儿童教育心理学

2026年第182本：《儿童教育心理学》 最初是本着提升专业度的心理去读的，读完发现这本书可能更适合所有成年人。 倒不是说各位有多幼稚，而是绝大多数人都是年龄长大了，而认知还停留在学生时代，甚至更小的时候。 阿德勒的个体心理学，估计大家都很熟悉，这本书就是以《自卑与超越》为基础，探讨儿童教育的问题，同时也能看到很多成年人的可悲。 书里有句话说得特别好：“当权力的私欲达到一定程度时，他就会表现出恶意的报复心理。”想想职场上那些刁难下属的领导，网络上那些肆意攻击的键盘侠，本质上都是在用攻击掩饰内心的虚弱。还有那句“内心脆弱与想象自己是神之间存在着密切联系”，越是自卑的人，越需要把自己包装成无所不能的样子，因为承认平凡对他们来说意味着彻底的崩塌。 极度的自卑，导致想证明自己 能力不足，却又不愿意学习 认知极低，又喜欢轻易下判断。 总结一段话： 量小者易怒， 才疏者好辩， 志短者常怨， 品劣者善妒。 心虚者声高。 智浅者固执， 福薄者贪多， 行卑者媚上。 骨软者畏难。 反观自省，可明心性，持正守静，可养德行 ​

2025开始读，了解儿童心理，为宝宝的到来做准备。学习儿童心理，也是对自己的再教育，再纠正，弄明白了不少自己孩童时代的性格和心理状况，做爸爸啦，也要不断的提升自己，修正幼小的自己，完善自己的人格。这本书真的很棒，远不止7分，虽然时代发生了变化，实操性发生了变化，但内涵很值得学习。

喜马拉雅听的，学到很多，建议所有父母听

学业表现之外，教育的一大目标导向在于人格的统一与发展。 而后者建立在个体对客观世界的主观了解与认识的基础上。也就是说，客观世界发生的事情对个体所产生的影响远不及个体怎么看这件事所产生的影响。 这就为教育发挥作用提供了空间与可能。 我们无法左右真实世界的运行，也不具备关于未来会发生什么的先见之明，但好消息是，即使带着创伤甚至于已经伤痕累累，我们依然可以从已然发生之事中嗅到一丝于我们有利的信息。我们需要抓住它，放大它，用积极的解读重拾对生活的勇气与热情。 这是种能力，需要练习。 每个人生来都是带着自卑感的。为了改变自卑处境，不同的人选择了迥然不同的路径。 社会良好适应者能通过挖掘兴趣与爱好，做具体的、能够丰满独立羽翼的事情获得进步与成长，用一次成功撬动一个又一个的成功，实现自我超越。 而社会不良适应者则在正途之外的旁门左道上寻找突破，表现出或反抗不服管或怯懦退缩的特征。 问题行为着实让人头疼，但却也是种提醒，提醒我们是否对孩子过于保护，亲手折断了其独立自主的翅膀，抑或对孩子关注不够，以至于他总想用博眼球的行为方式捕获我们的注意？ 总是要去爱、尊重、理解、信任孩子的，但也须权责分明，让他知道他的功课就得由他自己做。平时多听听他的观点与看法，其中也许就蕴藏着教育可以发力的地方。 （以上为读完此书头脑中存留的粗浅印象，不知是否为译著的缘故，部分读得云里雾里的。）

看完这本书，发现很多育儿书籍都引用了阿德勒心理学的观点，足见其影响深远。全书看下来，对儿童教育过程中容易出现的问题及其背后的心理学原理陈述居多，而对这些问题的解决方法讲得较少较含糊。看完没有太多豁然开朗的感觉，反而陡增一丝焦虑感😰