童年（人文社·語文閱讀推薦叢書）

高爾基的童年羅大佑的童年以及我的童年 我最早知道高爾基的《童年》這本書，是在1993年，那一年，我讀高一。我們班有一個叫國安的同學找語文老師羅慧斌先生借書，羅老師借給國安的，正是《童年》。 那時的我已經癡迷看書，對國安羨慕不已。今年，我的女兒要讀《童年》，我想我不先讀一遍說不過去。 讀完《童年》，我對高爾基更加敬重，我覺得他能成爲一個偉大的作家太不容易。《童年》是一本沉重的書。寫的是阿廖沙2歲到8歲的事。 故事的開篇，阿廖沙的爸爸爲了看護阿廖沙染病去世。故事悲傷的基調奠定。故事寫到阿廖沙的媽媽病逝，戛然而止，那一年，阿廖沙10歲。 讀這樣的故事，誰能不沉重？一個那麼小的孩子，他的爸爸媽媽就離開了他，還有比這個對孩子影響更大的事麼？我想很多人遇到這種事情早已崩潰，但是，阿廖沙沒有。 因爲他還有愛他的外祖母在，毫不誇張地說，外祖母是阿廖沙生命中最重要的人，阿廖沙心中的善來自外祖母，外祖母是講故事的高手，高爾基能夠成爲偉大作家，最大的影響來着外祖母。 文學是人學。經典作品對人性的挖掘必然深刻。《童年》是經典，寫《童年》時的高爾基是痛苦的，那得揭開多少傷疤啊。高爾基寫了外祖母的善也寫了許多人的惡。 比如，寫了繼父的惡，繼父用腳尖踢媽媽的胸脯。阿廖沙不慣着繼父，他拿刀捅繼父。阿廖沙懂是非，懂善惡。 比如，阿廖沙的兩個舅舅，爲爭家產大打出手，還欺負阿廖沙的父親。有一個舅舅還把“小茨岡”害死。小茨岡是多善良的孩子喲，竟然被害死！阿廖沙失去一個知心朋友。 外祖父是個極爲複雜的人物形象，他對阿廖沙管教嚴厲，曾毒打阿廖沙。他又愛阿廖沙，教給他生活的經驗。他不同意女兒和阿廖沙爸爸的婚姻，並說要斷絕和阿廖沙媽媽的父女關係，因爲阿廖沙的爸爸是窮小子。 他並沒有斷絕與女兒的父女關係，他關愛着女兒女婿。女兒的第二段婚姻他也不看好，但他沒有反對，誰叫女兒願意呢。事實證明老頭看人的眼光是準的，女兒的第二任丈夫真不是東西。 說實話，要一個12歲的孩子讀懂《童年》，是不現實的。《童年》有深廣的內涵。 從文本來看，高爾基（阿廖沙）童年的不幸遠大於幸運。羅大佑寫的歌《童年》，快樂遠大於悲傷。池塘，榕樹，知了，夏天……美。 我的童年，快樂大於悲傷。有爸爸媽媽的關愛，有廣闊的田野讓我馳騁，有小夥伴陪我挖泥鰍；沒有寫不完的作業，沒有沉重的書包，沒有父母的嘮叨…… 歸根到底阿廖沙還是幸運的，他遇到了善良能幹的外祖母，他的精神底色是不錯的。所以他不但沒有沉淪，而且出淤泥而不染成了一個對人類有貢獻的大作家。 字真於鷺島 2025.10.22

就讀中文系之後讀了很多書，但中小學名著因爲小時候已經讀過，反而很少打開。這一次閱讀，是因爲一份要帶小孩子讀名著的兼職。在最開始時，我只將它作爲一份工作，但打開之後，才深刻的感覺小時候的閱讀可以說不是一種遇見，而是一次錯過。小時候讀這本書時，總有一種不忍直視那些黑暗的懼怕，但長大了重讀《童年》，讀到的卻是令人震撼的勇氣和善良。 今天的成年人是缺乏勇氣的。當我們在生活中反覆遇到困難，或者發現自己身上存在着某些缺陷時，社交媒體上以心理科學之名給出的答案是“原生家庭創傷”。我們苛責我們上一代的父母文化不高，不懂養育，不懂愛，讓我們長大後才發現自己遍體鱗傷。而這種苛責，最多的是在鄉村或者小鎮的家庭。但是，這種苛責是合理的嗎？或者說在苛責和反思之後，我們更應該要做的是什麼？我們更應該要做的是相信善良和愛，是刻在人本能深處的傾向。我們要相信家人，相信自己所出生的那個或許不夠現代不夠文明的家鄉和家庭裏的人，也同樣有愛的訴求，有善良真誠的一面。相信自己，相信即便自己遇到過人的陰暗面，身上留下了許多因爲貧困留下的疤痕，我們依舊可以成爲一個人格完整、心地善良、懂得如何愛與接受愛的人。就像在那個互相仇恨的家庭裏，也有外祖母和小茨岡這樣善良的微光照耀着小小的阿廖沙，而阿廖沙最終也從那些黑暗的泥沼裏掙脫出來，成爲一個正直善良的人， 在書籍中閱讀時，總能讀到很多小朋友的筆記，學着課堂上老師的話語說，《童年》中的困難，源自沙皇統治。時代當然是這些困難的重要原因，但是人性纔是更重要的原因。人性的貪婪、懦弱、短視和自私是一切災難真正的源頭。而相反，人的善良、正直和友愛，可以支撐人在最灰暗的日子裏，依舊活得有生命力。不要選擇懦弱，不要從於罪惡。

放暑假了，語文老師給了兒子暑假的閱讀書單，《童年》赫然在列。作爲一個師範生，一個漢語言文學專業畢業的媽媽，說實話，我沒有讀過這本書。 我和兒子約定一起讀《童年》，我們同樣選擇了人民文學出版社的版本，他讀紙質書，我讀電子書。我們一邊讀，一邊討論，其樂融融，這讓我想起那句經典的臺詞：養育孩子的過程，也是父母自我成長的修行。 《童年》用第一人稱阿廖沙的口吻講述了他童年的故事，他的經歷無疑是苦難的，那種苦難現在的孩子難以想象，飢餓、寒冷、貧窮、流離失所，任何一個都足以壓垮一個人，更何況是個孩子，但是就是在這樣的窘境中，阿廖沙活了下來，活得自由、獨立，甚至有點“小開心”，當他和小夥伴一起撿破爛的時候，一起用草帽和軍人對扔的時候…… 阿廖沙只上了三年學，斷斷續續的三年，還經常是不帶書去上學的，後來竟然成長爲俄羅斯文學的奠基人，這讓人喫驚，如何做到的？不由得讓人深思：現在的教育如此卷，如此的着急讓孩子掌握和其年齡不匹配的知識，有必要嗎？ 阿廖沙生活的環境對他的教育不友好，但他的心底深處有對知識的強烈渴望，在和“好事情”相處的短短時間，在問房客借詩集的情節都可以看出來，尤其是外祖母對他的影響更加深遠。 整本書中外祖母的形象揮之不去，那個圓圓的，頭大眼睛大、鬆軟鼻子、可愛的、不停忙碌的身影一直在閃爍，她是阿廖沙的精神導師，教他樂觀、勇敢、善良。 阿廖沙的外祖父說不上是好還是壞，這樣的形象描寫很高級，人物形象一直在衝突，從頭到尾，不管是對家人、對鄰居，還是對阿廖沙，他經常打阿廖沙，又在不知不覺中教育阿廖沙，書中結束的時候外祖父說：“你不是一枚獎章，我脖子上不是掛你的地方，你到人間混飯喫去吧！” 一個人的成長，環境的土壤固然重要，但也不絕對，一切在於心，那是種子，是燎原之火。

俄國文學略大於文學，遼闊的土地生長不出貧瘠的靈魂。 童年是一部傳記作品，是自傳體三部曲《在人間》和《我的大學》。 作爲傳記體裁，它與普通的所謂情節小說不同，不能憑空虛構，而是要受真人真事和客觀的歷史時空的限制；它不是以故事情節取勝，沒有統領全書的情節線索，沒有複雜的戲劇衝突，講述了高爾基的童年在外祖父家裏，那裏瀰漫着人與人之間的熾熱的仇恨之霧； 西伯利亞的寒風凜冽，風是皚皚白雪下針織林的咆哮，是凍土層下被冰封遠古生物的哀怨，那風，吹破了厚實的毛絨大衣，大衣包裹下的皮膚逐漸硬化，像乾涸板結的土地，像枯萎凋零掉落的白樺樹皮。 腳下的積雪吱吱作響，風中迴響起你溫柔的聲音，那聲音，是來自西太平洋溫暖的熱氣流。熱烈與凌冽相遇，我在漩渦之中掙扎。眼角尚有餘溫的淚水來不及冷卻便已經鑲嵌在銀色冰雪的王國。 恍惚間，一種濃厚的、色彩斑駁的、離奇得難以形容的生活，以驚人的速度開始奔流了。 一個善良而且極端誠實的天才崽兒開始美妙地講出來的一個悲慘的童話。 大人都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加一份。唯獨外祖母，唯獨好事情，唯獨母親，唯獨小茨岡，在爲數不多的仇恨中發現了一點點愛的溫暖。 1當犯了錯誤，被外祖父毆打， 他說。——從那時起，我懷着不安的心情觀察人們，彷彿我心上的外皮給人撕掉了，於是，這顆心就變得對於一切屈辱和痛苦，不論是自己的或別人的，都難以忍受的敏感。 2當小茨岡因爲舅舅而死掉 他說——無聲無臭地、被人遺忘地埋掉了。 3當外祖父親切的關心高爾基時， 他說——他一直講到晚上，臨走的時候，他親切地和我告別，我才知道外祖父並不兇惡，也不可怕。可是我一想起他曾這麼殘酷地毒打我，就難過地流淚，並且總也忘不了這件事。 高爾基的一段生平自述，也是一部優秀的藝術珍品，同時是爲俄羅斯十九世紀七八十年代的社會政治生活所描繪的一幅多彩的時代歷史畫卷。

一、時代背景（19世紀末—20世紀初俄國） - 社會轉型：1861年農奴制改革後，資本主義發展，但沙皇專制腐朽，底層極度貧困，社會矛盾尖銳，處於革命前夜 。 - 1905年革命失敗：高爾基參與革命，後遭迫害，流亡意大利卡普里島，開始反思國民性與社會病根 。 二、個人經歷（創作素材來源） - 高爾基（1868–1936）原名阿列克謝·彼什科夫，3歲喪父，10歲喪母，在外祖父家度過苦難童年，後流落社會做雜工。 - 小說阿廖沙=高爾基本人，童年經歷幾乎完全寫實。 三、創作契機與時間 - 列寧鼓勵：1907年高爾基與列寧在卡普里島長談，列寧力勸他寫下童年，稱“極有教育意義” 。 - 寫作時間：1912–1913年在卡普里島完成，1913年回國發表 。 四、創作目的 - 揭露沙俄底層愚昧、自私、暴力的小市民習氣，批判專制與壓迫 。 - 讚美外祖母等善良、勇敢、正義的底層人物，展現黑暗中的光明。 - 以個人成長折射社會，喚醒民衆，推動社會變革 。 高爾基《童年》（全書13章）內容精要 《童年》是高爾基自傳體三部曲第一部，以阿廖沙（高爾基乳名）視角，講述3-10歲在外祖父家的苦難成長史。 第一章：前往尼日尼（父親去世） - 父親馬克西姆患霍亂去世，母親悲痛中產下小弟弟。 - 弟弟夭折，阿廖沙隨母親、外祖母乘船去尼日尼外祖父家。 - 初見外祖父（自私暴躁的染坊主）與兩個舅舅（米哈伊爾、雅科夫），氛圍壓抑。 第二章：第一次捱打（家庭混戰） - 兩個舅舅爲分家、爭奪財產整日爭吵鬥毆，自私粗鄙。 - 阿廖沙因染壞白布，被外祖父毒打昏迷，這是他第一次挨重打 。 - 外婆護着阿廖沙，成爲他童年唯一溫暖。 第三章：小茨岡之死（溫暖的隕落） - 小茨岡（伊萬）是外婆養子，善良活潑，常護着阿廖沙，成他好友。 - 舅舅們嫉妒小茨岡，故意讓他搬沉重十字架，被壓慘死。 - 阿廖沙失去唯一玩伴，內心埋下悲傷與對人性的懷疑。 第四章：染坊大火（外婆的高光） - 染坊突發大火，外祖父慌亂，外婆鎮定指揮救火、搶救物資。 - 火災後，外婆爲舅母接生，展現堅韌能幹，是全家頂樑柱。 - 阿廖沙更敬佩外婆，她的善良與勇敢是黑暗中的光。 第五章：分家與外公的往事 - 染坊燒燬後，外祖父分家，兩個舅舅各得財產，關係破裂。 - 外公講自己苦難童年：孤兒、乞討、靠勤勞致富，性格複雜。 - 外公教阿廖沙識字、講人生道理，偶爾流露溫情。 第六章：家庭惡鬥（舅舅的瘋狂） - 米哈伊爾舅舅因分家不滿，多次上門鬧事、酗酒打人，威脅全家 。 - 外祖父爲自保，加固房屋、報警，家庭充滿暴力與恐懼 。 - 阿廖沙目睹人性醜惡，內心更加敏感孤獨 。 第七章：兩個上帝（善惡對照） - 外婆信“仁慈的上帝”，善良寬容，常給阿廖沙講童話與聖經故事 。 - 外公信“嚴厲的上帝”，苛刻自私，信奉金錢與權力 。 - 阿廖沙在兩種信仰間掙扎，更認同外婆的善良與悲憫 。 第八章：奇怪房客“好事情”（精神啓蒙） - 家裏搬來房客“好事情”，博學善良，教阿廖沙讀書、講故事 。 - “好事情”因思想進步被家人排擠，最終被迫離開 。 - 他是阿廖沙的精神啓蒙者，點燃對知識與正義的嚮往 。 第九章：彼得大伯（人性複雜） - 彼得大伯是外祖父的僱工，表面溫和，實則自私虛僞 。 - 他常嘲笑阿廖沙，暗中告密，最終因偷竊被打死 。 - 阿廖沙看清人性複雜，明白善良與邪惡常交織 。 第十章：母親歸來（短暫溫暖） - 母親突然回家，阿廖沙欣喜，渴望母愛與庇護 。 - 母親性格冷漠、抑鬱，與外祖父矛盾尖銳，家庭氛圍更緊張 。 - 母親教阿廖沙讀書，短暫溫暖後又陷入冷漠 。 第十一章：父親的故事（真相與傷痛） - 母親講述父親往事：父親善良勇敢，因反抗外祖父被趕走 。 - 阿廖沙瞭解父母愛情與家庭矛盾，更同情母親，也理解外祖父的偏執 。 - 母親因生活壓抑，健康惡化，情緒低落 。 第十二章：母親再婚（徹底破碎） - 母親被迫再婚，嫁給自私的繼父，婚後生活不幸，常被虐待 。 - 阿廖沙反感繼父，與母親關係疏遠，家庭最後溫暖消失 。 - 母親在痛苦中病逝，阿廖沙徹底失去母愛 。 第十三章：走向人間（童年終結） - 母親去世後，外祖父破產，無力撫養阿廖沙 。 - 外祖父對阿廖沙說：“去人間混飯喫吧”，將他趕出家門 。 - 10歲的阿廖沙被迫流落社會，童年結束，開啓《在人間》的苦難人生 。

先說一下，我讀的不是電子書，這一本書我也聽過了，我也是看完書纔過來評價的 讀《童年》：原來有些成長，是從看懂苦難開始的 說真的，第一次讀《童年》的時候，我還挺小的，那會兒只覺得這書裏的日子也太苦了吧，苦得讓人喘不過氣，甚至有點想跳過那些壓抑的片段。可等後來再翻，才慢慢咂摸出味兒來——高爾基寫的哪裏是他一個人的童年啊，那分明是一整個時代裏，普通人在泥沼裏扒拉着光往前挪的樣子。 先說說書裏最讓人難忘的，大概就是那個“亂糟糟”的家。阿廖沙（其實就是小時候的高爾基）才三歲，爸爸就沒了，媽媽帶着他投奔外祖父家。原以爲是找個落腳的地方，沒想到一進門就撞進了一堆雞毛蒜皮的爭吵裏。外祖父是個典型的小市民，脾氣爆得像炮仗，動不動就罵人，還總跟外祖母吵，有時候急了甚至會動手；兩個舅舅更不靠譜，滿腦子都是分家搶財產，爲了這點破事，親兄弟能吵得臉紅脖子粗，連帶着對阿廖沙也沒什麼好臉色。 你說這日子怎麼過？換作是我，可能早就被這壓抑的氛圍壓垮了。可偏偏在這麼多糟心的人裏，藏着一個像太陽一樣的外祖母。她太特別了，就算被外祖父罵，被生活磋磨，也總能笑着應對。她會給阿廖沙講故事，那些故事裏有神仙，有英雄，也有普通人的善良，就像在阿廖沙心裏種下了一顆種子；她會在別人需要幫忙的時候伸出手，哪怕自己也過得不寬裕；就算家裏雞飛狗跳，她也能找出點樂子，把簡單的日子過出點暖意來。現在想想，阿廖沙能沒長歪，能在後來的日子裏依然相信善良，多半是因爲外祖母這束光一直照着他。 不過，《童年》最戳人的，從來不是單純寫“苦”，而是寫在苦裏怎麼熬出希望來。阿廖沙的童年裏，有太多讓人難過的瞬間：被外祖父打，看着媽媽在婚姻裏受委屈，身邊的人一個個離開……可他沒停下來，他會偷偷觀察身邊的人，會從書本里找力量，會在那些細微的善意裏攢着往前走的勇氣。比如鄰居家的“小茨岡”，雖然是個學徒，卻總護着他；還有那個沉默寡言的“好事情”，會跟他講一些新鮮的道理，讓他對世界多了點好奇。這些人就像暗夜裏的小星星，雖然微弱，卻也照亮了他的路。 有人說，讀《童年》太壓抑了，沒必要跟自己過不去。可我覺得，正是這種“不迴避苦難”的真實，才讓這本書這麼有力量。我們這代人的童年，大多順風順水，沒經歷過那種顛沛流離的日子，讀《童年》的時候，與其說是“同情”阿廖沙，不如說是在對照裏看懂了“成長”的另一種樣子——不是所有人的童年都有糖喫，可就算只有苦，也能靠着心裏的那點勁兒，慢慢熬出甜來。 高爾基寫這本書的時候，肯定不是想賣慘，他是想告訴所有人：不管生活多爛，都別丟了心裏的那點光。就像阿廖沙，在那樣的環境裏，依然沒變成外祖父那樣刻薄的人，沒變成舅舅那樣自私的人，反而長成了一個有溫度、有力量的人。這種在苦難裏守住本心的勁兒，纔是《童年》最動人的地方。 到現在，我還記得書裏的一個細節：阿廖沙在外祖父家的角落裏，偷偷藏了幾本書，沒事就拿出來看。那些書就像他的避難所，讓他暫時忘了家裏的爭吵，忘了生活的苦。這大概就是讀書的意義吧，也是成長的意義——就算身處泥沼，也要抬頭看天，就算手裏沒糖，也要在心裏種一顆糖。 所以啊，如果你還沒讀過《童年》，別覺得它是“名著”就望而卻步，它一點都不晦澀，就像有人坐在你對面，跟你講一個關於“活下去”的故事。如果你讀過，不妨再翻一遍，說不定會像我一樣，在那些熟悉的文字裏，讀出不一樣的溫暖和力量。畢竟，不是所有童年都無憂無慮，但所有認真活過的童年，都值得被記住。

這本書籍📚高爾基的一部自傳體著作，描述了沙皇的黑暗、殘酷。高爾基從小就生活在這種環境中，他的身心都遭受了巨大的苦楚💥，生活裏充滿了飢餓、仇恨和賴以爲生的一絲溫暖與光明(外祖母)， 🌱讀完書中一個個突出的人物形象引入眼簾:堅強、勇敢、正直、善良➡︎阿廖沙;慈祥善良、熱愛生活、大方➡︎外祖母;吝嗇、貪婪、殘暴➡︎外祖父👴🏻 勤勞能幹、樂觀、純樸➡︎小茨岡𓁷…… 阿廖沙人生非常坎坷，但是他遇到困難迎難而上🤺的精神深深的觸動到了我，讓我感悟頗深:依靠一個人，只能依靠一時，不能依靠一世☁︎。人 生的路還很長,需要自己慢慢走。這樣的一生才更值得回味，更值得去想，面對困難時當我想起阿廖沙童年的悲慘遭遇，那一切困難都會顯得微不足道，我便有信心去克服。

“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因爲在我們生活中這層充滿種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因爲從這層土壤裏仍然勝利地生長出鮮明、健康、富有創造性的東西，生長着善良——人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的、人道的生活終將蘇生。” 看完這部書後我應該糾正自己的一個觀點:即在俄國黃金時代的作家裏，和魯迅先生最爲相似的是契訶夫，其餘的俄國作家與其並無共性，但實際上高爾基也有很多相似之處。比如高爾基也有“我以我血薦軒轅”也在所不惜的決心，他們都生活在內憂外患的年代，飢餓、貧困與死亡在不同的土地上橫行，他們懷揣着同樣的心，都能深刻體會到時代下的風刀霜劍，在生命中嚴寒的冬天書寫苦難，但同時種下希望的種子，等到春天來臨時引領各自的民族走向愛與幸福…… 時光走得比人快，我透過歲月的鏡頭窺探流年，覺得滄海變成了桑田。祖輩們就像枯老的樹，疙瘩一個接着一個，無奈又固執的維持着自己的樣子；而對於後生們，人間給予他們的煎熬不僅來自家庭，還有他們終其一生也無法逃脫的名爲時代的沼澤，只能無奈的成爲自己厭惡的那類人。 我感慨他們的不幸，也謹記自己的堅定，不同流合污，永遠做一個真誠善良，永不妥協的阿廖沙，年華老去後做一個和藹可親的外祖母式的“人物”。

這樣戛然而止的結尾，就像突然中斷的音樂，只留下長長的迴音。我有點想哭！阿廖沙的童年就這樣結束了，我還沉浸在阿廖沙的童年故事中，意猶未盡。這是我讀的第二遍。不擅長寫書評，決定嘗試一下。 全文儘量以兒童的視角描寫阿廖沙的成長過程，保持了童真童趣的基調。所以原本是悲慘可憐的場景，作者卻以詼諧有趣的方式呈現出來。比如外祖父家的染坊起火的時候，外祖母指揮大家滅火，在阿廖沙的視野裏：“她像大火一樣有趣：她被火照得亮堂堂的，火彷彿捉住了她這個一身黑衣裳的人，她在院子裏東奔西跑，哪兒有事就到哪兒…”。因爲他還太小，無法深刻體會人間疾苦。對幼小的阿廖沙而言，他對世界懷有的是好奇，他無法理解人類的“奇怪”行爲，更理解不了人性的複雜。 隨着阿廖沙的成長，我明顯感受到阿廖沙敏銳的性格的養成，他逐漸感受到環境的壓抑，他也會渴望尋求屬於自己的空間，比如在花園裏搭一個草棚——那是他的傑作，他也會仰望星空“仰面躺着注視星星一顆顆地燃起，天空永無止境地深邃下去…”。當母親要出嫁的時候，阿廖沙很不高興：“她這一連串的“然後”，我彷彿覺得形成一架梯子，它深深地離她越來越遠地往下伸展着，一直伸到黑暗的地方，伸到孤獨的地方，這個梯子使我不高興。我很想告訴母親：“請你不要出嫁吧，我來養活你!”” 在阿廖沙的成長中，我們瞭解到俄羅斯19世紀八九十年代的社會狀況、民族文化、底層人民的生活狀態。從外祖父身上，可以看到當時野蠻自私、愚昧落後、人性泯滅的小市民習氣。 其實，說到這裏，我有一些別樣的感受。不得不說，除了沙皇專制下殘酷剝削勞動人民的社會背景外，外祖父家的家庭條件是足夠好的，至少在阿廖沙的成長過程中，阿廖沙沒有捱餓。在這種情況下，如果外祖父改變一下他的性格，他們的家也會像奧夫相尼科夫的房舍—一所“院中是塊茂盛的草坪，清潔而僻靜”，“使外祖父肅然起敬”的家庭一樣，成爲很體面、溫馨、有愛的家。然而，外祖父卻愈加自私、冷酷、暴戾，破壞了家庭的和睦，使“大人都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加一份”。所以從某一方面講，苦難是人自己製造出來的。《童年》是任何時代的家庭的縮影，它的警示意義到現在仍然存在。如果我們是一個自私、貪婪、暴躁的人，我們的家一定會變得污濁、混亂，我們的後代也會深受其害。就像現在的夫妻吵架、離婚，對孩子心靈的傷害是巨大的，戰驚、恐懼、抑鬱會像密網一樣籠罩在孩子的心頭。我想這正是作者寫這本書的目的“把民衆從沉睡的渾渾噩噩的狀態中喚醒，喚起我們對光明的人性的生活的希望。” 《童年》這本書我讀了兩遍，第一遍對作者的寫作手法和藝術風格沒有太深的印象，第二遍才驚呼作者高超的寫作技巧，文中對兒童的心理的刻畫相當出色。經典的作品總是有它的過人之處。惟願作者的目的達成，惟願《童年》這個作品經久不衰。

《童年》是高爾基的自傳體三部曲之一，講述了作者阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫（即高爾基）童年時期的生活經歷。以下是幾個推薦這本書的理由： 1. 深刻的現實主義描寫 《童年》通過細膩的描寫，生動展現了19世紀末俄國社會的生活狀況，尤其是下層人民的艱難生活和複雜的人際關係。書中的描寫真實而深刻，讓讀者能夠感受到那個時代的社會氛圍和人們的生活狀態。 2. 感人的成長故事 書中講述了主人公阿廖沙（即高爾基）在逆境中成長的故事。他經歷了家庭的動盪、親人的冷漠和社會的不公，但依然保持了對生活的希望和對知識的渴望。這種堅韌不拔的精神對讀者具有很大的激勵作用。 3. 豐富的人物形象 書中塑造了衆多鮮活的人物形象，包括阿廖沙的外祖父、外祖母、母親和其他親人朋友。每個人物都性格鮮明，各具特色，通過他們的故事和行爲，讀者可以更好地理解人性的複雜和多樣。 4. 語言優美，富有感染力 高爾基以其細膩、充滿感情的筆觸，描繪了阿廖沙的童年生活。書中的語言優美，富有感染力，能夠引起讀者的共鳴，讓人深思。 5. 瞭解高爾基的思想和文學風格 《童年》是高爾基的代表作之一，通過閱讀這本書，讀者可以瞭解這位偉大作家的思想和文學風格，以及他如何通過自己的文學作品反映社會現實和人們的生活。 6. 教育意義深遠 《童年》不僅是一部自傳體小說，更是一部富有教育意義的作品。通過阿廖沙的故事，讀者可以學到堅韌、勇敢、樂觀面對生活的重要性，並思考家庭、教育和社會環境對一個人成長的影響。 總之，《童年》是一部充滿人文關懷和教育意義的經典文學作品，通過高爾基的個人經歷和感受，向讀者展示了一個孩子在困境中的成長曆程，值得一讀。