瑟谷学校传奇2：瑟谷学校毕业生
格林伯格等
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格林伯格等
瑟谷学校的教育目标和实践与今天全世界大部分学校所通行的教育目标和实践之间存在一种巨大的分歧。瑟谷学校是美国一家正式得到政府认可的“自主学习学校”，渗透在这所学校以及其他根据相同原则运作的同类学校各方面的重要概念是信任。简言之，学校相信，也让家长相信，孩子们在不停地努力理解他们所处的世界。我们发现，孩子们的世界每年都在极大地拓展，如果条件允许，每个孩子都会探究他们的世界中对他们重要的部分。我们也相信，当孩子们内化了他们真的很自由这个事实以后，所有人都能努力发挥出他们的高水平。
这么好的书，竟然知道的人这么少！这是一本能量非常高的书，今天因为时间原因，我只好选择听书，但是听的过程中，很多次我都要感动到流泪。原来人可以这样活着，不仅可以为自己的人生负责，还能为这个世界负责，可以积极的做出思考，对万事万物的思考，可以做自己想做的一切。我有点明白之前有一本书说美国还是个充满希望的国家这句话了，因为哪怕只有这样一小撮人，他们敢于为自己的理想主义去努力改变这个世界，带着善意为这个世界变得更好去付出，是及其珍贵的，也是我从来没有见过的。
校方尝试量化的方式来介绍学校的进展，或许其初衷是鼓励学校给予孩子更多选择和自主性。从相对自由学校出来的学生并不比传统模式学校的差。方法上可参考的寥寥无几。
这本书没有第一本吸引人，更多的感觉是在被采访中引导说瑟谷学校的好。
读完《Free to Learn》来的。本打算按照213的顺序读完《瑟谷学校传奇系列》，但读完2有点失去兴致。 总的来说，瑟谷学校毕业的学生基本都成为了合格的成年人，说明瑟谷确实做到了“育人”——很多学校最缺失的方面。但这本书里也确实表明了大部分瑟谷毕业的学生最后都不得不回到传统学校以获得大学或高等教育，并且很多人在初期发现难以适应。这表明对传统教育有一定的了解和经历是有益的，因为社会有相对固定的规律——society functions with the bias that incomers were trained from traditional schooling。 另外，这本书有着和《Free to Learn》一样是问题：只说好的不提坏的。客观性不足，数据采于2002-2003年，过时了。
这是我梦里的学校也是应当全面发展的教育模型。
看这么多人分享自己的人生经历和价值观，总能得到提示。瑟谷的生活经历总结出来两个词汇，自由与责任感。