如何建一所有人情味的學校？（輕紀實）

摘錄 【爲受傷的孩子，留一個去處】 校長張平原剛來的時候，這所學校只剩幾十個學生。於是，他把教室刷成七彩，課桌拼成圓桌，孩子和老師一起喫住。他們去田裏認野菜，去村裏調查養豬戶…… 後來，城裏家長把孩子送來了。有的是抑鬱休學的，有的是被其他學校拒絕的。在這裏，他們找到了安全感。張平原說：教育不是唯分數。是要讓孩子願意讀書、還能繼續讀書。這篇文章告訴你，什麼是真正的“上學”。

讀完了，這個學校對於中國絕大部分學生來說是“世外桃源”~ 這篇文章最令我印象深刻的一句話是：“總體來說，我們的孩子比較健談，比較陽光，看到陌生人來，很喜歡交流，會問他們從哪裏來，還會帶他們參觀學校。” 教育本該有“人味”——不是標準化的分數、僵化的管理，而是對每個孩子“成長節奏” 的尊重，對“生活與學習聯結”的重視，對“溫暖關係”的營造。 張校長的一句話，我覺得每一位教育工作者都應該切忌：“孩子是很聰明的，你是不是真心對孩子好，孩子是知道的，騙不了人的。”

教育不是流水線，而是人與人的相遇。 推薦給所有對教育孩子感到疲憊和困惑的家長。對於教育工作者而言，懷有仁愛之心對待學生，沒有什麼比愛更重要了。

好的教育一定是以人爲本。每個孩子都應該被看見並被溫柔接住。孩子是很聰明的，你是不是真心對他們好，他們全都知道，騙不了人。 教育能做的，就是給孩子提供一個有書讀、有玩伴的環境。我們教的是人，人和機器不一樣——機器調好了就轉，但人是活的，有思想的，不能被定性。這也是我們工作的價值所在。 每個孩子都有自己的成長時間表。有的開蒙晚，會有馬虎、學不會的時候，分數自然不高，這很正常。成績本就應該正向分佈，有六十分、七十分，也有不及格，當然也有九十分甚至滿分。我們不能拿一把尺子量所有人。 如果從幼兒園就開始爲高考培訓，那就不符合兒童成長規律。違背規律是要付出代價的——孩子到了十歲左右開始抑鬱，那就是受傷了。 只有讓教育迴歸正常，才能從根本上解決問題。學習的目的是爲了快樂，爲了有趣，不是爲了升學。而談話中，學生能感覺到老師不是在排斥他們，而是尊重、關愛、信任他們，是真的在幫他們。這些都不需要考試，學習就是體驗的過程，體驗過了，自然就掌握了。 有人覺得我們的管理不“科學”，但我是故意不“科學”。我要保住我們的孩子，不僅讓他們在這裏能讀書，更要讓他們走出這所學校，還願意讀書。這是我們真正要做的事。 環境育人，不在於多麼宏偉高大上，而在於人情味。我們想培養的是有情的人。所以我們的孩子大多健談、陽光，見到陌生人會主動交流，帶他們參觀學校。 全面發展，是有勞動的精神、強壯的身體、健康的心理和陽光的心態。教育更應該具有公益屬性，而不是以個人利益最大化爲標準。某個階段狀態不好，不會影響他未來成爲一個優秀的人。 每個娃娃都有自己的成長時間，我們不能忽視，更不能違背。給孩子們留出更多空間和時間吧，他們會在自己的節奏裏，好好長大。🌱

跳出分數至上的固有模式，這所溫情滿滿的學校，接納了陷入困境的孩子。校長用生活化的方式給予孩子安全感，詮釋了教育的初心。真正的上學，是願意繼續成長，而非只追逐成績。

教育的第一性原理是“培養能力”，而不是“分數”。雖然經濟快速發展，但看看周邊的孩子們，連最基本的“主動打招呼”都是難能一聽、去小學看看，幾乎都帶着眼鏡…..

這部作品是張平原校長十餘年鄉村教育實踐的真誠記錄。核心在於用“家文化”重建師生信任：教室裝沙發、允許上課去廁所、成績80分就挺好，讓受傷的孩子有處可去。書中案例具體，不唱高調，適合教育工作者與家長借鑑，但作爲個人敘事，理論性較弱。

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。當所有學校都在追求升學率時，有人選擇蹲下來傾聽孩子破碎的聲音。那些被主流拋棄的年輕靈魂，在這裏終於找到了能安心落淚的角落。七彩的牆壁不是裝飾，而是對單一評價體系的溫柔反抗。真正的教育者明白，比知識傳遞更重要的，是讓每個孩子先成爲完整的人。他用最樸素的方式證明了：當教育迴歸人的本質，枯木也能逢春。這片土地之所以能治癒受傷的童心，不是因爲有什麼神奇妙方，而是因爲它始終相信——每個孩子都值得被鄭重其事地接納。

強烈推薦，這本書應該讓更多人看到。 專家們每天大量會議討論教育改革，我們首先要改掉的就是高考一錘定音，爲什麼不能像考雅思一樣，多考幾次？擔心作弊，從監管上下功夫？ 經典四問，首先讓孩子有說話的機會，這很難得。第一句——發生了啥？第二句——你是怎麼想的？第三句——你準備怎麼辦？第四句——要不要我幫你？

一個真正幹過教育的一線老師兼具校長，感謝他的付出和帶領這麼多孩子，找回能量。按照學生的發展軌跡，去設計課程等，充分尊重人格，這是素質教育，更是人性教育，不僅僅是鄉村，更是接地氣的。我始終覺得，人要和大地鏈接，農村是把大地，天空，自然融爲一體的天然教育環境，適合我們大多數人。我是在城市長大的90後，我可以說是，五穀不分的人，只喫過糧食，卻沒有了解和學習它是如何長成這樣子。有機會還是我要去上學，去了解，去做一些美好的事情