社会与情感能力测评

“读《圣贤》书，所学《何事》？《而今而后》，《庶几》《无愧》”，《文天祥》这句深刻的《诘问》至今也不过时。《读书的目的》固然在于《追求知识》，但《知识》如同《汪洋》《大海》，《我们》《穷尽一生》所能获取的知识也只是《沧海一粟》。有时我们的学生《执着》于《趋之若鹜》地《追求》某个《唯一》的《最优解》，然而《如果》我们无法《接纳生活》的全部《结果》，那么就无法看到自己的其他《可能性》，《内心》也就越来越固执和《脆弱》。《人生》是《旷野》上的《自由》世界而不应该是《轨道》上的循规蹈矩，《成长的过程》中必然充满了《不确定性》，或许《成长》本就不《存在》正确答案，或许答案并不重要，重要的是我们在《前行》中《如何思考》，能明晰《为人处世》的道理，也即“世事洞明皆学问，人情练达即文章”！将《社会》与《情感》能力加入教学《改革》便是想要促成学生完成从“《学会学习》”到“《学会生活》”的《转变》。社会与情感能力属于《软能力》，它不像阅读、数学等认知能力那样简单易测，也不能仅仅通过分数和排名就可以得到《解释》。社会与情感能力的《测量》在现有的《教育环境》中难以《系统》化《实施》，需要进一步《探索》新的测量方法和工具。尽管“尚未佩妥剑，转眼便江湖”，但，是时候做出《改变》了！全国教科规划项目国家青年项目“项目化学习中《社会与情感能力的动态多维测评研究》”（项目号：CEA210260）。