中医误诊学
李灿东
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李灿东
误诊现象是伴随着临床诊疗活动的产生而产生的，可以说自从有了临床诊断就开始有误诊现象的发生。由于误诊现象的产生，对病人、对家庭、对社会及对中医学术等均造成了不良影响，如何避免误诊现象的产生，提高辨证论治水平，是医务工作者努力追求的目标。欲达此目的，单从诊断学方面研究如何正确诊断疾病，是远远不够的，必须从另一方面研究如何防范不正确的诊断，这是误诊学研究的内容。于是，我们在总结历代经验的基础上，结合自己研究成果，编写了《中医误诊学》专著，2003年9月由福建科学技术出版社出版，2006年我们在中国中医药出版社组织下，成立了编写委员会，决定编写一部全国高等中医药院校中医专业教育的专业课程《中医诊断学》课堂教学配套教材，逐步将误诊研究独立成科。《中医误诊学》从中医诊断学的另一个侧面或者反面，分析、研究在诊治工作过程中未获得正确、及时、全面诊断的各种内在和外在因素，充分体现了中医学的整体思维，作为中医专业专科生、五年制本科生、七年制本硕连读及非医攻博等不同层次课堂教学的试用教材。目的是希望藉此提高学生正确运用中医诊断学知识处理临床实际问题、防止误诊误治现象发生的能力。团队经过近18年对健康状态、健康管理领域研究以及对中医临证思维的研究，先后出版了《中医诊断临床模拟训练》《中医状态学》《中医健康管理学》等健康状态分类、采集、辨识、预警、评价和管理的相关书籍。总结了很多把握健康状态的“五辨”（“辨症、辨证、辨机、辨病、辨人”）理论和研究方法，为中医误诊学关于整体避免不正确、不及时、不全面的诊断研究的补充和完善提供了丰富的素材。因此本次拟以中国中医药出版社出版的《中医误诊学》为蓝本，在内容和形式上依照教材的特点对本书进行了修订和补充，更加注重中医“五辨”的综合应用才能体现中医整体思维的优势，临床思维在中医误诊学中的应用与研究。 作者简介： 福建中医药大学校长，长期从事中医教学、科研和临床工作，担任十二五、十三五国家级规划教材《中医诊断学》主编。是国家中医药管理局重点学科《中医诊断学》学科带头人、国家级精品课程、国家级精品资源共享课《中医诊断学》、国家级教学团队以及国家级人才培养模式创新实验区负责人。中华中医药学会中医诊断学分会主任委员、世界中医药学会联合会健康管理专业委员会会长、教育部高等中医药教学指导委员会委员、全国医学考试专家委员会中医专业副主任委员、第三届全国中医药学名词审定委员会委员、世界卫生组织ICD-11项目专家组成员、国家自然科学基金二审专家。
我很早就知道这本书，敲碗蹲了很久微信读书终于上架，去年读完上篇，下篇还没读完。 因为下篇是各科疾病的医案，需要静下来思考，我没有很大块的时间来阅读，通常都是利用碎 片时间，阅读或者是用听书功能边听边做其他不需要用脑的事，所以医案部分还没有读完，医 案类的还有需要看图的书籍我看得少。 以前大把时间都浪费掉了，现在焦虑起时间来觉得看小说和听歌都是很奢侈的事。 我偏向于把这本书当工具书，临床上碰到问题时再回到这本书后半部看看有没有跟我类似情 况的医案可以参考。 这本书很难得在于前面把各种会误诊、漏诊的情况都说明了，会是谁的问题，什么原因导致，让人有心惊，有愤怒，有无奈......很适合准医师看，学会尽己事，平常心。老医师看这个，则说 不定能讲很多故事。 下篇的难得在于我们一般看到的医案都是成功的，甚至一剂知，两剂已，所以看完这些医案自 己又不能做到，就会倍感压力，否定自己。但新人菜鸟不可能不犯错，失败的医案参考意义更大。 给我的启示是有时间自己也要做复盘，有效的无效的经治都分门别类做记录，附上想法，方便日后检索。因为当时记得，不代表以后一直记得。毕竟我这人记吃不记打。
中医诊断泰斗级的人物了吧，编的真好呀
中医学生表示很需要这种讲述误治的医案，有句话说得好：想把功做成，不是看怎么做是成功的，而是要知道怎么做是失败的