看見並且理解人的複雜。 ◆ 被處於弱勢一方的學生不斷整合、內化，導致不是在沉默中滅亡就是在沉默中爆發，喪失許多衝突覺察、干預、和解的機會。 ◆ 同一件事情，在不同人的視角下，落差真的特別大。 ◆ 身份與權力更高者就是會擁有更多的情緒特權。 ◆ 研究生階段，整體學術生態近似職場和微縮社會了，不再是純粹以師生主體、偏重教育關係的“學校”。 ◆ 從導生關係來講，越自由、鬆散的師門，的確越少發生衝突和矛盾。人際關係就是這樣，你們相處得越密集，交往暴露的面越多，摩擦的可能性越大。 ◆ 學校的快速處理很可能是爲了應對輿論危機。 ◆ 大部分時候，能夠撐下去的學生也經歷過一定階段的心理鬥爭，在親人朋友的支持下，最終自洽、和解，變得“清醒”，形成自己的“尺子” ◆ 大學作爲社會的微縮場域，導生共同面對現代理性的壓制。自由自主的話語觀念在現代社會中看似佔據主導地位，卻始終存在一種由資本和知識等形式擴張的外在壓制作爲霸權束縛。 ◆ 理想的導生關係，大概就是這四個字：彼此成全。無論畢業之後，他們是繼續從事學術，還是轉行，只要開心自在，成爲自己想成爲的樣子。 彼此成全，相對平等溝通絕對是最好的導生關係了。

文章聚焦極易被忽視的導生隱形衝突。不少研究生深陷焦慮內耗，緊張的師生關係是重要誘因。它揭開讀研生活裏隱祕的矛盾，也讓人意識到，平衡師生關係是求學路上的必修課。

輕紀實有寫明導師和學生的隱形衝突的原因、狀態……可是沒有寫得很全，沒有寫怎麼去解決？就像畫一幅畫一樣，輕紀實把事情描繪得很真實，彷彿就在過往，或者說彷彿就是在很靠近的地方，可惜輕紀實卻沒有提供有效可行的解決辦法。

我正在經歷和導師的隱性衝突，情緒崩潰也在自己尋找辦法。書裏確實是捋清楚一部分想法，但是感覺不是很適合作爲學生看，因爲除了讓你識別到你正在經歷不平等而所有人覺得正常的事情。給導師看嗎？估計導師看了也不會有啥改變，如果一個人可以輕易改變，教育也會容易許多。是一篇可讀的公衆號文章，但是對我幫助不大，不過這個也是這本書只能做到這裏的地方，提供一個認識性的理解，很難提供可行性的操作。

學校是教書育人的地方，不能過度商業化，一旦過分關注利益，老師就變成老闆了，會更可怕

心情很沉重，一直以來，我跟老師的關係都比較好，最起碼不會發展到厭惡噁心的程度，這本書把我一些很噎人的點都暴露出來，我有時候不知道如何表達，在這本書裏用了很明確的文字記錄下來，我心裏變得舒服一些，至少有人理解我到底困境是什麼。 很多話，我現在再來看，很有道理，但爲什麼不是早點