TTT5.0培训师的大脑：基于脑科学的培训新技术

干货不多，定义的TTT5.0非常牵强，前面几个阶段势必融入了一些脑科学的原理，有点牵强附会。全文大量引用各种实验和故事，让我看不下去的是爱因斯坦的故事竟然有30页，后面主要讲多元智能理论，跟培训实际应用关联不大

干货比较少，无需思考，适合快速浏览摘取所需，定位在通勤读物即可

涨了不少知识，和TTT链接不是太紧密，以至于大部分时间我都觉得是在读历史故事书[流汗]

说是TTT5.0是有点浮夸了，但引用了很多神经科学的理论在培训上，有理论有案例。

这书非常的水。如果拧干水分的话，可能也就万把字不到吧。

企业与个人对培训效果的要求不断提高，倒逼培训师在内容、方法和评估上持续革新。与此同时，跨界技术（如在线学习平台、数据追踪）也给培训行业带来新的可能性。本书旨在帮助培训师掌握“脑友好”型学习系统的设计思路，成为能够同时解决业务难题与学习成效的复合型专家。

写的挺好的，分为上下篇。上篇主要介绍了一个人的处境，行为和生物学的关系，下篇介绍了人的各种智能，应该综合应用来提升学习效率，帮助别人或自己。

一些脑科学实验等论据占据篇幅过多，培训相关的东西反而显得有些单薄了，后面的一些培训活动比较好，可以直接用，总体评价一般~

读过一系列有关脑科学的书籍，字字珠玑同时生涩难懂，这本书经过作者的消化加工，能看到许多经典著作的底层逻辑，结合培训应用，属于中间的过渡书籍，还是很有价值的，太偏培训就远离了脑科学，太偏脑科学对于普通读者又是一大挑战，这个度对我刚好，推荐！

TTT技术自20世纪90年代进入中国培训市场，历经20多年的发展，几经迭代，已然进入TTT5.0阶段——大脑科学，重点训练培训师开发基于脑科学的培训新技术的能力。 《TTT5.0 培训师的大脑》上篇“善用脑科学，培训更有效”从三个角度来展开。 一是大脑的奖赏机制。创造一个能让体内化学物质以适当理由释放的平衡状态，我们就能获得勇气、灵感、远见、创造力和同情心等，产生学习的心流效应。 二是大脑的压力系统。我们对压力的第一反应就是抗争或逃跑，就像高级安全警报系统一样。皮质醇存在的意义就是提醒我们注意潜在危险，并采取自我保护措施。这说明培训师营造信任、自主、有意义的学习场域的重要性。 三是如何保持大脑的活力，分别从睡眠、运动、学习和社交四个方面阐述让大脑保持活力的具体方法。 下篇“基于脑科学的多元智能培训新技术”主要讲霍华德·加德纳的多元智能理论在培训中的应用。 语言智能、逻辑-数理智能、视觉空间智能、身体-动觉智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能、自然观察智能，这八种主要智能在培训中应用的具体方法和实战案例给培训师带来全新的视角，为教学方法的设计带来丰富多样的启发，可以让广大培训师一学就会，一用就灵。 随着大脑科学的蓬勃发展，对大脑的研究也日益深入。未来培训师的一个重要任务就是打造“脑友好”型学习系统，开展“脑友好”型培训项目。在刚刚兴起的“脑友好”型培训的研究、探索和实践之路上，本书希望成为一块坚固的铺路石。