學習的科學：如何學習得更好更快

《學習的科學》初看題目會覺得他是一本工具書，教人科學的學習。初讀，感覺有點深奧難懂，離自己的圈子很遠，難以理解，耗費腦力，有點要放棄得衝動。支撐喲讀下去是作者對《思考快與慢》中系統1和系統2的闡釋，加深了我對自身的認識，吸引我帶着思考閱讀。後續，我就被書深深吸，被學習型組織震撼，讓我明白只有真正理解學習的科學，才能讓自己＆團隊充滿活力，積極向上。

科技和社會快速發展，最有效的應對策略無疑是學習。 關於一個組織如何科學地學習，後面三個案例推薦看看。 橋水的“機器”系統講的比較詳細（全書四分之一篇幅），看過了達利歐《原則》再看，加深了印象。財捷的“快速低成本實驗”法是提高學習轉化率的好方法。UPS的“向失敗學習”是明智和有效的（這也是橋水的重要原則之一）。

粗略的翻閱了一遍，內容上很淺顯，語言通俗易懂，但觀點毫無新意，缺乏啓發性，雖然引用了很多專業書籍的觀點，但卻沒有自己獨到的見解與看法，有點像是抄作業，湊字數。 結構上套用心理學上的分類（認知—情感—動機—行爲），第一部分是理論，第二部分是實踐，看似結構很合理，但本書的主題是學習，不是心理，怎麼能把心理學上的結構套用在學習上呢？你好歹懂點腦筋啊！ 邏輯上算比較清晰，但整體上缺乏連貫與協調。整體給人的感覺是作者介紹的學習方法表面看很有系統，但這種系統像是生拼硬湊，缺乏具體的可操作程序與協調性。 引用的材料很豐富，實踐應用案例也很有特色，但論述缺乏深度，只是在照本宣科地複述別人的觀點。 綜上，這本書更像是將一些他人有價值的學習方法、經驗、觀點強行拼湊在一起，缺乏內在的邏輯與具體詳細的操作程序。