圆木桩不必适应方洞口：给觉得自己格格不入的人

今天我想聊聊《圆木桩不必适应方洞口》这本书的感悟和理解。 前两年刚拿到这本书的时候，我第一感觉就是：这书名怎么这么奇怪？什么圆木桩不必适应方洞口？当时也没太认真翻，只是偶尔看两眼。后来慢慢听完、慢慢体会，才突然豁然开朗。 这本书的作者，本身就有学习障碍。但他没有认命，没有觉得自己是异类，更没有强迫自己活成别人想要的样子。他靠自己一点点修炼、一点点证明自己，最后竟然成了作家，还成了演说家，这是很多人都想不到的。 他后来还去特殊学校，面对那些和他当年一样的孩子。他看到他们，就像看到了小时候的自己。其实作者内心最想改变、最想影响的一个人，是他的母亲。他的原生家庭并不好，环境也很复杂，但他依然靠自己走了出来。 说到这里，我们再回到现实里那些“喜憨儿”、智力发育慢一些、或者没受过完整学校教育的人。 他们的样子，是他们的错吗？ 是，但又不完全是。 我们不能只盯着“他心智不全”这一点去看，那样看待世界就太片面了。这个世界本来就是什么样的人都有，有快有慢，有强有弱，有正常也有特殊。 作者在书里也提到，美国曾经因为这类问题搞过所谓的“优生活动”。 讲到这里我就想问一句：我们到底该怎么理解“优生”？ 难道优生就是消除差异、把所有人都变得一模一样吗？ 那样真的就好吗？ 我觉得不一定。 如果所有人都一模一样，这个世界反而会很单调、很僵硬。 正是因为有差异，社会才更多元、更丰富。 这也是这本书最想表达的： 接纳差异，理解不同， 对那些特殊的人群多一点包容，少一点歧视， 让圆木桩，不必硬塞进方洞口。 这就是我对这本书全部的理解和感悟

你是“正常”的大多数，我是“异类”的与众不同 📚“正常”这个词语的存在本就是充满主观性的，什么叫正常？什么叫不正常。正常的背后是一个个规矩与束缚，所谓的规矩，就是人主观上所施加的。当一个孩子初来这个世界，当他拿起画笔，画出绿色的太阳，蓝色的草地或是其他颜色的对物品的附着，这难道就是不正常吗？ 📚那些“特殊学校”里的孩子，其实在他们的群体里是正常的，而我们健全人存在于他们中，才是那个异类。诸如此类的对比，都是处于大多数的判断，确切地说一种平均数计算。这种看似精确的计算方式，在统计运算方面，毫无纰漏，但是在有血有肉的人面前，它却是那样的碍眼。 📚本书作者就是一个有阅读障碍的人，但是他却成为一位无需用一切辅助展示的演讲者。这本书可以说是作者的一个真实经历，也是“异类”的他，在“正常”人的地方，艰难成长的历程。他用自己的亲身经验，讲述自己从小到大被人当作“不正常”，而他一步步走上真正属于自己“正常”路线的人生。同样也用真实的文字和幽默的语言，描绘他自身以及他的家庭，尤其是他妈妈在对面多种质疑与无助，给了孩子自信，并让作者健康成长的伟大母爱真实写照。 📚本书从一开始告诉读者，“正常”这个行为，其实是有多么的“不正常”。他结合自己从小到大遇到的形形色色的事件，与旁人对他的态度。继而步步推进，他又是如何对待那些“缺陷天使”的态度。没有完美的人，但是所有的缺陷都是美的化身，最后的异常，都是特别的礼物。这世界本没有歧视，只是那些人，给了自己“正常”的思想，做着“非正常”的行为罢了。 📚在社会，对待陌生人，请不要用你的“正常”有色眼光，你在他的眼中，也是很“不正常”。在家庭中，不要以成人的眼界，去要求孩子趋于“正常”，对一个未经世事的孩子而言，你的行为才能决定他单位普通与特殊。请善待所有的圆木桩，它不过不合适你的方洞口而已。