随风而行的孩子：谢谢你教会我如何生活

小时候总是因为童话故事和村儿里的小伙伴们吵架。每次输了（事实上我也从来就没赢过）以后都跑回家哭哭啼啼找妈妈告状： 她们坏，都欺负我！她们说卖火柴的小女孩最后没有被富豪领养，而是冻死在街头。她们说小美人鱼没有嫁给心爱的王子，而是变成了泡沫。她们说燕子没有熬过冬天，在王子雕像的脚边永远睡着了。她们说范喜良早就没了，没有和孟姜女一起回到家乡。呜呜呜…… 多年以后村儿里的小姐妹们重聚一起，偶尔拿我童年糗事开玩笑。我一点都不尴尬，反而得意洋洋：你们懂啥？我高兴妈妈骗我。 妈妈说我不在家时，她每天都进我的房间，换换被罩床单，扫扫地，擦擦桌椅板凳：“万一哪天你突然回来了……” 更多时候她都是躺在我的床上想我，想念她的小跟屁虫。我每次难过时也总是第一个想到妈妈。 她一边挥手：“快跑，跟上大部队！跑得越远越好，越快越好，越顺越好！”一边看着我远去的背影偷偷抹眼泪。上天对妈妈好不公平，为啥要给她这样两难的选择题。 每天早上起床第一件事就是跟妈妈视频。那唠唠叨叨的嘱咐里，藏着满满的爱和思念。小时候的不耐烦，现在通通变成了“常回家看看”。

🌸《随风而行的孩子:谢谢你教会我如何生活》这本书验证了那句:“三人行，必有我师。”即使只是一个自闭症儿童，他的身上也有值得学习的地方。个人即使是一个天才，也是需要学习的。因为相对于宇宙，人本身就是很渺小的存在。 <作者分享> 🌸写作，是一种自我确认，是一种自我反省，它是我对抗这人世虚无的解药。 🌸对抗人世虚无的解药，每个人都是不一样的，甚至看起来截然相反。但是，它们的功能是一样的，它在时刻提醒我们，生活不只有眼前的苟且。 🌸离婚的其中一个好处就是，你做任何决定都会变得比较容易。 🌸原来恨意是需要承认它、面对它和穿越它的，你不能轻易去将它掩盖，掩盖就像肥沃的黑土，只会让恨的芽生长得更茂盛。 🌸就如里尔克所说：“有什么胜利可言？挺住意味着一切。”那些复杂的心情总是会来的，但也总是会过去的。 🌸带一个自闭症孩子的信心和习惯，也是在这些年里一点一点长起来的。 🌸他的特殊，从前就是压住我的沙袋。在头几年，我也是要死不活的，恨不得除之而后快！而现在，沙袋已经不见了，它已经变成力量长到了我的血脉里，咦？原来我现在就是个高阶和尚呀！ 🌸我觉得“活在当下”，不是一个需要你做很多心理准备才能很正式地去实施的一个目标，那么多人说羡慕有的人可以活在当下，说得好像这是一件多难的事。可是，它没有那么庞大，没有那么难，它是存在于你生活的方方面面的。 🌸未来的困难无法现在根除，但自信可以让我们穿越无数黑夜 🌸另外一些成长的黑暗通道，必须得自己去穿越，你甚至不需要太过努力地去穿越，你只需要一天一天地看着这个世界，然后活着就好了，活着本身就是一个积攒能量的过程。 🌸不看轻也不看重，众生平等。 🌸接纳他人的意义，是不惧怕成为“少数人”。 🌸骄傲也许会让一个成年人忘乎所以，但从你的身上我知道，骄傲是一个孩子迈向更高台阶的动力。 🌸这世间有能力足以改变世界的人，也有拿起一双筷子都要用尽全力的人；有被掌声与灯光包围的人，也有在路边鼓掌的人。每一个人只要活得真诚，都值得尊重；每一个人只要活得平衡，就能不枉此生。 🌸不要帮助孩子做那些他们明明可以自己做的事情，否则就是一种懒惰的教育方式。比如，别再随时伸手去给孩子擤鼻涕了，你直接告诉他们去做就好了——每次独立完成一件事情，都在滋养孩子的生命觉。 🌸感恩遇见

🌹人生是一本书，封面是出生，封底是死亡，中间写上什么，由我们自己做主。好会写呀！爱了爱了～🥰🥰 戈娅原本有着看似平常的生活，可当她的儿子火娃被诊断为自闭症谱系障碍后，一切都变了。那一天，从医院回家的路上，她望着窗外，只觉得整个世界都被阴霾笼罩。 起初，戈娅满心都是逃避与挣扎。她对火娃变得过度纵容，毫无边界感，总觉得孩子太可怜，这辈子快乐太少。家庭的压力让她与丈夫和平离婚，工作和社交成了她逃避现实的港湾。她甚至把火娃送去寄宿小学，可火娃拼命反抗，这让她意识到，自己和孩子都已濒临崩溃。 于是，戈娅带着火娃来到大理。在这片土地上，她开始重新审视自己和孩子的生活。她发现，火娃眼中的世界是那么独特。有一天，火娃认真地看着窗外说“看到风了”，这让戈娅深受触动，也为书定下了名字。 在大理的日子里，戈娅不再逃避，而是开始积极面对。她像神农尝百草一样，寻找适合火娃的康复方法。她带着火娃亲近自然，让他在与石头、花草的接触中，思维能力和内在语言能力慢慢提升。在这个过程中，火娃也在治愈着戈娅，她逐渐接纳了自己，明白了自己首先是一个人，而后才是自闭症孩子的妈妈。 从最初的逃避到最后的相互成全，戈娅和火娃在成长之路上彼此陪伴，也让我们看到了爱与成长的力量～🥹 有那么几个瞬间挺让人感动的，有一次戈娅问火娃看到了什么，火娃回答“看到风了”，这让戈娅惊喜不已🥹。 还有一次，戈娅和火娃玩角色扮演，戈娅扮演老板卖烤香肠，火娃配合妈妈，当戈娅让火娃拿1元的烤香肠时，火娃照做后，戈娅亲了他一下。火娃还会把戈娅当成兔妈妈，说自己是兔妈妈的孩子，当戈娅问他妈妈是谁时，他伸出肉乎乎的小指头指向戈娅，并说“妈妈，你好美啊”😭😭 📖戈娅用轻松有趣又满含幽默的笔触，记录下和火娃的点点滴滴，分享了如何在生活中引导特殊孩子成长。这些故事不仅对特殊家庭有帮助，也探讨了所有家庭都会面临的挑战，比如如何应对孩子的“坏情绪”，怎样给予孩子有规则的爱和有界限的自由 ，以及如何与自己的原生家庭和解并重建关系。 👇👇👇👇👇👇 从戈娅身上可以看到很多值得我们学习东西🌹 🍀接纳与尊重孩子的独特性✨ 👉要尊重每个人的差异，包括身体、性格、兴趣等方面，以平等和包容的心态对待他人。 戈娅尊重自闭症儿子火娃的独特思维和行为方式，不强求他符合常规标准，而是从孩子的视角去理解和接纳他，让孩子能以自己的节奏和方式成长。 🍀积极面对生活困境✨ 👉在遇到挫折时，要保持乐观，勇敢地寻找解决问题的方法，而不是一味地抱怨和逃避。 面对孩子患病、婚姻破裂等重重困难，戈娅没有被打倒，而是积极调整生活方式，带着孩子到大理开启新生活，在困境中寻找希望。 🍀注重自我成长✨ 👉无论处于何种角色，都不能忽视自我成长，只有自己内心强大、充实，才能给予他人更好的支持和爱。 戈娅明白母亲自身成长对孩子的重要性，她努力保持自我，坚持做自己喜欢的事，通过学习治疗教育等不断提升自己，与孩子共同成长，为孩子树立了榜样。 🍀珍惜亲子间的情感连接✨ 👉要珍惜与家人相处的时光，用心去感受和体验，不要因为忙碌的生活而忽略了身边最亲近的人。 戈娅珍惜与火娃相处的点滴时光，从孩子的话语和行为中感受温暖与爱，用心去维护和孩子之间独特的情感纽带，让孩子在充满爱的环境中成长。 🍀倡导包容与理解✨ 👉对自闭症等特殊人群要包容和理解，多呼吁社会为他们提供更多的接纳和支持，这种人文关怀和社会责任感需要我们去践行。自己的爱满了，也可以把溢出来的爱赠予别人一些，为这个世界增添一抹亮色～🥰🥰 👇👇👇👇👇👇 📖人生是一本书，封面是出生，封底是死亡，中间写上什么，由我们自己做主。 可以是努力工作时熬过的一个个通宵，为了生活拼搏，让日子逐渐有了起色。 可以是和家人围坐在一起吃的每一顿饭，在欢声笑语里，感受家的温暖。 可以是和朋友一起出游的快乐时光，看过的山川湖海，都成了珍贵回忆。 这本书里可能有争吵、有失落，但也有满满的希望和幸福。等走到人生尽头，翻开这本书，每一页都是我们实实在在活过的证明。 🌹人生没有标准答案，每一种存在都值得被温柔以待～

这是我摘录本书内容的一整章，这一章浓缩了作者与儿子一路走来生活的点滴。 即是对未来为人父母的建议也是特殊孩子父母的课题。 我思考良久，写了删了删了写，对不起我无法设身处地代入作者视角去经历，换做是我我可能做不到，可能一路上会崩溃在修复在崩溃这样一个过程。 养育一个正常的孩子，从幼儿到六岁左右，这个过程都是十分磨人，需要付出极大的耐心，去引导让他们学会穿衣吃饭，穿衣吃饭这四个字，需要整整四年才能完成一个孩子自己吃饭，穿衣，睡觉。 二岁之前，孩子一切都需要父母去抚育，喂饭，学走路，戒尿布，从他们在一岁多就开始学走路，孩子不会走之前还好吃喝拉撒照顾就行，会走了，就一路跑，吃饭跑，洗脸刷牙跑，会拉裤子，会尿裤子，这个过程难以言表，我愿意称之为幸福的痛苦，三岁可以上幼儿园了，才有了可能脱手，三岁之前如果没有养成良好的习惯，那你就帮忙改，好习惯坏习惯都是父母教的。 所以一个特殊的孩子，父母需要付出更多的精力，去陪伴，去理解他们的不同。 都是新手父母，一路学习一路改变一路进步。 如作者所言，不幸是我们，幸福也是我们。 养孩子的过程其实也是把自己重新养了一遍，是复刻也是创新。 可以体会到我们幼儿期到儿童期父母是怎么经历的。 这一整章，新手父母仔细读读可以避免很多东西，学习很多养孩子的经验。 以上△个家之言不代表多数。 如下：▽ 一切都从孩子现在所处的位置出发 1.我们要从孩子所在的位置开始，从他们与世界相遇的方式开始。不好好看到他们的位置，而只是一味告知他们“你应该变成怎样”是没有意义的。对家长也是一样，要从他们所处的位置开始，告诉他们如何教导孩子（比如，“你多带孩子出去和同龄人玩儿玩儿就好了”之类的）是非常粗暴而轻率的行为。要知道，每个特需孩子来到班级，都像背着一大包沉重的石头，而在每个兵荒马乱的早晨，他们的父母比任何人都希望生活有一些不一样。 2.节奏、温暖的情绪和幽默感，是三个最重要的治疗工具。（那么如何让自己有幽默感？Chris老师这样回答：“我想，幽默感是你看待生活的方式。”） 3.要学会看到问题的根本。比如，很多人把孩子的问题归结为电子产品。但是，如果一个孩子看了太多的电视和ipad，那其实问题的根本是养育者对他们的忽视。相比父母的忽视，电子产品本身造成的影响并不是最重要的——懒惰的教育方式才是。 4.有问题就解决问题，没有问题千万不要去寻找和制造问题。最糟糕的破坏是担心。老是想找到孩子的异常，对孩子是一种极大的伤害，因为你没有享受他们。其实，我们每个人都有这样那样的障碍，但是我们都很好！！！ 5.如果孩子觉得无聊，注意力不集中，那么老师不应该去指责孩子，而是需要知道怎么让课变得有趣。 6.教育者一定要理解教育的意义：我们为什么要这样做？每让孩子做一件事，都要思考。如果你的方式达不到这个意义，那么就改变一种方式，达到同样的意义。而如果你根本不明白为什么要那样做，那就不要做。 7.多对孩子说“等下……”“把什么做完了再……”“5分钟后……”“睡醒后……”等等，这样可以把孩子从当下扩展到一定的未来。 8.对待孩子，一味地包容是没有意义的，你需要学会“主动的容忍”：要知道哪些可以容忍，哪些不可以。比如，运动型的孩子需要非常多的运动，他们总是在动，你得允许他们；而运动有障碍的孩子也许长时间坐在那里把东西拧开、合上，他们需要理解。 9.教育者时时刻刻需要与孩子成长的习惯做斗争。有两种方式可以对习惯做功课：第一：不再喂养它；第二：养成一种新的习惯。比如，一个孩子老是在老师讲故事时踢凳子，如果老师阻止他，就正和他意——阻止本身就是一种供养。此时，你应该忽略他的习惯，转移他的注意力，比如，让他指出故事里讲的动物。 10.这个世界没有暴躁的孩子，没有懒惰的孩子，没有总是在生气的孩子，没有滞后的孩子，只有被剥夺了以他们自然的方式去学习的孩子。 11.很多父母问：为什么他们不听话？你得知道，孩子本身就不是一个好的倾听者。 12.不要过早让孩子学习书写。 在儿童的垂直中线没有充分整合时，当他们活动一只手的手指，在无意识的状态下，另一只手的手指通常也会跟着动，我们会看到僵硬的握笔姿势和潦草的字迹。判断孩子的垂直中线是否整合的一个标志是：他们的惯用手能越过身体的中线去捡起放在身体另一侧的物品。 13.要多给孩子一些疗愈性的诗歌。疗愈性诗歌的基础就是节奏，人在一次呼吸时心脏会有4次跳动，所以4拍的诗歌代表心脏的节奏，可以让孩子感觉到舒适、安稳，并加强他们的界限。 14.不要教条地依照孩子在几岁时应该做什么就去教他们什么，而应该在他们已有的能力上进行扩展。比如绘画，你可以把剪好的形状放到纸下，他们只需要用蜡笔就能画出形状；可以让他们在泥上压出图案——首先，你得让他们感觉到，画出东西来是好的，才能给他们扩展更多。还是那句话：一切从孩子现在所处的位置出发。 15.淘气和好奇是儿童发育的两个好帮手。学校不应该成为崇拜良好行为学生的地方。孩子所有的行为，都是一种沟通：告诉你他们要做什么、在想什么、有什么需求。所以作为一个教育者你必须时刻看到那些行为并且知道为什么。 16.强迫孩子改变偏侧性会对他们产生很大的伤害，要尽量让孩子的偏侧性在同一侧，因为如果他们在使用手和眼睛产生交集时，会让他们产生困惑，带来不协调的很多问题。——不要强硬改变一个左撇子！ 17.痛是非常重要的，痛可以帮助他们苏醒生命觉，所以不要太快帮他们摆脱疼痛（我想，对所有人来讲，任何形式的疼痛，身体、心灵，也都是非常重要的东西）。 18.9～10岁对孩子来说是一个内心非常艰难的时段，他们会有很多的恐惧，感受到了世界的不友善和敌对，有的会出现尿床、咬指头……但是都正常，都会过去。大人需要做的是相信他们的能力，相信他们可以从现在开始自己度过自己的人生，但一定要保持对话，注意到他们何时需要我们（不然孩子会成长为很独立但是很孤独的人）。 19.孩子会问很多问题，要搞懂这样的问题告诉了我们什么。比如，有的孩子老是问别人“你从哪里来？”，也许他们是对位置感兴趣，可以给他们一个地图，利用他们对位置的兴趣来找到沟通的方式。问“你多大了？”也许是他们对数字感兴趣。“你结婚了吗？”也许是他们对人际关系感兴趣。如果一个孩子老是重复问你同一个问题，他们也许是健忘也许是强迫，如果他们每次都问你5遍，那么你可以让他们重复6遍，来打破他们的习惯。总之，老师要永远对孩子的问题保持兴趣。 20.不要过早地向孩子展示世界的残酷，因为他们太小了，他们还没有能力对周围的世界做点什么，这会让他们焦躁、抑郁（我曾听说过一个在父母的争吵中成长的敏感小孩，才四五岁，会把自己的脸抓得到处都是血）。 21.如果你老是保护你的孩子，那你的孩子就会变得越来越无助，他（她）不会知道如何保护自己。 22.思考是在不断地重复中产生的，重复是思考和记忆的基石。所以不要太频繁地给孩子太多新的信息，否则他们的大脑会因此习惯了进进出出，无法打下思考的基础。 23.很多孩子的自我都要很长时间才能建立，我们要允许他们花时间找到他们自己。（其实大人也一样，很多人到了很大的年纪都还没办法找到那个“我”。） 24.不要帮助孩子做那些他们明明可以自己做的事情，否则就是一种懒惰的教育方式。比如，别再随时伸手去给孩子擤鼻涕了，你直接告诉他们去做就好了——每次独立完成一件事情，都在滋养孩子的生命觉。

​​一、接纳不完美，重构生命意义​​ ​​自闭症儿童的养育困境与突破​​ 作者以火娃的成长为主线，记录了自闭症儿童在社交、情绪管理中的挑战（如重复行为、感觉失调），以及家长如何从“过度干预”转向“顺势而为”。例如，火娃用废铁丝弯出“螃蟹”“乌龟”，展现了未被规训的创造力，让作者意识到“不完美的世界也能开出璀璨的花”。 ​​放手比拥抱更艰难的爱​​ 书中强调“教育不是改造孩子，而是跟随孩子的节奏”。火娃坚持在狂风暴雨中练习滑板，作者最终理解：真正的爱需要尊重孩子的独立性，而非强行塑造。 ​​二、从“控制”到“觉知”​​ ​​教育应尊重天性​​ 反对过早教授书写、刻板遵循年龄规范，主张“在孩子已有的能力上扩展”。 提出“主动的容忍”：不包办代替，允许孩子通过试错学习（如自己处理情绪问题）。 ​​疼痛与重复的价值​​ 书中提到“痛是苏醒生命觉的催化剂”，例如火娃通过触觉体验建立自我认知；重复行为（如反复排列物品）是思考与记忆的基石，需被接纳而非制止。 ​​三、家长先满足自己，再谈付出​​ ​​逃离“单亲妈妈”的标签焦虑​​ 作者在重庆与大理的对比中反思：过度关注他人同情会陷入自我否定，而大理的社区善意让她学会“先疗愈自己，再疗愈孩子”。 ​​成人需求优先​​ 带火娃搬离村庄、寻找新家，本质是重建家庭内部的支持系统。作者强调：“大人的需求未被满足时，教育会变成一种消耗。” ​​四、没有标准答案的世界​​ ​​“活在当下”的实践​​ 通过“房间知道”的隐喻，探讨逃避与觉知的区别。作者主张以诗歌、自然疗愈等方式回归真实生活，而非沉溺于过去或焦虑未来。 ​​特殊与普通的辩证​​ 书中颠覆“坚强”叙事，直言“当我们在谈‘坚强’时，已被消耗得很惨了”。火娃的单纯反而让作者重新审视成人世界的复杂，学会“不看轻也不看重，这样就很好”。

很简单，当你洗衣服时，心在手上；当你吃饭时，心在舌头上；当你喝咖啡时，心在杯子里；当你工作时，你一心一意地只在那件事情本身——这样就可以了，这就是“活在当下”。 去做一件事，再让这件事驱使你去做另一件事，用一个良性循环来替代一个恶性循环。大多数巨大的转变都是靠我们用数百个微不足道、甚至难以察觉的一小步累积而来的。 我们其实只是又自私又很擅长推卸责任的狡猾的成人，但既然如此，咱们就接纳吧！先满足自己的需求，再来谈什么叫付出！ 目前看到第二章第二遍，第一章已经看了两遍了，真的非常棒👍🏻👍🏻👍🏻

读完戈娅老师的《随风而行的孩子》让我的心久久不能平静，不得不说她真的是一个伟大的母亲，精神富足且内心强大，通过不断摸索学习和儿子“火娃”共同成长，这让我深刻体会到了家庭教育的重要性。我们应该成为孩子成长道路上的引路人，给予他们足够的信任和鼓励，让他们在探索世界的过程中保持自信和勇气。同时也让我们认识到每一个自闭症孩子都是折翼的天使，愿每个来自星星的孩子都被温柔以待，让他们不再孤单。守护星星点亮希望，让我们用爱与阳光融化孤独，让世界更美好！

生命的诗行：在爱与接纳中书写自由 戈娅的《随风而行的孩子》并非一本简单的育儿手记，而是一部用生命写就的启示录。它以一位母亲与自闭症儿子火娃的成长故事为线，串联起关于爱、自由、困境与重生的深刻哲思。在书中，戈娅用细腻的笔触撕开了社会对“正常”的偏执定义，以近乎诗意的姿态，重新诠释了生命的意义。 一、接纳：打破“正常”的桎梏 当火娃被诊断为自闭症，戈娅的内心经历了从逃避到抗争再到接纳的蜕变。她最终选择了一条与世俗期待截然相反的路：不再试图将火娃“矫正”成符合社会标准的“正常”孩子，而是俯下身来，走进他的世界。这种接纳并非妥协，而是一场对生命本质的觉醒。 书中令人动容的细节比比皆是：火娃与石头的对话、对花草的凝视、用独特方式表达“妈妈好美”……戈娅用行动证明，真正的爱始于“看见”——看见差异，尊重差异，并让差异成为彼此成长的养分。这种态度不仅颠覆了传统教育中“以标准框定人”的思维，更向读者抛出一个尖锐的质问：我们是否在用“正常”之名，扼杀着无数可能的灵魂？ 困境：在裂缝中寻找光 戈娅的故事没有回避生活的残酷。婚姻破裂、社会偏见、康复之路的迷茫……每一重困境都足以压垮一个母亲。但她选择以近乎天真的勇气，带着火娃移居大理，让自然成为最好的疗愈师。在这里，火娃与山川草木对话，戈娅则在“神农尝百草”般的探索中，重新定义了母爱的边界——它不仅是保护，更是共同成长的冒险。 这种在困境中保持希望的力量，恰是现代人亟需的精神解药。戈娅的实践暗合了存在主义哲学：人生本无意义，意义在于行动中的创造。当社会将自闭症视为“缺陷”，她却将其转化为探索生命多样性的契机。这种转化，让困境不再是终点，而是通向自由的起点。 成长：母与子的双向救赎 书中最颠覆性的启示，在于打破“牺牲式母爱”的叙事。戈娅从未将自己困在“悲情母亲”的角色中，而是坚持追求自我的完整。她学习治疗教育、写作、寻找生活热爱，始终与火娃保持“并肩成长”的姿态。这种选择揭示了爱的真谛：真正的陪伴，不是一方为另一方燃烧殆尽，而是两棵树共同伸展枝叶，彼此照耀。 火娃的成长轨迹同样充满隐喻。从沉默到用独特语言表达情感，从封闭自我到与自然建立连接，他的变化印证了“慢即是快”的生命哲学。戈娅用十年光阴告诉我们：教育不是修剪枝丫的园艺，而是静待一粒种子按照自己的时序破土。 社会之镜：从包容到共生的可能* 戈娅的笔触并未止步于个人叙事。她以火娃的故事为棱镜，折射出社会对特殊群体的集体无意识。书中那些异样的眼光、善意的怜悯、制度性障碍，无一不是对“正常霸权”的控诉。但戈娅并未沉溺于批判，而是以建设性的姿态呼吁：真正的包容，不是居高临下的施舍，而是承认每个生命都有权以独特的方式存在。 这种呼吁直指现代文明的症结——在效率至上的社会中，我们是否遗失了与“不同”共处的能力？《随风而行的孩子》给出的答案是：唯有当差异被接纳为常态，人类才能真正走向文明的更高维度。 生命的意义在于成为自己 火娃的故事，让我们看到生命的另一种可能：它不必符合任何剧本，无需赢得掌声，只需忠于本真。《随风而行的孩子》是一曲献给自由的生命赞歌。它教会我们：真正的爱，是松开试图掌控命运的手；最高的成长，是允许自己与他人如风般自由流动。在这个追求标准答案的世界里，戈娅与火娃用他们的故事，为所有孤独的灵魂点亮了一盏灯——生命的终极意义，或许就在于勇敢地成为自己，并温柔地守护他人成为自己。

看到这本《随风而行的孩…教会我如何生活》的书名，一下子就被吸引，读的过程中，又被作者戈娅坚定的母爱所打动；我四天就读完了这本书。 她原本有很好的工作，有一个帅气的丈夫，28岁有了可爱的儿子，取名：火娃，孩子聪明伶俐，是个完美幸福的三口之家，然而在戈娅30岁、儿子二岁时，这个家发生了天翻地覆的变化：孩子的语言表达出了问题，词不达意。经过多家医院专家医生诊断：儿子得了谱系自闭症，这样的诊断犹如晴天霹雳把戈娅打懵了…；没有办法的情况下，他们终于找到一家有专业老师管理的寄宿学校，他们把孩子送了进去。开始孩子在里面待着还行；可火娃熟悉的老师走了，孩子不乐意了，闹着不去学校。孩子爸爸拿不出主意，竟然还提出想要生二胎；这让孩子妈妈气不打一处来。为了火娃的成长，她经过再三考虑：决定离婚，然后辞职、她独自带着孩子去了云南，开始活在当下的新生活：自己给孩子当老师，并摸索出了一套自闭症儿童教育实践的方法。她的事迹在网络上传开，“有数据说，每68个孩子中就有一个自闭症。”很多家长带着有自闭症孩子前来拜访、求教、交流、切磋。她在父母的协助下，经过多年耐心启发，教育，使火娃各方面都有了突破，培养了他的自理能力，学会做力所能及的家务，学习认字、文字书写、计算，能够与别人交流，作为妈妈，她仍在不断挖掘孩子的潜能，希望他将来能够自己照顾好自己…；书籍最后是她写给儿子的信，她希望儿子通过努力学习，能够看懂妈妈给他信。读了让人泪目…。 作者在书中说：我们的人生如书，出生是封面，死亡是封底，中间的内容由我们自己书写；在过去的七年里，是儿子让她决定离开重庆、来到云南，让她做了儿子的老师，她认为是儿子教会她如何生活，如何做一个好老师、好母亲；通过教育孩子，与同命相连的家长沟通，交流，探讨，通过向国外专家请教与学习，她总结出了约九种不同类型自闭症儿童的教育途径和建议。她在这方面作出努力与贡献，证明她是个了不起的妈妈和老师！👍 我郑重地向书友们推荐这本书！📚

看完了，让我通过戈娅讲述她和火娃的生活点滴，认识了不一样的一些孩子和妈妈们，喜欢“人生是一本书，封面是出生，封底是死亡，中间写上什么，由我们自己做主。”这句话，让我想到杨绛先生说的“我们改变能改变的，接受不能改变的”。 戈娅的儿子火娃被诊断为自闭症谱系障碍后，改变了她的生活，她从最初的逃避与挣扎，到接受现实并调整状态改变生活方式，慢慢融入火娃的世界，一起面对不一样的世界，从戈娅身上学到了很多不一样的东西。不逃避，积极面对、寻找方法、不断学习，和火娃彼此陪伴和一起成长，让我多次泪目和感动😭😭 也让我重新审视自己的生活和孩子的关系，从孩子呱呱落地，开心的同时也倍感责任重大，一直不停的寻找适合孩子成长的方式方法，不断修正自己，百般呵护和关注孩子身体发育、饮食健康、生活习惯，从幼儿园到大学，现在又考虑研究生和就业，孩子的成长过程中也多次心里有一点点横向同龄孩子对比的时候，但及时自省没有给孩子造成困扰。虽然闺女一直说妈妈是自己的好朋友好闺蜜，对我来说就是最好的证明啦，但我觉得还是要不断学习调整心态，让孩子做自己就好了。 通过读这本书对自闭症等特殊人群要包容和理解，遇到他们多温柔以待，平等对话，多一个善意的微笑。推荐阅读，你会从中学到很多东西。