深海沉默：一个自闭症家庭的痛与爱

之前读过路教授很多优秀的小说和随笔：《流萤》《天香》《你好，教授》《水晶》，随笔《阅读爱情》《是谁伤害了我们的爱》《被背叛的生活》《当教育遇上电影》《昨日姗姗来迟》《陪女儿一起成长》《所有灯火只是为了不让夜晚失传》……《深海沉默》的纸质版更是一口气读完，一直爱不释手放在了床前。现在有了电子版的精彩封面设计，更是给了我一个宝贵的机会，从海的另一端再次走进她，并沉浸于海中央，触摸倾听她们的人生。 我觉得与其说这是一个引人入胜的好故事，一部精妙构思的好小说，倒不如说这是一本教会我们如何和自己相处，获得更好的认知与爱的能力的成长启示录。她有一种宝藏级的情绪疗愈功能，每当焦虑迷惘的时候，走进这片深蓝色，走进作者精心营构的文字中，就能瞬间获得一种超强带氧力，让快窒息的我们，自信勇敢的大口呼吸，重新向内心的光源进发。 从这个角度《深海沉默》更像是面对纷乱浮躁现实的一种镜像立体的智慧生存姿态，里面的一切都是流动的、是关涉自我的、是审视内心的，把独立、爱欲、成长等诸多重要的存在意蕴和生命哲思以故事的形式一点点串联包裹起来讲给我们听，像冬日暖阳很好的午后，杯底渐渐融化的蜂蜜水一样香甜，生命也变得更有质感！ 摘录书中很喜欢的一组对话和思考： “爱就是去爱，不是被爱，爱是存在，不是占有。只要你不计较得失，你的爱就是一种幸福的体验，没有人可以干涉你的这种幸福。” “可是……我的道德感不允许我这样。” “如果你遵从的是自己心灵的自由，那你的行为同道德就不相违背。一切与心灵自由相悖的道德都是伪道德。”

本书的标题不能反映本书内容也不能反映作者想表达的女性成长的主题。前半部分写得很好，像纪实文学，一个男作者能把女性心理描写得如此贴切我还是很惊讶的。后半部分从女主有点喜欢导师开始就“插上了想象的翅膀”。女主中度抑郁铺垫不够，难以令人共情。孩子们命运的走向一个俗套一个梦幻，和前半部分接地气的描写大相径庭。作者行文还是非常流畅的，阅读体验好。

感觉有点像推销，推销他对自由，爱的定义。自由是爱的母亲，母爱是爱，更是感激。这是他推销的观点。我看完，对本书里面很多的观察描写，总觉得过于表面。但海童和鲨鱼那一场真的不错，让人感动。结局失踪了两个人，看不懂这么刻意安排的意义何在。

看完这本书，我沉默了一天。海童消失的时候我泪目了，但我更心疼姜之悦，她给了两个孩子真正无条件的爱，也允许他们自由，但我从她身上看到了遗憾，这世界最大的遗憾是我本可以。 我不知道她有多么大的力量，身在滨城心却从没有被困住，没有被婚姻困住，没有被母亲的身份困住，也没有被所谓的教授头衔困住。也许自由就该是如此，但我难掩心底的悲凉。 于我，这本书最大的收获，如果病的人很快乐，那么病与不病又有什么差别？这世界上多的是看起来正常却病入骨髓之人，如果可以，抛掉世俗的控制，勇敢自由吧

一口气读完这本书，让我如释重负放下了最近的烦恼，只有不需要追寻，有爱就有自由，有自由就爱，江之悦没有把海童的布海豚🐬一直留在身边，而是垂直向大海，陪伴海童！随着她放开的手，我的呼吸瞬间屏住，眼角湿润却没有泪奔，她懂海童，我懂江之悦，因为我她身上我看到了自己

这是一个关于自闭症家庭的痛与爱的故事，也是一个关于收养家庭的故事。 相比于天赋异禀的海童，挣扎在爱、自由意志、道德中的姜之悦，我更偏爱于那个薰衣草女孩——海心。 “再领养一个女孩，让她跟海童做伴，也许将来还能照顾一下海童的生活。”不同于作者另一篇小说《你好，教授》中的养子大象，海心的出场似乎就笼罩着一层悲凉。丛志和姜之悦并不符合收养条件，却固执地要为海童寻找“玩伴”，海心就这样以非法渠道进入了三口之家。姜之悦在“选择我所爱的，爱我所选择的”所谓自由信条下选择了和“与众不同”的丛志走进婚姻，丛志也曾不惜卖血为了买下她心仪的大衣，而当激情退却，二人之间的对话变成了“你还爱我吗？”“爱有那么重要吗？好好活着就行啦。”患有自闭症的儿子海童是来自星星的孩子，他不能用言语回应母亲的爱，母亲通过观察他嘴唇的表情来感知儿子无声的语言，来去安抚自己相信海童不是一个不正常的孩子。父亲丛志本是收养计划的主要发起者，却不仅在家庭中缺席，甚至在文本中也常常处于缺席的状态。 在这一背景下，三人所构成的收养家庭对海心来说究竟是拯救还是创伤？读者何以在文本中窥见“海心之痛”？ 养女海心出场前，痛苦似乎是这个家庭的关键词。母亲姜之悦全部的思想和感情都集中在了海童的不幸上，“当然，她认为这更是她自己的不幸”，父亲丛志因为猜不出父亲的自杀动机同样处于“深深的痛苦”之中。如此一来从农村被接到城市来的海心就自然肩负起了替代弟弟海童，抚慰父母的存在，在读者的预设中，她总要乖一点，懂事一点，要心疼你的母亲，安慰你的父亲吧！可我们也忘记，海心不过是一个五岁的孩子。 “我们必须把这孩子视如己出。”姜之悦的确在多数情况下做到了这一点。在看到海心在餐桌上“像好几天没吃过饭似的”，她的心底涌过一阵恨意——恨海心的父母。这是作者站在女性视角下对母爱的细腻书写。而作者并非要将姜之悦塑造成十全十美的母亲形象。在故事中，如果海童始终处于母亲视线的中心范围，那么海心却被无意识“边缘化”，甚至忽视。 一、谁是“海心” “海心带给她的忙碌是充实的，甚至让她暂时忘却了海童盘绕在她心头的忧伤。”海心如同疗养仪一般抚慰着夫妻二人各自受伤的心。“海心顿时就变成了一个全新的人，上午那个羞怯紧张的小姑娘再也不见了，她们之间已找不到丝毫的联系”，这正是二人内心想法的写照——希望海心迅速适应女儿身份，不再羞怯紧张。“‘叫我爸爸，海心。’他说”，“‘叫我妈妈，海心。’她说”——“海心不叫”。收养第一天，在吃饱喝足，打扮一新后，海心随即面临改口称呼父母的要求，从“海心不叫”到“妈妈，海童打我”，年幼的海心似乎也意识到了她之于家庭的作用。 二、母亲的背影 姜之悦第一次带海童、海心前往海边，当海童消失在海里，姜之悦“撕心裂肺地哭喊着海童的名字，往更深处移动”，她忘记了海心的存在。在听到呼救声后才猛然惊醒，“她回过头来，发现海水已经淹没海心的脖颈”；在看到“海童跟跟跄跄地向前跑去”姜之悦“赶紧放下海心，追上去……再次牵住海童的手，回头看着海心跑上来”；当海童突然失踪，姜之悦焦急寻找儿子时，“忽然，她听见身后传来轻微的脚步声，她猛地转过身去，把对方吓得浑身一个哆嗦。‘是你？！’她竟然把海心给忘到九霄云外去了。” 作者在文本中未曾直接评价姜之悦对于养女海心的数次遗忘。但透过童年海心的眼睛，理想中温柔的母亲却变成了背影，通过“回头看”这一动作觉察到她的存在。 三、梦与怕 关于海心，文本中有一处未解之谜——来到新家的海心止不住做噩梦。“刚来时，海心每夜都要被噩梦吓得哭醒……大半年过去，海心的噩梦少了……可是偶尔，梦魇仍会袭扰海心……她很想知道海心究竟梦见了什么，但是海心始终不告诉她，只说一个怕字，她怕的到底是什么呢？海心究竟梦到了什么？她又在害怕什么？读者已无从知晓，只能通过后文成长后海心对于某种概念的执念来作出猜测。“薰衣草的花语——它意味着爱情的等待，一种忧伤、无望的等待。”“‘不，它就叫弃儿。’海心将脸紧贴在弃儿的身上。姜之悦看见，海心的一滴泪珠从弃儿的头上滚落。”对薰衣草的喜爱、给小猫起名弃儿，这是海心对于被抛弃、渴求关爱的执念。或许她梦到的正是自己溺于海洋时，母亲毅然决然向前寻找弟弟的背影。 四、薰衣草之梦 作为读者，同作者一道目睹了海心的成长。我曾一度忧虑，这些隐藏的伤痕会不会变为某种病症终身缠绕着海心，使她困于囹圄，无法逃脱。但故事的结局作者仍为海心编织了一个“薰衣草的梦”——爱化解了一切伤痕。她由意外怀孕变为母亲、谅解母亲，而她所爱的艺术家谭大卫也恰恰在此时迫切想要做父亲于是二人顺利结婚。海童的失踪更是她当即决定马上回到母亲身边，在滨城定居，画下那片曾经差点夺走她生命的海洋。她为海童留下的泪水无疑是真诚的，而小说结尾“姜之悦欣赏着童心闪闪发亮的眸子，海童的眼睛里始终就闪烁着这样的光芒”又在暗示着海童从未在这个家庭中消失。这一切对于海心来说究竟是新生活的开始，还是短暂的梦境？ 从海心这一养女形象设置来看，或者小说也寄托了作者对于领养、创伤问题的思考。

《深海沉默》是一本让人想一口气读完的书，又是一本让人读完还想再读的书。 首先很喜欢它的语言，干净，且充满诗意，如“她要牢牢记住每个字在唇上绽开的花朵的模样。”“是嘴唇令嘴巴有了矜持的弧度，将它的欲望引向生命，而不是死亡。”“夜晚再次来临，街灯彼此呼唤着亮起。”“听不见月亮说话的夜晚是有罪的”…… 其次，本书人物个性鲜明，如沉默的海童，虽然是自闭症儿童（奇怪，读的过程中，我一直没将他当成自闭症儿童），却学习优异，游泳超厉害，他有着属于自己的世界——大海。他是属于大海的，他有着纯净的心灵，他向往大海的自由。领养的海心有着绘画天赋，虽然叛逆，但也终于长大，懂得了爱。作为母亲，作为教师，我打心底欣赏姜之悦对待孩子的教育——给予他们天性的充分的尊重，要想做到这点确实很不容易。 这本书探讨了爱、自由、成长等问题。如“爱情虽然美好，却需要成长，成长为爱，婚姻就是让爱情成长为爱的生活。”“不要把逃避当成妥协。在某种程度上，成长恰是以学会妥协为代价的，而逃避的实质却是拒绝成长。”当然，作者关于爱、自由、成长的观点都是蕴含在小说当中，随着人物的成长，故事情节的发展而体现出来的，需要认真阅读，仔细体会方可。 总之，很是喜欢路文彬教授的这本书，推荐大家阅读，相信每个人读后都会有自己不同的体验和感悟。

怎么说呢，读完之后心情有点复杂，这会儿竟然还有点鼻子酸酸的，嗯！或许是舍不得吧 读完一本书，就像是告别一位朋友，无疑这是位好朋友，也是位有趣又有慧的朋友。 一开始读只是单纯的好奇，当成打发时光的读物，还是可以听的那种读物。所以我得承认，最初我是轻视它的～ 是从哪里开始悄然改变了呢… “姜之悦终于把一直想跟苏老师要说而没能说出的话说了出来。她说，我认为学习是孩子自己的事情，他应该学着自己独立去完成，而犯错误正是学习不可避免的一个必要过程……” 读到这里有种会然一笑的感觉，赶紧点开手机进行标记，想着以后说不定这番话能派上我的用场。越往后读越是激动澎湃，这种澎湃在第8小节抵达了顶峰，然后随着不舍慢慢又划入平静。 作者的智慧是令我惊奇的，“自由是爱的母亲”“自由是爱的母亲”这句话在我的心头不断撞击，又迫使我不断喃喃自语。 这是我要时刻谨记并不断践行的箴言。

值得一读的作品，在里面有毫无保留的尊重，尊重个体人格、发展的独立，海通是神，拥有超出时空的自由，姜之月乃上人，染神之息，海心童心大卫是众生，从孤爱到泛爱，从大海的自由到灵魂的自由。想起杨绛老师的一句话，让花成花，让树成树。缘起缘灭，皆是华章。此曲落幕，彼曲开张。

读到海童这个海洋的孩子，就预估他的归宿应该是大海。一如很久之前看过的一部好像是法国的电影，一位专业的深潜运动员，潜水时心灵才是自由的，总感觉有一只🐬在指引他，最后也潜入大海随那只海豚去追寻心中的自由了。