小学生学习高手

看过《学习高手》的书友就跳过吧，百分之九十以上都是重复的内容。两本只需要看一本就可以了。 但推荐小学生，初中生，高中生阅读。 记笔记： 康奈尔笔记法 主题分类笔记法 移动笔记法 复习： 分阶段复习法（小复习、中复习、大复习、大考前复习） 关键词串联回忆复习法 小组互考复习法：学习能力与态度相似；学习动力与习惯相似；复习日程安排相似。 预习： 限制时长专注预习法 制定合理目标预习法：促进旧知识内化；与新知识“混个脸熟”；发现最难知识点。 【多感官刺激记忆法】 “1+2次”记忆法 “1+2次”中的“1”，指的是在背新词的当天就要同步听录音。在开始背诵新词前，至少先完整地听一遍新词的音频，听的同时浏览对应的新词，建立对这些词最初的印象。 “1+2次”中的“2”，指的是一天结束前至少再利用两段碎片时间，听两遍当天的任务单词音频。 听写练习记忆法 把听写和纯听单词音频结合在一起，听的时候就准备好小本子，同步听写。 【缩略词记忆法】 【联想记忆法】 接近联想，就是利用相互接近的事物进行联想和记忆。 相似联想，主要是通过联想一个看上去相近的具体图像，来记忆一个新知识点。 归类联想，我们在记忆新事物的时候，可以把它和相同类别的东西捆绑起来，统一记忆。 【晨起／睡前记忆法】 【故事串联记忆法】 掌握速读，更快获取关键信息 阅读前要做的第一件事，就是必须明确此次阅读的目的是什么，而阅读目的不同，最优阅读策略也将有所不同——我习惯把阅读方法分成两大类：速读和精读。 提高速读效率的一个好方法，就是把同类型的书放在一起读。 “规划、执行”速读法 快速转眼速读法 7:3原则速读法 三分钟闭眼过电影速读法 学会精读，深入领悟把书读透 5W2H分析思考法 精读时的随读批注与笔记 二不做二做：不要整段整段地用记号笔画重点；不要重复“抄写”书中的事实性陈述。做笔记时，尽量只记录自己的思考、随感。多色批注法。 精读时，你永远不要放弃自己提问、质疑的权利，尝试多一些批判性思考，甚至假设作者的论点是有漏洞的、值得商榷的，然后即时记下自己的异见。 等精读任务完成后，再用整块时间对好句佳段进行统一誊抄整理。精读时需要注意力高度集中、无间歇思考，而做金句摘抄比较费时，所以大家不要边读边抄，否则思路容易被打断。 摘抄时“动作描述（动词）第一，形容词次之，名词最后”。如果一篇文章里有特别妙的动作描述，就优先摘录、收藏下来。 摘抄本一定要分主题、分书目。 在精读时做的第四种动笔，是在精读后尽快写出一篇书评／读后感。 读后感引导问题模板： 1.这本书/这个章节的主要内容是什么？ 2.都有哪些关键角色和事件？ 3.这本书最重要的亮点是什么？ 4.最打动我的部分是什么？为什么？ 5.我对这本书/这个章节的论点持什么意见？ 6.这本书/这个章节对我而言有什么价值？有什么启示？ 朗读+录音精读法 写作入门：刻意练习，厚积薄发 如饥似渴地大量阅读，竭尽所能地感受世界。 建立“灵感与素材本” 写作练笔“四定原则”：定期定量、定时、定字数、定主题 关于“流水账”的应对建议： 在写作功力薄弱的初级阶段，尽量选择熟悉的话题进行练笔，不要操之过急、以难度过高的选题刁难自己。 在下笔前务必确立中心思想，并厘清能够强化中心思想的几个核心论点。 夯实学习习惯，让学习事半功倍 重视错题，弥补知识漏洞 当学生的乐趣就在于干掉错题、攻克难题而不断变强。 快速确认为什么会做错题？ 根据诊断，攻坚错题 整理错题，时时复习 请教老师，充分利用宝贵的资源 培养逻辑思考能力，精准、快速地做出决策 5W2H分析思考法 鱼骨图分析法：明确待分析的问题、列举“关键思考点”、思考所有可能的原因，并逐一归类、总体回顾与分析 金字塔原理法 合理减压，保持良好的身心状态 积极心理暗示法 他人经历排压法 LEO学长亲测好用的其他减压法：萌宠疗愈法、淋漓释放法、猫式打盹儿法、未来想象法 提高专注力，告别拖延变自律 番茄钟工作法、综合激励法、两分钟原则法、舒尔特方格训练法、快速数图形和数独训练法 时间管理，让学习效率显著翻倍 每日任务清单法 周计划法与月计划法 四象限记录法 上课积极发言，促进思考 学好语文始于课内，多看优质的语言或文化类节目也会让你获益匪浅的。 《中国诗词大会》 《中国成语大会》 《汉字听写大会》 《百家讲坛》 《见字如面》 《朗读者》 《神奇的汉字》 《国家宝藏》 《舌尖上的中国》 《典籍里的中国》 《风味人间》 《央视主持人大赛》 《经典咏流传》 学好数学： 课本很重要，会跑之前要先学会走 课本>校内作业与试卷>与教材同步的课外教辅>拔高难度的课外教辅。 公式和定理的背后奥妙要搞懂 把公式、定理的奥妙透彻地搞定了，数学学习就成功了一大半。 知识难点如何内化？当小老师讲给别人听。 及时亡羊补牢，绝不让知识盲点耽误之后的学习。 杜绝题海战术，有的放矢地精准练习 养成总结错题、阶段性复盘的习惯 学好英语： 单词 字、词是所有语言的基础。 背单词时一定要结合例句、语段；其次，要精通一个词的不同形式和用法，不只是在文章中能读懂的那种“用”，而是自己写英语作文时也能正确使用的那种“用”。 语法 听力 选择听力材料时千万别设限。既可以采用正统、经典的教材，也可以多听海外广播、流行音乐，多看英文原声电影。大量地听、听得杂，对磨炼耳朵大有裨益。 阅读 不管你当前的英语水平如何，我都建议你每天抽出至少15分钟做英语阅读，可以读豆腐块短文，可以读英语新闻，当然也可以读大部头原著。 口语 说的内容大于语音、语调。 尽量避免和水平相当，甚至不如自己的人一起练口语，尤其不要太热衷于“市民英语角”这样的活动。 短短45分钟的浸泡式课堂学习还不够，我会继续在课间和放学后找外教老师聊天，什么都聊，只要能练习口语就行。外教老师也会不时指出我的口语差错，尤其是不地道的说法。一来二去和外教老师成了朋友，聊起天来更自然、妥帖，我的口语也越来越顺了。 想说好英语，就得大量、反复地练习。 去美国留学前，我就有意识地加强口语练习，经常去书店买各种练习材料，比如《探索频道》、迪士尼频道和美国《国家地理》杂志的影像，还有《英文经典演讲50篇》之类带音频的书，边看边听边跟读，同时做好笔记，学会了许多纯正的表达，也渐渐修好了口音。 “海角计划”拯救偏科 重建自信：在拯救行动开始前，首先通过做积极的心理暗示，让自信满格 诊断&评估：仔细思考并明确：为什么偏科？“偏科病因”主要有以下几种。 天赋／兴趣使然、老师因素、家长影响 制订偏科拯救计划： 执行与结果评定 耶鲁四年，永远的情谊 学业：在耶鲁四年，我总共写了超过150篇论文，平均每学年近40篇、每学期20篇、每个月4～5篇、一周1篇。做海量阅读作业不只是为了写论文，也是为了日常课堂讨论。 校园活动：入学后我加入了耶鲁国际关系协会、耶鲁越野跑协会和耶鲁学生旅行组织Reach Out。 选择课外活动前，先问自己四个问题： 必须是自己真心喜欢、感兴趣的活动； 能够锻炼自己的领导能力； 能够强身健体。 交友： 我80%的周一到周五的作息。 起床—俯卧撑—当日To-do list确认—健身—晨间激励—早餐—课前预热讨论—上午上课时间—午饭—碎片时段（和同学喝咖啡，社交聊天。快速预热下午上课的新内容，为课堂讨论做准备。快速查看、回复微信等社交App的信息，查发E-mail。放松：坐在商学院图书馆的软沙发椅上眯一小会儿；读几页正在看的课外书；玩手机、看看短视频）—下午上课—课后时间（将当天上午、下午课堂上的全部所学知识快速地回顾一遍，一边看教材，一边对照热腾腾的课堂笔记，向自己发问，确保已经掌握了重点、难点。如果遇到疑难问题，我会通过E-mail或者当面向同班同学或教授请教。去教授的“Office hour”）—第一个“高强度学习&写作业时间”—晚餐时间—碎片时段—第二个“高强度学习&写作业时间”—深夜回顾（只读喜欢的课外书、看喜欢的电影、写写文章码码字、计划计划近期的旅行、和家人睡前联系一次，有时也会跟隔壁的同学打打手游（从不上瘾）或者网购片刻）—洗漱冲凉，准备上床—静思冥想片刻，然后和世界说晚安。 锻造全方位的能力： 领袖才能 Leadership talent and capabilities 沟通能力 Communication skills 创新能力 Innovation skills 团队协作能力 Teamwork skills 意志力、热情、动力与专注力Perseverance，passion，motivation and dedication 文体特长类 校园类活动 志愿者、公益类、社区服务类活动 创造性的活动 交流、游学类活动 选择课外活动前，先问自己四个问题： 热情：你对这项活动真的感兴趣吗？ 相关度：这项活动和我当下的某一（几）个目标相关吗？有可能帮我去到想去的地方，过上向往的生活吗？ 能力：我能胜任这项活动吗？我能在这项活动里不断进步、越做越好吗？ 可行性：这项活动真的可行吗？是否有可能受到任何现实因素的羁绊？ SMART原则法 S：Specific（具体的，明确的） M：Measurable（可量化的，可度量的） A：Attainable（可达到的，可实现的） R：Relevant（相关的，有关的） T：Time-bound（有时效的，有时限的） 《水浒传》 《西游记》 《三国演义》 《封神演义》 《小王子》 《哈利·波特》 《爱的教育》 《钢铁是怎样炼成的》 《柳林中的风声》 《爱丽丝漫游仙境》 《雾都孤儿》 《山海经》 《昆虫记》 《金银岛》 《格列佛游记》 《地心游记》 《八十天环游地球》 《鸡皮疙瘩系列丛书》 《城南旧事》 《上下五千年》 《天方夜谭》 《窗边的小豆豆》 《汤姆·索亚历险记》 杂志／报刊[插图] 《中国少年报》 《儿童文学》 《童话大王》 家长与孩子共同成长的八个秘诀 睡前反思沟通 多称赞孩子的努力。他通过努力所取得的进步，无论多么微小，都值得鼓励和表扬。要在孩子心里根植勤奋和努力的意义，这将使他受益终身。

很不错的书，介绍的学习经验很具体，也提供不少切实可行、可以照着去做的学习方法。作为有国外留学经历的人，写作此类作品，能附上相关的英文词汇和情况介绍是个突出的优点。白壁微瑕也是在于没有编制‘术语对照索引’。

全书看完，还是挺有收获的，至少可以在日常和孩子分享一下不同科目的学习方法和技巧，让孩子少走弯路。回顾我读书那么多年，真心感觉好方法事半功倍！最后Leo母亲分享的一些孩子教育中的一些问题，我觉得还挺实用，准备把作者妈妈分享的那一章再看一遍！

《小学生学习高手》读书笔记 一、书籍基本信息 • 书名：《小学生学习高手》 • 作者：李柘远 • 出版时间：2022年7月 • 字数：13.1万字 • 推荐值：微信读书推荐值84.8% 二、核心内容梳理 本书是李柘远专为小学生打造的学习方法指南，将《学习高手》的核心策略童趣化、场景化，通过漫画、故事、互动任务，帮助小学生在语文、数学、英语等学科建立高效学习习惯，让“学习变简单”。 （一）记忆方法：把知识变成“童年伙伴” • 联想记忆“卡通化”：记生字时，将“明”拆解为“日+月→太阳和月亮一起出现就是明亮”；记英语单词“elephant”时，联想“大象的耳朵像扇子（ear），鼻子像水管（pipe）→ ear+pipe=elephant”，用童趣联想强化记忆。 • “游戏式”艾宾浩斯复习：将复习时间点设计成“闯关关卡”，比如“第1关（学习后10分钟）→第2关（1小时后）→第3关（1天后）”，完成关卡可获得“学习小勋章”，让复习从“任务”变成“游戏”。 （二）时间管理：让学习像“玩闯关游戏” • 番茄钟“童趣升级”：把25分钟学习时间称为“能量充电时间”，休息5分钟称为“魔法放松时间”，用“充电-放松”的游戏化逻辑，帮助小学生专注学习、高效休息。 • “任务彩虹表”：将每日学习任务按“语文（红色）、数学（蓝色）、英语（黄色）”等颜色分类，完成一项就给对应颜色的“彩虹块”涂色，集齐彩虹即为完成当日任务，用视觉化方式培养时间规划能力。 （三）学科突破：针对性解决小学学习痛点 • 语文：“阅读储蓄罐”与“表达小剧场” ◦ 建立“阅读储蓄罐”：每天读一篇短文，把好词好句“存”进本子，积累到一定数量可兑换“写作灵感卡”； ◦ 开展“表达小剧场”：把课文改编成情景剧，通过角色扮演理解人物情感与文章结构，提升阅读理解与表达能力。 • 数学：“错题侦探本”与“公式儿歌” ◦ 制作“错题侦探本”：将错题按“计算错误、概念不清、思路偏差”分类，像侦探一样分析“错误凶手”，并记录“破案方法（正确解法）”； ◦ 创作“公式儿歌”：把数学公式编成押韵儿歌（如“乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c，分配分配，一一分开配”），通过韵律记忆抽象公式。 • 英语：“单词冒险岛”与“情景对话盒” ◦ 设计“单词冒险岛”：把单词按主题（动物、食物、交通工具）做成“岛屿地图”，通过“闯关答题”解锁新单词，增加学习趣味性； ◦ 准备“情景对话盒”：把日常场景（购物、问路、打招呼）的英语对话写在卡片上，随机抽取卡片进行角色扮演，提升口语应用能力。 （四）习惯养成：从小培养自主学习力 • “学习小管家”角色体验：让孩子每周担任“学习小管家”，负责规划自己的学习时间、检查作业完成情况，通过角色代入培养自主管理意识。 • “进步可视化墙”：用贴纸、图表记录孩子的学习进步（如“连续3天按时完成作业”“数学测试进步5分”），通过视觉反馈强化正向行为。 三、个人感悟 作为一本面向小学生的学习方法书，《小学生学习高手》最打动我的是**“把学习变成童年游戏”的教育智慧**。它没有把学习塑造成枯燥的任务，而是用漫画、游戏、角色扮演等孩子熟悉的方式，让高效学习方法自然融入他们的生活。 书中“公式儿歌”“单词冒险岛”等设计，完美契合了小学生的认知特点——用他们喜欢的“玩”的逻辑，去解决“学”的问题。这种“寓教于乐”不是简单的娱乐化，而是基于学习规律的“童趣化转化”，让孩子在不知不觉中掌握记忆、时间管理、学科突破的底层能力。 对于家长和小学阶段的教育者，这本书是**“给孩子的学习启蒙礼物”**。它教会我们：小学阶段的学习，核心不是“灌输知识”，而是“培养习惯与兴趣”。当孩子能用“游戏”的心态面对学习，用“工具”的思维解决问题，他们未来的学习之路会更从容、更具韧性。

《小学生学习高手》围绕“怎样把学习变得自主、高效”这一核心，向小学生读者系统分享了五方面的经验与方法： 1. ​​掌握科学的学习方法​​——针对记忆、理解、复习等环节给出可操作技巧； 2. ​​夯实学习习惯​​——从时间管理、专注力训练到错题整理，帮助孩子形成稳定的学习节奏； 3. ​​实现学科均衡发展​​——对语文、数学、英语等主科提供针对性策略，解决偏科难题； 4. ​​促进综合全面成长​​——通过阅读、写作、注意力训练等模块，提升整体学习能力； 5. ​​学长LEO的亲身经历​​——作者以学长身份分享自己的学习心路，为读者提供激励与示范。 全书旨在让孩子在掌握方法的同时，建立自主学习意识和信心，让学习既高效又轻松

从毛思翩老师的“此念”节目里，认识了本书的作者李柘远。一个比较优秀，年轻有为的九零后男孩。我的孩子刚好在读小学，所以就打开来看。本书值得推荐的地方很多，影响最深的就是:作者没有隐瞒自己父母比较优秀的事实。双亲身为大学教授，祖父母们也是书香门第之家。培养一个如此优秀的孩子，是需要家庭环境的，家庭环境是孩子们的眼界和格局。尤其是妈妈，身为英文老师，每天都背英语课，李柘远从小就生活在:早上一睁开双眼，就听到妈妈在放英语录音。这也是他英语成长的基石，妈妈可以在这方便提供很多的建议。 父母双亲都在事业单位做大学老师，本应是很高的平台。不知怎么得，当读到爸爸下海经商之时，我就隐隐有一种不安，这种不安里，有对李柘远同学的成长环境变化的担忧，有对他父亲辞掉多年的大学老师身份，转而变成商人身份后的境遇转变的担忧，也有为他们夫妻俩婚姻生活的担忧。看到后来，作者妈妈的续写，才知道他们夫妻两个终究还是分手了。同时呢，看到了李妈妈的成长心得，也给了我们读者不少的建议，我都有仔细阅读。李妈妈写书真是好文采，长得又是如此优雅，真是很容易让人喜欢。 李柘远是小学二年级跨省转的学，而我们家小宝贝也在面临着转学的问题。我为李柘远的适应能力点赞，优秀的孩子从小就表现出了不一样的适应能力。我要为我家孩子买一本纸质书，等到闲时来读，也为她的转学做好准备。 以上的这些呢，作者还比较诚恳，没有为了卖书，故意抹掉自己的家庭环境部分。还有关于出国的问题，他也写的很实在，还需要看自己的经济条件，因为出国需要花不少钱，这是很现实的问题。李柘远同学的父亲和母亲是可以为他提供经济支持的。作者认为，即使想出国也最好等到成年后，或者大学毕业之后再出去。我个人非常赞同，李柘远没有写太多在国外的个人生活，但是我知道有很多的苦，是不能示人的。这份苦，是在异国他乡的哭，是家庭变故的苦，是见不到亲人的苦，也是可能时而就会自己崩溃掉的苦。他受到的变故和委屈是读者所看不到的，可能连妈妈都不晓得，只是他太爱妈妈了，选择了自己忍受。优秀之人是经受了常人不能忍受之苦，方能优秀。 培养一个优秀的孩子，需要好的家庭环境，这是孩子成长的土壤；需要好的学校，这是孩子成长过程中的阳光雨露等的各种养分；而孩子自己则是那颗珍贵的种子，珍贵到你可能稍不留意它的环境，它可能就不发芽的地步。无疑，他们家三个方面都不错，加到一起，就培养了一个优秀的李柘远同学。 都说，一个人的原生家庭带来的问题，不是出现在青春期里，就是出现在婚姻里，要么出现在亲子关系上。三个重要的人生阶段，每一步都在通往一个结局。作为导演我们自己人生大戏的读者，想要什么样子的结局，又该在每一步和每一天中怎么样做，让这剧情是通往我们希望的结局，而不是和我们期望相反的结局呢？ 以下来自作者妈妈本书的部分节选 我一直觉得，为人父母，好比一份职业。这份职业甚少岗前培训，必须不断进修，而且一旦上岗，终身在职。除非不可抗力，绝无脱岗、调岗的可能，更不能辞职。在孩子漫长的成长过程中，身为父母，要日复一日、年复一年地辛勤付出，给予孩子最大限度的爱，抚养并教育他，直到他长大成人，进入社会，开启自己的生活篇章，父母才可稍微松口气。虽说孩子成年后，做父母的应当“优雅地退出”，但是对孩子的那份深沉的爱与牵挂却无论如何都无法抹去，一如既往地、沉甸甸地压在心头，父母的职责至死方休。您要说，父母对子女的爱怎可比作职业，岂不太过冷漠了。可是，仅有爱，仅有为父为母的本能，是不够的。任性的妈、自我的爸，长不大的父母，在生活里并不鲜见。他们当中的绝大多数也是爱孩子的，只是不能理性地对待“父母”这一角色，对“岗位责任”缺乏清醒的觉知，时常“在其位不谋其政”或者“乱政”。所以，不妨以职业态度来对待父母的职责，知道什么可为、什么不可为，懂得调整，找到最适合孩子的教养方式，使发乎本能的父爱和母爱更有质感和正向的力量，切实地让孩子身心受益，同时也能保持融洽的亲子关系，尽享天伦之乐。 少小离家的孩子们中，不少人都顺利地长大，读了大学，学业有成。但这往往只是表象。有没有人关心过，这些被父母“发配”到异国他乡的年幼的孩子经受过怎样的与年龄不相称的压力，心灵受到过怎样的暴击？这些终于不必为照顾孩子所累的父母在夜深人静之时，可曾因为牵挂远方弱小无依的孩子而辗转难眠？知道孩子生病时特别渴望父母的怀抱吗？不担心孩子会遭受霸凌？孩子遇到挫折是不是躲在被窝里偷偷哭泣而不敢向寄宿家庭的主人求助？会不会觉得父母抛弃了他／她？相较于学业和成绩，孩子的心理发展和性格的形成更为重要。若两者只能择其一，我会选后者，因为心理和性格才是影响孩子未来人生品质的关键因素。而家庭气氛的滋养、父母的陪伴与慈爱、亲情的交流则是孩子健康成长不可或缺的条件。那些自小住全托幼儿园、寄宿学校或远赴异国留学的孩子，恰恰被剥夺了家庭的温暖，失却了父母的陪伴和亲情的交流，心理问题得不到及时疏解，久而久之，他们的心理会出现偏差，心态压抑、性格冷漠，自我认知低下，人际关系疏离。写到这里，我想起著名的美籍华裔演员尊龙。尊龙很小的时候就被父母抛弃，被一个凶巴巴的老女人领养，未享受一天的母爱，七岁时被送去戏班学戏，终日苦练，动辄挨打，苦不堪言。后来幸得命运眷顾，赴美学习表演，终成有口皆碑的艺术家。功成名就，他却并不快乐。他不懂如何爱，也不知怎样接受爱。他说：“我不太会做人，我没有家，没有父母，没有名字，没有童年，人和人之间的关系我不太懂，从小没有人保护我，我只能自己保护自己，所以我就关闭了心门，我就好像一片树叶，落到河里，任河水冲走……”尊龙的遭遇充分诠释了缺失父母之爱和家庭温暖对人一生的负面影响有多么严重。他是受过良好教育的表演艺术家，却说不知怎么做人，不会处理人际关系，心门关闭，因为这些被称作情商的能力主要来源于家庭的熏陶和父母的引导。所以，如果你果决地把年幼的儿女送去寄宿学校，送往国外，花大把金钱，只为借别人之手管教自己的孩子，在他成长的关键期，仅仅做一个旁观者，那么，你就要接受相应的后果——孩子与你无话可说；孩子和你不亲，不像一家人；孩子的“三观”与你所希冀的大相径庭；孩子性情冷淡，总是不快乐，诸如此类，不一而足。您要说，夫妻二人中有一人陪同年幼的孩子去留学，不是很好嘛。以我之见，这也不是上佳之选。原本父母双全，一家人其乐融融，共享天伦之乐，为什么要变成单亲家庭模式呢？陪伴孩子长大，是一个辛苦又充实的过程。父母付出时间和心力，暂缓事业追求，甚至放弃大好前程，不辞辛劳，为的就是伴着孩子顺利地度过每一个关键的成长阶段，确保他成为身心都健康的人。况且，孩子咿呀学语、蹒跚学步，上幼儿园、读小学、念中学，点滴进步，父母不仅是见证者，更应当是参与者。孩子的成长过程是单向行进的，没有回放键，父母缺席而错过的部分就只能留白，岂不遗憾！ 马云曾在一次演讲中说，真正成功的人士有个特点，无论时局如何艰困、经营变数如何大，他们都习惯性地先从自身找不足，寻找改善的可能性和突围的办法。这便是自我反思的能力。一个人事业的成功和生活的幸福，相当程度上取决于这种能力 孩子养成自我反思、自我反省的思维习惯是一个漫长的过程，需要家长的重视，并在日常生活里用心地对孩子进行点拨和引导。这个好习惯一旦形成，孩子将终身受益。 LEO也是优等生，学业和工作都比较出色，赢得了不少赞誉。但是，我常对他说“儿子，我要做你人生中那个不一样的声音”，因为我希望能通过理性和建设性的提醒，让儿子保持客观的自我认知，不会因别人的褒贬而迷失人生的方向。令我欣慰的是，LEO是个非常努力的人。 最后，引述一段美国心理学家约翰·华生的观点：“人类的行为是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为，都是经过学习而获得的，也可通过学习而更改、增加或消除。尽管每个孩子天生带有鲜明的遗传特色，但出生以后的生长环境却仿佛染料一般，使他们的人格、性格、人品和心态呈现不同的色彩，或亮丽，或黯沉。父母好比雕塑家，孩子拥有怎样的身心状态，要看父母如何塑造和打磨。”感谢您耐心地读到这里，希望我的分享对您能起到抛砖引玉的作用。 李柘远写作部分节选 想在新的求学环境里顺利融入，就不能等人拉你，而是要自己“主动出击”，哪怕先和一两个同学聊起来，再通过他们和更多人建立联系。不用多久，你就能摆脱“alien”（外来新人）的标签，成为“大家的一分子”。 再次强调：不要因害怕在老师面前显得蠢笨而不懂装懂。事实上，老师们都偏爱勤于思考、坦率认真的学生。实际上，学生的刨根问底也能激发老师的兴致。一问一答，再问再答，抽丝剥茧，由点及面，请教过程变为师生双方的互动，富有成效，酣畅淋漓，岂不快哉！经过此次的互动请教，老师一定已对你现阶段的学习情况“心中有了数”。此时要趁热打铁，请老师为你做一次简要的评估，指明当前的强项与弱项，并对后续的学习提出建议。请教老师的核心价值，与其说是基于问题清单答疑解惑，不如说是为你量身打造一套学习战术，这也将对你之后的学习大有裨益呢。请教结束后：温习和回顾必不可少。俗话说，“好记性不如烂笔头”。即使笃定自己已全面透彻地理解了老师的解析，也要在请教结束后，根据记录本和问题清单上的内容，重温老师所讲的要点，包括：所问问题、老师针对性的解答、你的追问内容、老师的进一步分析、老师对你学习状况的评估、老师建议的改进方法等。 也想跟家长朋友们说：不要对孩子打游戏这件事过度焦虑，当孩子有沉迷游戏的苗头时，先不要劈头盖脸一顿责骂，而是注意在日常生活中鼓励他们参与其他有趣、有意义的课外活动，让孩子意识到生活的丰富多彩，爱上比游戏更“好玩”的事情。如果孩子不愿尝试，那么家长就身体力行地带一把。亲子共同参与，或许会有意想不到的惊喜和效果 语文不难，但也不简单。语文是慢工出细活、是细水长流、是需要时间的沉淀、是需要耐心积累的学科。学语文贵在平时，贵在一如既往的坚持。我把自己得了满分的作文配上课余时间争分夺秒创作的“随笔”海投给各种青少年报刊杂志。你别说，选中率还挺高，两个月就发表了十篇，得到将近一千块的稿酬。我甚至吆喝上几个不怕脏、不怕累的玩伴，周末满大街“捡垃圾”——收集各种易拉罐和空塑料瓶，不但为城市清洁做了贡献，一天下来还能换个二三十块。我对这收入已经心满意足了。 灵感不期而至时一定不要想当然地认为它将“永驻心间”。相反，日常生活里的纷繁事务都可能干扰灵感停留，导致灵感和我们一期一会，再也不见。在书包或书房里常备一个“灵感与素材本”，我们就有机会延长灵感的生命，让灵感成为新作文的创作来源 你永远不要放弃自己提问、质疑的权利，尝试多一些批判性思考，甚至假设作者的论点是有漏洞的、值得商榷的，然后即时记下自己的异见，如有时间，还可以和书友们讨论。 “多色批注法”可以促进精读时的深度思考，鼓励不同观点的输出。我通常用黑色笔写下同意作者观点的批注，红色笔写下反对作者观点的批注，蓝色笔记下中立的思考。 在这里我尤其要提一下“反对作者论点”这种立场——在精读时，一定不要轻易被作者说服，尤其不能有“作者是权威，他说的都对”这种心态。 我在耶鲁有几个出生在美国中部平原和西部农场的好友。他们上大学前几乎没去过纽约、洛杉矶这些大都市，也没机会参加光鲜、“贵族”的课外活动。从童年到青春期，他们都在一望无际的大农场和玉米地里度过，是不折不扣的“农村娃”。这些同学虽然没有大城市孩子的见识，却有太多人无法想象的生活体验——当牛仔、种玉米、养小马、赶市集，练就了健壮的体魄、阳光的性格和冒险的精神。这些可都是金子也换不来的美好品格啊！所以也想跟家长读者们说：不要盲目让孩子追求别人拥有的，先让孩子享受自己拥有的吧！ 不喜欢一个老师已经够闹心了，要是因为他再把一门课搭进去，就太傻了，不值啊！可不能随便因为不喜欢某个老师，就把自己的学业和前途赔了进去。 单词和语法是爬，阅读和听力是走，写作和口语是跑。如果没有扎实的英文功底，口语怎能说得流利且高级？ 如果想构筑一个稳固结实、以后也不“塌”的数学知识体系，就要认真对待每一个知识点，不要想当然地觉得：某某知识点没搞懂也没关系，这学期过后就不会再出

哈佛耶鲁双料学霸李柘远给每一个孩子的礼物。每个孩子十几年的学业生涯，如果能有这本学习地图，都会如鱼得水。 暑假怎么给孩子做规划，让孩子在假期之后有不一样的改变？这本书里也有关于每日任务清单的建议。 父母之爱子，则为之计深远。希望每一个家长都为孩子准备这本书，哪怕孩子只读了一个篇目，收获也会远超过你的想象。

推荐阅读，小朋友可以提高成绩，克服马虎认真写作业，提高读书效率，值得推荐！

一个人能走多远除了天赋、禀赋、性格气质，离不开家庭的培养，也离不开有效的学习方法和工具，作者三代书香门第不可回避有良好家庭环境加持，但他的学习方法让我倾心不已。 这本书干货满满，配有步骤、说明、图标，可落地可实操，涉及记忆、阅读、写作、学习计划制定等多方面技巧和主要学科学习方法。其中一些方法，如语文的摘抄本的使用和窦神、申怡、北大王老师推崇的学习方法都很类似，互为印证。 应该说，要一个小学生去参考这些学习方法是不太现实，家长应该在自己实操的基础上，带着孩子去一步步实践。五星好评推荐，准备买纸质版的送给孩子了！

很多干货，除了小学生，中学生也适用。