當孩子只會說「栓Q」和「包的」（輕紀實）

昨天看了B站的初一聯歡會 馮鞏和搭檔演了個節目 也不知道算相聲還是小品 大概內容是馮鞏和人用“網絡用語”互懟 於是我想到了這篇 加入書架幾個月的文章 🖋其實，個人認爲 所謂“網絡用語”本身不是什麼大問題 每個時代都有流行語 語言的發展也從不是靜止的 我們今天很多習以爲常的表達， 在更早的時候， 也曾是“新鮮”“出格” 甚至“不規範”的 🖋中國人的語言環境，其實一直在不斷地被重塑 特別關鍵的幾個人： 魯迅、周星馳、趙本山…… 多少學生寫作文湊字，都學會了這一招： [牆外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹] 多少人在失戀時，都會想到： [曾經有一份真摯的愛情擺在我的面前，但是我沒有珍惜……] 看到人多的場合，有的人會學周迅：[好多人啊] 但我覺得更多人是： [那真是，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，紅旗招展，人山人海……] 🖋所謂“網絡用語”， 本質上不過是新一輪語言更新的載體罷了 時間會淘汰一些東西 自然也會留下一些東西 藝術本源於生活 人民的生活總是能創造這樣一些好笑的“梗” 但，生活不一定創造的都是藝術 也可能是“文化垃圾” 這些都有時代因素 都從某些方面來說，見證了歷史 所以，“網絡用語”或“流行語” 就是很正常的東西，這個事情是雙刃劍 就看人自己怎麼對待的問題！ 這方面我也認爲 對於成年人來說，某些“網絡用語”的好壞 在於你自己的喜好度 不同人對不同詞彙感受不同 我覺得有趣的，也許您覺得尬 這很自然～ 🖋我覺得 問題或許不在“網絡用語”本身 真正值得討論的，是場合與能力 這篇文章講的是在教育問題上 對象是尚未成熟的孩子時，那問題就變得複雜。 如果一個人還沒有形成穩定的表達能力， 卻大量接觸高度情緒化、碎片化的語言符號， 那就可能會把這些現成的表達 當成唯一表達方式 語言容易被簡化爲標籤、梗或嘲諷時 思考也可能隨之變得單一！ 🖋所以，我認爲對於孩子 干預不是爲了“反潮流”， 而是爲了給這些含苞待放的花朵 留下更多表達的可能性！ 一個成熟的人是需要具備篩選能力的： 知道什麼場合該玩笑，什麼場合該嚴肅； 知道什麼是調侃，什麼是表達； 知道什麼時候需要完整句子，而不是情緒符號。 對於小孩子，這需要好的長輩和老師去引導 而對於成年的，如果還不能正確區分調侃與尊重 那問題便不在語言，而在修養～ 🖋對於教育，該怎麼做 這篇文章並沒給出多少答案 我也沒有 這個問題很大，是需要一直去探索實驗的 但我認爲在“教育”這個問題上 引導者（老師、家長們甚至是周邊的環境） 態度永遠是第一位～ 說兩句妄言 我認爲“大禹治水”的教訓一直是最重要的 大禹的啓示 並非簡單的“疏優於堵”， 而是在不同階段採取不同方式 教育同樣如此～ 同時 放手與放縱不同，限制與“圈禁”有別 但這其中的“邊界”和度 不是一兩句話能夠說的 而是對每一個“監護人”“引導者”的考驗～ 教育要守住的是表達能力， 而不是守住詞彙本身！ PS:我把這篇文章放入 我的“社會觀察”類文章的收藏 📚相關閱讀： 📖《年輕人的立場到底是由什麼決定的（輕紀實）》正面連接 張蘋 📖《5.5小時：中國網民的數字沉溺與腦腐危機（輕觀察）》晚點LatePost 曾夢龍 📖《大數據，正在毀掉我們與最親密的人的關係（輕心理）》KnowYourself知我心理 📖《誰在給你的腦子“投毒”？（輕紀實）》正面連接 張蘋 📖《短視頻時代，6個方法拯救「腐爛」的大腦（輕心理）》簡單心理 📖《點擊成癮：揭祕App設計的心理操控術 （輕觀察）》晚點LatePost 曾夢龍 📖《智人之上 ——從石器時代到 AI 時代的信息網絡簡史》[以]尤瓦爾·赫拉利 📖《思考，快與慢》[美]丹尼爾・卡尼曼 📖《娛樂至死》[美]尼爾・波茲曼

這是一篇很有洞察力的輕紀實。書中跳出單純批判網絡爛梗的視角，點出部分孩子沉迷爛梗的深層根源：家庭情感的忽視，缺少被看見與被關注。語言匱乏的背後，往往是思想與感受表達能力的匱乏。孩子無法準確訴說內心情緒，只能抓取情緒強烈的網絡梗充當表達工具。它提醒我們，網絡流行語只是表象，真正值得警惕的，是孩子喪失細膩表達自我的能力。全文篇幅簡短，卻引人深思。

我就覺得閱讀引發的思考太有魅力了，不是靠一節班會課、一次語文課堂就能教出來的。我發現，一個愛看書的孩子幾乎不會說爛梗，反過來，愛說爛梗的孩子幾乎不看書，所以這幾年，我其實想過很多辦法，鼓勵孩子多讀書。雖然不能控制孩子的家庭和網絡環境，但在學校裏，我想還可以做點什麼，引導一個孩子「好好說話」，擁有判斷力和冷靜思考的能力。 但是怎樣讓孩子真正願意讀書？因爲這個問題，我還跟其他老師爭執過，她覺得應該讓孩子統一看同一本書，然後設置幾個考察題目，同時班級要搞借閱登記制度，防止書被弄掉了，才能建立有規矩的閱讀。 但我覺得，看書不是做工程項目，而是習慣的培養，越較真越培養不了。一件事情開頭的成本這麼大，孩子根本不會想碰書，所以一開始，我在班裏辦圖書角，就把借書登記冊給撕掉了。 我希望孩子把看書變得像喝水一樣自然，從來不考他們，而是用獎勵機制，比如班裏大家都在玩，有一個孩子把書捧起來了，瞬間就會被加分，獎勵「閱讀幣」。我口袋裏隨時放着糖，就馬上給讀書的孩子，讓他們知道讀書是甜的。哪怕孩子捧着「假裝」看，沒關係，我也會誇，說你真是一個愛讀書的小朋友，捧個三次，孩子可能就真的看進去了。 我們班的書架有四層，最下層是繪本，給閱讀基礎弱的孩子；中間兩層是適合他們讀的；最上面一層是我自己的書，要站在凳子上才能拿到，讀起來比較難，孩子們就會以能看我的書爲榮。剩下的書是學生自己帶的，一人一到兩本，互相分享着看，儘量不帶回家，在班級裏丟不了。我也告訴孩子，既然把書帶來了，做好丟的準備，自己趕緊先看，哪怕找不到也不要緊，誰拿走了也不要查，說明那是一本好書。

摘錄 【他們失去的僅僅是語言嗎？】 一位小學語文老師的課堂，意外成爲一場關於表達的“輕戰爭”。她發現，網絡爛梗正悄悄吞噬孩子的思考力與感受力，而背後，是手機、留守、溺愛、空虛交織的複雜現實。 這不是一個關於“禁止”的故事，而是一個老師如何在一地雞毛中，撿起糖果，帶孩子們走向更廣闊的表達之路。 語言匱乏的背後，是思維被困住。而她相信：每一個孩子，都值得說出更優美、更生動的話。

網絡梗之所以能夠流傳， 其優點是因爲能夠直接地精準的概括人的情緒，其作爲短視頻上網友交流的密碼，讓人一點就通心領神會。 其缺點在於長期濫用會導致人語言能力的匱乏，會影響其思想形成慣性，久而久之就失去了獨立思考的能力，特別是在表達自己的感受的時候，會出現系統崩潰的情況，心有所感，但是非常憋屈難以言表。 下意識的脫口而出的肌肉記憶🤣講出那些梗就是最好的例子

回應書名：那咋了？ 雖然我沒有體會到我們上一輩的那個時代，但我敢肯定，所謂的新型，潮流，網絡用語。當他們那一代時代的潮水退去，新時代的潮水湧來，就開始不接受了是嗎。有人肯定會說新一代的爛梗簡直毀了孩子，孩子都無法正常說話了，我就這樣說，如果孩子真的像他們所說的這樣，全部都失去了正常的語言能力的話，那照理來說，所有孩子的成績應該都差的不行，甚至不及格，那爲什麼現在普通班級的平均分都能達到90分左右呢。那些被網絡毀了的人一直都有，包括上一代也同樣是這樣，現在不過換了個位置，怎麼又開始打擊起當年的自己了呢？還有梗和爛梗是有本質差距的，有些更只是因爲好笑，所以才流傳。不可否認，有些梗的確是爛梗，但也只是極個別而已，就論26年的暑假吧，網上許多人都說26年的暑假堪比18年。2026年的暑假出了什麼梗呢？無疑是你的膽子真是肥嘟嘟的，老叟戲頑童，一花一木一菩提，我的世界浩辰，紅石國與青金石國，還出了個奧特曼60週年投票，就事論事，前面這幾樣哪樣是爛梗？

網絡用語，網絡梗，究竟是分化了孩子，還是害了孩子呢☞作者認爲，偶爾私底下說一下，無傷大雅。但是不分場合去說，甚至只會用網絡梗來交流，最終只會害了孩子的大腦，使其語言退化 當你腦子裏只有這種話的時候，其他的那些優美的、好的語言都全部被覆蓋了 手機的長期滲透，孩子的大量語言輸入來自網絡，屏幕成了唯一的朋友。久而久之，他們失去了對語言好壞的判斷力以及理解他人的能力☞其實孩子對很多網絡用語，短視頻內容，沒有辨別判斷的能力。分不出來什麼是好的，什麼是壞的 文中“老師做了個小課件，開場放了一段視頻：蝴蝶和氣球同時在風裏，一個被風吹走了，一個停在原地翩翩起舞。問孩子爲什麼會出現這種區別，學生思考，「因爲蝴蝶有生命，而氣球沒有。」老師說，「網絡爛梗就像那陣風，如果刮什麼風學什麼風，就像氣球一樣消失得無影無蹤；但如果用眼睛去看，用耳朵去聽，用腦子去想，判斷風的好壞，就會像蝴蝶一樣，不會被風吹得亂飛了。」”老師用這樣的方式來告訴孩子，應該辯證的對待網絡熱梗，要有自己的判斷力 語言的邊界就是思維的邊界。一個孩子如果能清晰表達自己的感受，說明他的思維是靈活的，如果只會複述爛梗，語言變得越來越匱乏，思維也跟着變麻木，那將是一件可怕的事 學生講網絡熱梗的原因☞孩子都是渴望被關注的。因爲在學習上找不到快樂和價值感，這些孩子就指望下課那10分鐘抓緊快樂，抓緊時間表達，而網絡梗就像是一種流行密碼，是最能吸引別人注意的方式 愛更容易向不缺愛的孩子流動，教育也更容易向原本就愛思考的孩子流動 相關鏈接☞文中講到《父母的語言》，順帶提一點，相關觀點 孩子的起跑線不是幼兒園，孩子的起跑線不是重點小學，孩子的起跑線是父母願不願意跟他多說話，是父母願不願意用更加豐富的科學的肯定的語言方式幫助孩子去建立足夠豐富的大腦神經元連接 父母和照顧者是一切教育的決定性因素 最大的教養方面的差距不在於態度，不在於物質條件，而在於父母和孩子所說的詞彙量。3歲孩子累計聽到的單詞量，腦力勞動者家庭的孩子是4500萬個單詞，接受福利救濟家庭的只有1300萬個單詞，相差了整整3200萬單詞。3歲孩子掌握的詞彙量，腦力勞動者家庭的孩子是1116個單詞，接受福利救濟家庭的孩子是525個單詞，相差了591個單詞 我們要儘量多地跟孩子去解釋這個世界，儘量多地讓孩子去延伸他的想象力。

我覺得故事挺有道理的，嗯，我的我說的東西有點少？對不起，我還很小，不太懂，你們知道一些的，請給我說一說吧

我終於理解爲啥用“好爲人師”來噴人了，老師有的時候確實挺自負挺自以爲正確用自己的一畝三分地瘋狂Judge全世界。前幾年我看文化人噴中文死了，就有這個感覺。 你說，如果清朝秀才穿越到今天，會不會覺得中文全死光了？有沒有一種可能，中文不斷變化各種流行語正是因爲它活着，而其實是清朝秀才死了[破涕爲笑][破涕爲笑][破涕爲笑]對，清朝也死了。沒有流行語對語言不是啥好事兒，拉丁語就不會再有流行語了，因爲它死透了[捂臉] 人不會因爲學了英語，而死了中文；人也不會因爲網速8G嘴裏全是網絡熱詞而影響背古詩詞，人腦沒有那麼小，完全應該全選。 油膩是什麼意思？就是其實是自己過時了，卻執着於批判年輕人擁抱新時代的產物[Emm]覺得是垮掉的一代，老想用自己的舊船票登上已經不存在的破船。有沒有一種可能，語言只是交流的載體，當大衆流行的東西你聽不懂，該學習的其實是你本人[破涕爲笑] 博採衆長，如果真想成爲語言大師，不要拒絕任何新語言形式。 新形式有沒有生命力，是轉瞬即逝還是名垂青史，那是它自己的命[機智]你支持它還是反對它，都沒有用。絕大多數熱梗，都根本影響不了中文，它沒有古詩詞和成語典故那麼強的生命力，只是熱鬧不是美，時間的檢驗它根本就過不去。能過去的不就成了活着的“新成語”“新俗語”“新俏皮話”了嗎[旺柴]恭喜你，見證了經典的誕生全過程。

個人覺得很用心的一位老師呀。雖然不知道她的視頻號，也沒刷到過關於她被央視提到的視頻，但覺得是一位好老師，有思想的老師。 學習成績固然重要，但語文作爲人文學科，確實應該也給學生帶來美的感受，而非僅僅盯着分數。