高中生窮忙族：“看不見的貧困”的真相（譯文紀實）

孩子上學沒錢怎麼辦，日本存在的“少年兒童貧困”現象 家裏孩子上學沒錢，現在就問怎麼辦？ 再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，任何時代的青少年都是未來和希望。 可在日本這個發達的資本主義國家裏，卻存在“少年兒童貧困”的現象。是怎麼回事？《高中生窮忙族》中展示了部分情況。 首先，無論是家長還是孩子都很努力省錢、賺錢，可仍然生存艱難。越努力越窮，恰恰是“窮忙族”的定義。 書中提及的案例裏，每個人都努力，可還是生存困難。經濟發展停滯導致日本企業爲省錢僱傭派遣工，員工在這兒存不下錢也攢不下技能。這些人如果身爲父母，收入太少會導致全家生活困難。很多家庭儲蓄率開始出現負值，意思是僅靠收入無法滿足生活所需，要動用儲蓄維持生活的人，這樣的人越來越多。書裏提到一個單親媽媽帶三個孩子的事例。長女上高三，上學同時還要兼職做幾份工作，從早晨忙到凌晨，同時承擔照顧弟弟妹妹的責任。弟弟妹妹很懂事，媽媽和姐姐不時會自己做家務。 書裏提到的案例沒有一個人是不努力、不勤奮、不節儉的，問題是這些好像對改善生活沒有太大的幫助。或許收入少、物價高、機制不完善是主要原因。 其次，有智能手機而且穿得乾淨，仍然可能處於貧困狀態，這是被不少人忽略的。 智能手機是生活必需品，沒有的話會被排除出社會生活，無法與人交流，也無法獲得信息。至於穿得乾淨也可能貧困，書裏舉了一個例子：弟弟上高中的外套和襯衣是姐姐向同學要來的。這家三個孩子已經很久沒買新衣服了，孩子的衣服都是朋友送的，他們穿着都很乾淨。 書裏還提到很多人爲了不讓人看到貧困而想出各種辦法。僅從外表來看，很難發現他們依然一貧如洗。比如，有一對長期生活在網咖裏的姐妹。如果事先不知道她們住在網咖，單從外表絕對看不出來。姐妹倆衣着乾淨，妝容精緻，甚至還貼着假睫毛。她們說買東西去“百均”（百元店，100日元相當於5.1元人民幣）睫毛套裝只需100日元，脣膏也是100日元，衣服在拍賣網站上買二手。 書裏提到另一個案例，家裏各種電器都有，可是生活拮据，只有一個暖風機，喫完飯全家待在客廳裏，這裏有暖風機。回自己房間就得睡覺，太冷了。 “相對貧困”是在發達國家中日漸成爲問題的現代貧困。雖說是相對的，可是在同一個社會中出現貧富分化，仍然不是好現象。像剛提到的網咖姐妹，初看普通，實則已經陷入貧困。 第三，貧困少年兒童多爲相對貧困，換句話說“勉強喫得上飯，但是沒錢上學”。 少年兒童貧困大多是“相對貧困”。厚生勞動省2012年公佈的日本兒童貧困率超過了16.3%，當時日本大約6個孩子中就有1人處於貧困狀態，總計超過300萬兒童。2015年《日本國民生活基礎調查》公佈數據，兒童的相對貧困率爲13.9%，雖有所改善，但7個兒童中還是會有1人處於相對貧困狀態。 “兒童貧困率”是指生活在“相對貧困”狀態家庭中的兒童所佔的比重。用來表述貧困程度的詞語中，與“相對貧困”相對的，是“絕對貧困”。“絕對貧困”表示的是無力購買維持人類最低生活限度必要的食物或生活必需品的狀態。 2020年聯合國的絕對貧困標準是1.25美元/人/天（167日元，8.4人民幣元）。 而“相對貧困”指的是“以低於社會平均收入的一半維持生活的狀態”，也可以說是連整個社會視爲極其尋常的生活都難以維持的生活水平和狀態。映射到兒童的生活，就是沒辦法滿足跟朋友出去玩、去學校讀書、跟家人在休息日外出等需求的狀態。 有人可能會說“上不起學可以申請貸款”，書裏有一部分專門談這個。在日本學生可以申請助學貸款，也同步在發展無需償還的獎學金政策，其中特別提到“魚獎學金”，項目的制度規定，申請“魚獎學金”完成大學學業的學生如果回到家鄉工作，將無需償還作爲大學學費借得的獎學金。 但是獎學金申請手續複雜，存在各種門檻的情況也同時出現。在日本，有一些孩子上學時申請貸款，工作後無力償還，從而走上絕路。 最後，要相信“世上還是好人多，人間自是有真情”。 書裏提到一位叫“真央”的女孩申請助學獎學金，遇到各種困難，申請不到就上不了大學，上大學要先交一筆錢，分夠了也不行。她自己、老師、媽媽、攝製組共同想辦法。在NHK相關節目播出後，至少有十多人表示希望出這筆錢（75萬日元，約合3.8萬人民幣）。節目組聯繫真央，孩子很高興但是也乾脆地拒絕了資助。 真央說：“雖然是很大一筆借款，可我希望大學畢業後，憑自己的力量和家人的支持去償還。只是希望能夠讓大家知道高中生的現狀，我不能夠接受捐款。”真央希望讓大家知道“高中生的現狀”。“看不見的貧困”，只是大人們沒有察覺，希望他們能夠知道高中生們正在跟貧困鬥爭。 相較於具體的援助，向孩子提供援助的心意本身更令人歡喜。 書中人物都是積極向上尋找解決方案，從家長、孩子、老師、社區政府工作人員再到攝製組，在日本也有相關的“生活保護制度”，事實就是仍然有少年兒童貧困現象的存在。NHK至少邁出瞭解決問題的第一步。 讀完本書，同樣是爲人父的我心情很糟糕。我本人有過一時窘迫的日子，可從未因喫飯上學沒錢而發過愁，上高中就兼職打工到大學，期間積累了不少社會閱歷。 2022年，我年過45歲，孩子在上高中，喫飯和上學的錢始終拿得出。跟老婆大人聊起本書，她問：“如果咱們是書中的貧困家庭，各種努力，還是湊不齊孩子的學費，怎麼辦？” 想了一下，我的回答是：“貸款借錢上學、孩子也去打工，實在不行就先走入社會，之後有機會再繼續讀書。我就是大專畢業之後8年考的碩士。” “現在孩子能喫這種苦嗎？” “或許行，不走到山窮水盡，誰也不清楚潛力有多大。” 本書在日本出版是2017年，5年過去了，其中提到的高中生現在多半已走上社會，希望他們能憑藉努力讓生活過得好一些。

全書總結+本人留學感受：“窮忙”的多重格差化：窮忙族：從早到晚工作 收入也低於“生活保護標準收入”（東京 8w日元/月） 老年貧困（#我國發展銀髮經濟要考慮的痛點和問題）： 養老金微薄 醫療、護理負擔 手術費·住院費等突發性支出（#我媽在焦慮的問題） 獨居 “銀髮人才中心”僱傭環境：薪資低廉、體力勞動居多（#值得研究 #有實感，一方面也是製造就業崗位啦。學校至少聘請了40個退休保安叔叔，八九個短短的斑馬線都站一個，五六個小門門口各佔一個，停車場出口也站倆。輪班。每天最主要的工作就是和來上學的師生打招呼：扣你吉瓦~） 外國人勞動者：（#有實感，我也在一家接待外國遊客的餐廳做兼職，時薪1300日元） 留學生、技能實習生 遍佈便利店、快餐店、居酒屋等服務行業 在人手不足的日本成爲寶貴的勞力資源 兒童貧困： 兒童貧困率爲13.9%，七個人中有一個人深陷相對貧困狀態 高中生窮忙族（本書聚焦羣體） 高中生教育費用平均每月開銷：7.9萬日元（接近4000人民幣） 《兒童貧困的社會損失推測》大於四十兆日元（#這咋推的？） 看不見的貧困：1.個人自發掩飾貧困現狀 外表角度：幾乎無法辨認是否貧困（#在國內也實感） 收入角度:高中生兼職可以增加家庭收入，超過生活保護標準 時代角度：團塊世代（二戰後出生的第一代） 沉浸在“一億總中流”的思維慣性中；雷曼兄弟破產引發了世界性金融危機 2.政府沒有就“貧困”做出明確定義 大衆對貧困的認識的極端化 ：①貧困非難——有手機算什麼貧困？飯都喫不飽纔算貧困（#和中國領助學金的同學用iPhone這個問題可以聯動）②自我責任論：是當事人不努力的錯 *絕對貧困標準（世界銀行）：1天不足200日元 *相對貧困OECD標準：收入低於“社會平均收入的一半”--三口之家年收入低於211萬日元 *住民非課稅家庭：收入未達到稅收起徵點的家庭 3.缺乏相關的機構與調查 4.援助機制的不合理不到位，信息壁壘、申請難度等原因無法爲相對貧困家庭提供幫助。 貧困代際傳遞效應 ：窮忙族的孩子將無法從淪爲窮忙族的代際效應中逃離 1.高中生的貧困根源是缺乏家庭的託舉，甚至需要打工反哺家庭。 家務 缺乏家庭旅遊等生活經歷 2.家長貧窮的主要原因包含：單親離異、重病、賭博欠債、非正式僱傭 單親：貧困率50.8%--母子單親家庭情況更嚴重 非正式僱傭：·正式僱傭：①非正式=5：2 ·②中產階層崩塌：3個家庭有1個年收入不滿300萬③非正式僱傭家庭中的相對貧困家庭佔64% 高中生“窮忙族”困境升學 升學壓力：①考試費（案例：7.5萬日元（3000多人民幣）考三所） ②入學準備金+學費（國公立2015年53萬/年；私立2015年86萬/年+額外入學準備金） 不升學壓力：①高中畢業生招聘崗位銳減（#學歷貶值的效應？） 獎學金貸款 申獎人數：六成學生申獎；未償還人數：2014年超過5000人；破產人數：1萬1千人 “發放形”&“貸款形”獎學金：拖延還款9個月後會被採取法律措施 “貸款形”獎學金分類：第一種獎學金（無息、對成績有要求）&第二種獎學金（有息，條件較寬鬆） 政策創新：①收入聯動償還型獎學金--掛鉤畢業後的收入情況，太低可減息 ②鰤（ぶり）獎學金--鹿兒島縣長島町規定，如果學生回到故鄉工作可以不歸還獎學金 助學貸款：獎學金（學生貸），而國家教育貸款（家長貸） 貸款申請相關證明：提供收入證明、代扣稅徵收票、收入通知書、非課稅通知書、養老金支付額通知書 不全無法申請時：會受到否決通知，可以拿該通知申請民間機構（銀行或勞動金庫）教育貸款“過渡性短期借款”，同時提供五十萬日元的“入學時特別增額借貸款獎學金” 打工 現狀：參加打工的高中生佔51%（#留學有實感，大部分本地同學都有打工）；其中打工4天以上佔44% 爲什麼打工？：社交費用、維持朋友關係（#這個中日國情我自己感覺差別還挺大） 問題：①黑心兼職問題②學習、社團活動時間衝突問題（#日本的大學入試是否也相當看重社團經歷？我太功利主義了，我感覺如果不是爲了考大學的話參加社團很蠢很無聊） 能做什麼？困境：“沒人可以商量，行政機關例行公事，不能設身處地地考慮”與人聯繫的缺乏--對策：教師應該更積極主動地瞭解學生的難處 困境：看不見的貧困--對策：繪製“貧困地圖”，組織回答調查問卷並根據問卷結果分析哪些地方分佈了多少貧困家庭，由各自治體因地制宜制定方案：如回答“喫不上早飯或晚飯”孩子較多的地方設立“兒童食堂”；回答“上不起補習班”分佈較多的地區設置“學習支援教室”等。（#但是感覺這些問題都是井噴式的，怎麼可能喫不上早飯的小朋友上得起補習班？#日本人真的很愛做各種數據報告，感覺這點很值得學習借鑑，弘揚主旋律的侷限就是一部分沒啥水平的基層幹部會沉浸在虛假的繁榮夢境裏，沒辦法正視中國社會還存在很多問題，真正的中國夢的實現仍需我們的務實努力） 兒童未來支援項目建立門戶網站

看完一時間不知道該怎麼說，初中看了很多番劇的我，還憧憬過日本的校園生活，但從沒跟貧困聯繫起來。 偶爾能看到主角打工的片段，我還在感嘆時薪也真不少（完全忽略購買力啊喂） 我發現陷入貧困的大多數是單親家庭，意思是雙親家庭陷入貧困的概率不高還是單親家庭一旦陷入貧困更難脫身呢？ 看到中段，機構給出的問卷，我不禁的在我心裏也勾勾叉叉起來，我也穿過舊衣服，也從來沒有過過生日，一家人都沒有出門遊玩過，甚至外出喫飯都是少有的事，但跟書中描寫的貧困差多了，我們家沒有到揭不開鍋的程度，但我在家的絕大部分時間，我都覺得我們家很窮，起碼造就了我內心的貧困。 這本書的採訪對象對未來還是充滿期待的，家庭氛圍也很好，並沒有我想象中的墮落擺爛不思進取的形象，甚至一家人都知道自家的經濟狀況，併爲之付出自己的努力，也跟我家沒來由的哭窮完全不一樣，但我卻完完全全的能共情得到。

終於有勇氣打開了上海譯文的“致鬱”系列。 這次鏡頭裏的主人公是原本應該盡情享受青春，努力學習奔向美好前程卻因家庭貧困陷入“窮忙”的高中生們。 離異、單親、非正式員工、疾病、意外…造成的貧窮漩渦中，身處其中的孩子們卻因爲廉價服飾的掩飾、自尊心不願求助等原因，面臨絕境而無法被發現。他們只能“自食其力”，通過犧牲學習、休息、發展、人際交往的時間賺取低廉的小時工資，來維持家庭運轉。 約人民幣6元的麪包條充當一餐、長達10小時的打工、5點起牀做家務22點工作結束回家、小學生就承擔起所有家務，穿了3年的衣服再傳給弟妹…無法想象的貧窮被一一揭開。 窮人的孩子早當家。他們缺衣少食，無法享受父母的陪伴、同齡人的享樂，接受教育的機會，總是剋制自己的慾望，小小年紀就進入社會打零工，承擔家務。 在這樣惡劣的環境下，他們卻格外懂事，體諒父母，珍惜物品，堅強樂觀，也會聰明地掩飾自己的貧困。 而信息、通訊工具等現代社會必需品的缺乏，又進一步減少他們的機會。以至於即使這樣努力，一點小小的風險也能將岌岌可危的家瞬間摧毀。 另一方面，幫扶貸款的嚴苛審覈、繁瑣程序、職能部門的推諉、低收入標準的嚴格界定、老師、政府之類求助途徑的缺失…一切幫扶都沒有有效運轉。而對貧窮者的“自我責任說”更是讓這些困境進一步隱形。 國家、社會如何更好得發揮作用，首先就是勇敢的“揭開真相”。比如通過大規模的調研，掌握區域貧困的真實情況，繪製“貧困地圖”，明確界定物質匱乏、人格發展缺陷、職業受限，從而對症施策。 資金援助是幫扶的極其重要一環：匯聚企業、社會力量，加大資金投入；簡化貸款程序、申請渠道、降低門檻、加大宣傳、通過定崗、定點工作抵扣貸款等方式，盤活資金。 唯有如此，才能讓身處貧困中的孩子不喪失能夠選擇未來的能力。 引起我注意的有兩點：一是父親在離異家庭中的缺乏。文中完全沒提到父親支付撫養費、學費，只有母親一人帶着2至3名孩子生活，承擔着巨大的壓力。二是瞭解到日本的大學學費之高昂。學校宿舍相對中國也不是很普遍，學生更多可能是租房。 我讀書時候瞭解比較多的是獎學金，大概每學期能提供1000-3000不等的綜合獎學金以及其他一些專項獎學金。助學金種類和金額並不是很高。助學貸款也有一些低息貸款，或者是“委託培養”，畢業後要到指定企業、地區工作一定年限。 在我看來，相比中國，日本的助學類獎學金、貸款種類算多的吧，還款期限、金額、方式也比較多樣化。 更重要的一點是，日本相關媒體、機構、國家機關願意去調研，瞭解貧困學生的真實情況，加以分析，進而解決問題，甚至推動制度、法律的完善。而中國這種系統性、廣域性的調研目前還沒有看到過。 現實是冰冷、殘酷、痛苦的。但就像傷疤一樣，不揭開永遠不會痊癒。

這個系列的利老問題依舊不再贅述：很多事例，但缺乏深入分析和討論解決方案。這次幾乎算是一口氣讀完，我震驚於本書文詞的匱乏——幾乎每個事例中，都有“堅強”“堅韌”這種輕飄飄且相同的讚美，“感人”“感動”這種輕飄飄的感受。一部紀實作品，文筆可以不是強項，但應該把社會現象分析清楚；如果分析不清，只是講故事，那麼退而求其次，至少要把故事講得感人肺腑。可惜，這本書哪項都沒做到。我作爲讀者，作爲非“高中生窮忙族”，僅僅是對這些孩子感到佩服和同樣的“感動”，卻說不出更多的言語。如此敘事水平，確實需要加上電視畫面才能引人關注吧。所以說，影視作品的原著和由影視作品改編的書，完全是不同的。 再說這個話題，對我來說是很遙遠。託爸媽的福，我從小就喫穿不愁，直到現在上大學都沒擔心過生活費的問題，所以也沒有了解中國大學的獎助學金制度是否像文中的日本一樣、普通地區高中生是否會在外打工。不過我認爲有一點中國和日本是不同的，就是中國對教育的重視程度之高。除了極其偏遠地區，大部分中國的父母不管怎樣緊衣縮食，只要有一絲希望，都會盡力保障孩子的教育，似乎不太會出現書中的女生成績很好，但因爲學費問題去上大專這種情況。高中生長期打工的情況應該也不會很多，因爲打工勢必會影響學習，而中國的高考制度如此殘酷，又是很多家庭“逆襲”的唯一希望，大部分家長都不會願意孩子現在爲了賺錢打工，而失去了上更好大學的機會吧。當然，寒暑假兼職一直都有，但是書中所述，從高一到高二或高三，兩三年每天都工作四五個小時這種，實屬罕見。 總之，如果你日常就關注社會新聞，那就沒必要讀這本書，這本書並沒有帶來比新聞更多的東西；如果你想看看日本高中生窮忙族的生活，可以一看，但也僅此而已了。

  經過ai梳理我的整個閱讀過程的想法和抄錄整理而成： 一、 原文概念與現象梳理    這部分主要記錄你引用的定義、背景資料和具體現象，是整個論述的事實基礎。   1. 貧困的雙重定義 絕對貧困：按照世界銀行標準，指日均生活費低於1.9美元（約200日元），無法購買人類生存必需的食物與物資。 相對貧困：指收入低於社會平均收入的一半。這不僅是物質匱乏，更是指無法維持社會公認的“普通生活水平”，例如孩子無法與朋友正常聚會、無法享受家庭日常出遊。 2. 核心社會困境 “看不見”的貧困：這是最可怕的特徵。由於工作環境和職業要求，貧困羣體必須維持體面的外表（衣着整潔），導致外人無法通過外表識別貧困。然而，這種“光鮮”背後是步履維艱、入不敷出的真實處境。 勞務派遣陷阱：從事派遣工作的勞動者，往往因缺乏核心技能而無法晉升，只能隨年齡增長停滯不前。他們沒有存款，也沒有精力去學習新技能，陷入長期的低薪循環。 教育資本化與固化：富裕階層有充足資金投資教育，導致階層差距擴大。教育資源被生產力與經濟水平綁定，出現了明顯的階層固化現象。   二、 深度思考   1. 教育與階層的惡性循環 對於貧困家庭，教育不再是“鯉魚躍龍門”的跳板，反而成了沉重負擔。 高中畢業後的兩難：找不到工作只能上大學 學費昂貴被迫揹負鉅額助學貸款。 制度門檻：繁瑣的貸款流程讓剛畢業的學生獨自承擔沉重債務，甚至有人因無力承擔而直接放棄學業，徹底失去改變命運的機會。 2. 貧困的剝奪性本質 兒童相對貧困的危害是多重的：它不僅剝奪了物質生活，更剝奪了孩子獲取社會經驗的機會（如正常社交、娛樂），最終剝奪了他們接受優質教育的權利與未來。   三、 解決方案   這部分是你基於上述分析，提出的思考和解決方案。   1. 破局的關鍵策略 降低心理門檻：貧困者不應爲了面子硬撐。應主動接受社會補助，以此擺脫生存困境，騰出精力去提升自我。 制度改革建議： 教育兜底：改革上學政策，確保貧困學生上得起學。可以推行類似助學貸款的政策，並簡化流程、降低門檻。 地區性施策：分地區解決貧困問題，優先解決就業機會和單親家庭補助，保障底層兒童的飲食與教育權益，讓他們無需爲生計過度奔波。 清醒的關注：“看不見的貧困”最容易被忽視，但絕不能視而不見。 社會責任：呼籲大人睜開雙眼去觀察、瞭解並思考解決之道，用實際行動幫助困境中的孩子。    

真奈美27歲，是歌舞伎町一帶有名的無家可歸者。 高中畢業後，她離開父母，在東京一家公司找到一份辦公室文員的工作，月薪爲13萬日元。一年半後，她所在的公司破產，她爲了維持生存，成了酒吧的陪酒女。（從網上的圖片來看，真奈美長得確實不咋地。） 也是在那時，她第一次接觸了牛郎店，從此一發不可收拾。 幾年間，她在牛郎身上花費超過2000萬日元。 她曾經跟一個牛郎同居，包攬全部的房租和水電，但兩人分手後，大肆揮霍的真奈美沒有錢再租新的房子，無家可歸的生活就這樣開始了。 與葵醬不同的是，花了2000萬在牛郎身上，淪落街頭的真奈美，在成爲流浪漢後，還在努力賺錢爲自己喜歡的新牛郎打投。 錢從哪裏來呢？ ——站街賣淫。 兩年前，她開始去歌舞伎町的大久保公園攬客。 這是東京站街女攬客的聖地。 真奈美那時每晚最高收入達到8萬日元，月收入約爲50萬日元。 大部分時間她就睡在嫖客家裏，不然就是網吧。 日本作家青柳貴哉在《Z世代新無家可歸者：不自己回家的孩子》一書中提到了他和真奈美的相遇。 “當我看到她的那一刻，我就知道她無家可歸。她的頭髮蓬亂，粉紅色的長T恤上有些污漬。這與站在公園周圍的其他女性截然不同。 其他女人站着時，她是唯一一個坐在自動售貨機旁邊空地上的人。” 他好奇真奈美無家可歸的原因。 站街不是能賺錢嗎，有錢怎麼會無家可歸呢？ 真奈美說，因爲賺來的錢，都給了牛郎。 2022年，真奈美因爲賣淫，兩次被警察抓獲。

要說貧困，中國人貧困多了去了，日本好歹是發達國家，各種福利設置比中國好太多了，拿着日本少數人的貧困說事，就出一本書，非常做作，節目組爲了出一個好節目提高收視率，就出了這一檔吸引眼球，與中國比起來這真不是拿得出來討論的事兒，非常不喜歡這本書。

所有貧困的家庭都是相似的， 而幸福的家庭則很難看到貧困家庭的缺乏。 貧困家庭中的孩子們的生存狀況如何？ 書中提到了三類缺乏： ① “物質資源的欠缺”，即生活必需“物品”的欠缺 ② “社交資本的欠缺”，即與人的聯繫的欠缺 ③ “人性資本的欠缺”，即教育和經驗的欠缺 物質缺乏很好理解。 社交缺乏會導致孩子無法與朋友們平等相處，畢竟“總是收朋友的禮物，我完全沒辦法回禮。”這種很現實的事情是非常真實的存在的，經歷過的人都懂這種感受。窮困的孩子會在這些社交活動中自動隱形。 “人性資本的欠缺”指的是教育、生活習慣等對孩子的人格養成和未來至關重要的機會的欠缺。這是又高了一個層次的需求了。根據馬斯洛的需求層次理論，貧困家庭的孩子們缺乏了哪幾層呢？他們能達到哪一層呢？ 書中提到，“經濟拮据的家庭不光是孩子被孤立，父母也多會逐漸陷入被孤立的境地。”

無法想象，在幾年前的日本，7個孩子中就有1人身陷貧困。 如今的貧困和以前的貧窮已不可同日而語，不是說窮到家徒四壁、揭不開鍋那種。 書裏提到的“窮忙族”主要是指努力工作卻只能維持最低生活標準的人，“高中生窮忙族”是指爲了補貼家用，而不是賺取零花錢而拼命打工的高中生，這些爲了擺脫貧困影響而努力打工的高中生，其打工收入使家庭收入擺脫了“貧困線要求”，他們因爲貧窮，所以被迫學會忍耐，被迫挑起生活的重擔，反而使自身和家庭的貧困現狀變得不易察覺，甚至連老師都難以察覺。 本應是努力學習備考升學的高中生卻爲了補貼家用打工賺錢（甚至還有本應是開心玩耍培養興趣的小學生卻因爲父母太忙包攬家務），他們不向家裏伸手要錢，完全通過每週五天，甚至七天打工來獲取高中生活的社交費、餐費、服裝費等，然後天天精打細算，無疑是自力更生的積極態度，但是在旁人看來不免感到心酸。 對於那些成功被大學錄取，但無力支付大學學費的學生，雖然日本大學入學前就可以申請獎學金，但是那種是借貸型獎學金，需要學生在大學畢業就職後慢慢償還的，無法及時還款的還會影響個人社會信用，無形中增加了生活壓力，所以這些獎學金可以說是雪中送炭，但也可能是定時炸彈。