神奇的设计思维游戏书：激发无限创造潜能

这是一本设计思维游戏的工具书。作者将创新的步骤简化为观察-洞察-创意-原型四个步骤，并向我们呈现了合作-探索-分析-脑洞-建设五类创新游戏。 创新游戏体现了“发现乐趣，分享创造”的精神，它的设计遵循了以下原则： 1、设定目标 2、设定规则 3、设定“成功”的标准 4、有趣又好玩 在确定好游戏目的之后，你就可以正式开始填充自己的游戏框架了。在这一步，你需要考虑以下3个部分的内容，将它们整合成一个游戏挑战。 • “资源条件”：目前能够实施游戏的空间、时间、需要的道具、参与人数等资源。 • 为谁设计：参与的玩家背景，他们参与游戏的动力会是什么？ • 为了什么设计：游戏的目的是什么？游戏玩家需要收获什么？ 整理好这3个部分之后，你可以将它们总结为一个新的游戏挑战： 如何为_____（谁），在______件下（资源条件），设计一款能够_______（目的）的游戏。 创造力从来不是从某项专业技能中产生的，也不是从简单的物质奖励或者惩罚中得来的。激发一个组织的创造力就像握鸡蛋，不能太松，太松就掉了，也不能太紧，太紧就碎了。创新游戏从无用的玩耍开始，以有用的创新终结，看似不正经，其实特别要紧。

你会和孩子一起玩吗？在周末的时候，总是能看到家长们的身影，花一笔钱把孩子放在游戏场所，然后自己在边上刷手机，消磨一天的时光。 这样子的陪娃模式，既不能和孩子构建亲密关系，因为孩子只是一个人在玩，没有互动。也不能让自己好好休息，你会发现陪孩子跑遍娱乐场所真的是比上班还要累。还有一点就是太费钱了，一次游戏充值就要大几百，真真的是玩不起。 有没有一种游戏，既可以陪孩子一起玩，也可以进行亲子互动，打工父母还能得到休息呢？当然有，这就是《神奇的设计思维游戏书：激发无限创造潜能》中提到的游戏。 《神奇的设计思维游戏书：激发无限创造潜能》是风靡硅谷的创意游戏。作者税琳琳和任欣雨，她们把自己曾经玩过的创新游戏，以及自己设计和调整的游戏汇总成了5大类，75个游戏，用来促进团队的创新行动。 虽然说这是一本写给职场打工人的游戏思维书，但读下来发现这是一本很好的亲子互动游戏。书里面的5类游戏正好可以帮助孩子开发各种思维。一起来看看吧。 01合作游戏——培养孩子的合作精神 现在的孩子大多数都是独生子女，很少有机会去参与团体活动，在家人的照顾下，往往不懂的如何和其他的孩子一起协作。 所以有些孩子就可能产生幼儿园的不适应症等等。与其等到孩子不适应环境出现问题，不如早点通过游戏培养孩子的合作思维。 孩子天生喜欢到处画画，与其斥责孩子到处画，不如和孩子一起画画，通过一起画画的游戏，帮助孩子理解他人，因为我们在日常表达中，总会有一些不理解的地方，而通过画画的方法，我们就可以深入了解到，并不是别人不理解我们，有可能是我们的表述不够清晰。 在《神奇的设计思维游戏书：激发无限创造潜能》中，我们可以通过“你说我画”来锻炼孩子的合作能力。 游戏方法：你说我画 游戏过程：父母和孩子一起参与，把画画的眼睛蒙起来，然后让孩子表述自己想要父母画的内容。等父母画完之后，孩子点评一下，父母帮助分析一下，是哪里的不明确导致自己画的和孩子不一致。 “你说我画”不仅仅可以帮助孩子理解他人，还能帮助父母更加深入了解孩子，也许你会发现原来我们的孩子是这么一个可爱的小孩子呀。他们的奇思妙想真的是无穷大的。 在合作游戏中，我们还可以通过心情交流会来和孩子互动，交流一天的情绪，让孩子也能体会到父母的辛苦，父母也能感受孩子的心情。 这些小游戏都只需要10-15分钟就可以完成，每天都可以选择一个小游戏，不会耽误父母的时间，反而能够建立更加亲密的亲子关系。 02 探索游戏——帮助孩子开发未知领域 在陪孩子的过程中，你会发现如果按照成年人的思维，你会觉得一个东西很难操作，但是孩子拿起来，玩着玩着就会了。这就是孩子的探索天性。 他们不像成年人一样，喜欢先思考，确定方案再去做，而是先尝试，在尝试中调整自己的方法。 探索游戏就是非常符合孩子天性的游戏。我们可以用“场地几何变换”的方法让孩子玩中学。 游戏方法：场地几何变换 游戏过程：可全家一起参与，比如说让孩子自己选择站在一个地方，让全家人组成一个圆形，三角形等等。 比如说还可以利用探索游戏“你的故事我来说”锻炼孩子的共情能力。 游戏方法：你的故事我来说 游戏过程：在短时间内创造出一定的情景和故事，让孩子能够快速与别人“共情境”“共情绪”，设身处地地思考问题和采取行动。 比如说让孩子描述今天做的最开心的事情，然后父母转述出来。更好的方法也许是父母讲一个贴合孩子理解的东西，说出来之后让孩子转述，体会父母当时的心境。 03 分析游戏——帮助孩子提升逻辑思维能力 在和孩子一起玩分析游戏的过程中，我们可以帮助孩子构建初步的分析能力。比如说“杂物分类”这个游戏，不仅仅可以帮助孩子分析物品归类，还能帮孩子养成归类自己玩具的意识。 游戏方法：杂物分类 游戏过程：把孩子的玩具集中在一起，帮助孩子一起分析物品的属性，比如抱抱熊属于玩偶，要放在哪里；绘本属于书籍，要放在家里的某个固定的地方等等。 或者我们还可以和孩子一起玩“封面故事”的游戏。帮助孩子锻炼语言表达能力。 游戏方法：封面故事 游戏过程：准备一些废旧杂志，剪刀和白板纸，和孩子一起用贴纸来拼图一个游戏，并且讲出来我们自己拼贴的故事。 04 脑洞游戏——帮助孩子培养发散思维的能力 孩子天生有各种奇怪的想法，当我们遇到这些奇怪的想法的时候，不应该去阻止，而应该帮助他们发散思维。 比如我们可以用“故事接龙”这个游戏来锻炼孩子的发散思维能力。 游戏方法：故事接龙 游戏过程：通过绘本等故事要素进行接龙，在结尾的地方可以创造新的故事，比如白雪公主之后的生活，会遇到哪些问题？比如如果一只小黑狼去上学，会发生什么样的有趣的故事。 如果孩子想不出来，我们可以用简单版的故事接龙。每个人按照顺序说出自己想要编写的故事，下个一人按照前面的故事继续编写。 第一个人说出“在……时候”。 第二个人说出“在……地方”。 第三个人说出“谁……”。 第四个人说出“发生了什么事”。 每人轮流给出设定，可以进行数轮。与大家分享组内找到的最有意思、离奇、普通的故事。 除了“故事接龙”，我们还可以用“1000种用途”来培养孩子的发散思维能力。 游戏方法：1000种用途 游戏过程：描述身边的一个物品，说出不同的用途。 这个方法经常用在斯坦福的创意课上，通常有30分钟的创意时间，老师要求大家写出100个点子。 05 建设游戏——培养孩子的动手能力 做了很多脑力游戏，此刻我们不妨和孩子一起动手做点什么。比如可以用建设游戏来和孩子一起来动手实践。 常见的游戏方法可以是“纸杯金字塔”。顾名思义，就是把纸杯搭成金字塔，在动手的过程中，让孩子思考如何才能保证金字塔的稳定性。 高阶一点的版本就是手不碰到纸杯，用一根棉线来搭建金字塔。 06 一起和孩子构思新的游戏，共建亲子时光吧！ 游戏是人的生物本能，孩子天生就会通过玩游戏学习。比如在户外玩耍，锻炼了社交和身体素质；听讲故事，促进了语言和想象力；玩象棋，发展思维能力等等。 “人只有在游戏中才最自由、最本真、最具有创造力。” 在《神奇的设计思维游戏书：激发无限创造潜能》中，我们通过探索游戏锻炼孩子的观察力；分析游戏，锻炼孩子的洞察力；脑洞游戏激发孩子的创意力；通过建设游戏帮助孩子真正从玩中学。 不要在让孩子一个人在玩，我们可以和孩子一起互动游戏，在互动游戏中建立更加稳定的亲子关系，通过游戏的互动，加深对孩子的了解。 当然游戏并不是孩子的专属，这本《神奇的设计思维游戏书：激发无限创造潜能》还能激发职场打工人的创新思维，促进团队合作，让我们通过游戏了解团队的成员，创造出更多的团队成果。 一起来用游戏改变工作，改变生活模式吧~

游戏之于创新，美酒之于李白 创新也算是深度学习的一个表现维度，但是关于如何促进创新和如何进行创新能力评价又是两大难题。该书为我们解决了第一个问题，介绍了促进创新创造的一种有效途径——游戏。“创新这件事完全可以从玩耍开始，以出色告终”，一旦我们接受了游戏并非玩物丧志，而是创新配方中不可或缺的原料设定，“游戏创新”便应运而生。 一、游戏之于创新的价值 无论是运动游戏还是网络游戏，似乎并不会因为语言、文化、年龄的差异导致玩家进行跨服交流，游戏反而成为了能够跨越很多现实鸿沟的桥梁，就像一门通用语言，在无翻译的跨界交流中依然有序组织着一场兼具娱乐性和约束性的虚拟狂欢，吸引全球玩家自愿参与，为之着迷。由于游戏充满着探索、趣味和期待，所以它极易点燃创新，与创新齐头并进。此外，游戏还能让我们快速进入“心流”状态，沉浸在发现和挑战的喜悦之中，所以游戏也是创造力的催化剂。最后，游戏在人际交往中发挥着重要的嫁接和移植作用，将难以启齿的禁忌话题嫁接到游戏之上，有助于加深参与者的理解和同理心。为打破初次见面的陌生僵局，把自我介绍、增进了解的尴尬场景移植到游戏环节中，又能进一步拉近人与人之间的距离，让我们以足够的勇气和真诚参与其中，建立关系。 二、游戏赋能创新的类别 游戏行为是参与者创新活动的直接表现，因此对游戏行为的划分，即是对游戏的类别廓清。本书从“5+75”的思路，介绍了五个类别共75种游戏。与此同时，建造了“理解——创造”的创新横轴和“具体——抽象”的创新数轴，将五个类型游戏进行了区域划分和目标确定。有趣的是，书中还借助漫画家米娅·戈斯林（Mya Gosling）的“游戏人格”漫画，让我们可以对照每个人在哪一个细分的游戏领域更有天分。 （一）合作游戏 “创新的基本单元是团队，不是单打独斗的个人，也不是那种庞大、复杂的机构和组织。” （二）探索游戏 “探索游戏从具体世界出发，在玩耍中寻找有意义的“发现”，它是创新的输入和源头。” （三）分析游戏 “分析类游戏和工具可能会让一些隐藏线索自动浮现，帮助设计师找到精准的创意突破口。” （四）脑洞游戏 “游戏提供了一个灵活、开放的嬉戏场所，鼓励人们与不相邻的人发生肢体碰撞，正是这些偶然的、身体以及思想上的接触激发了创造力。” （五）建设游戏 “游戏就是一场冒险，从失利后恢复比从未尝试过可以学到更多、学得更快，离成功更近一步。所以为了更快地取得成功，暂时的失败是可以的。” 三、游戏驾驭创新的再生 通过对该书75个游戏的逐一浏览和演练（当然是在脑子里演练），除了一些常在综艺和素质拓展活动当中接触过的游戏，有些游戏确实让人眼前一亮，也彻底颠覆着我们常规的定式思维，且大多游戏都以表演式（不过这可能对社恐不太友好）和合作式的方式呈现。我个人很喜欢的几个游戏有例如： 1.超现实主义画像，一个关于“沟通”接口的拼图；2.招牌动作，“solo”舞者的展示舞台；3.我改变了什么，对观察能力的考查；4.情绪大升级，纵深型的信息组织方式；5.这不是一只笔、好的，而且、1000种用途，踊跃激活新链接，大胆提出新想法；6.纸杯金字塔，“加尔定律”的再启发。 不同于大型的电子游戏，这些活跃氛围、启发思考的小游戏更具教育意义，有些甚至适用于教学当中具有很大的教育意义，让学生在动手动脑的活动中加深学习印象、锻炼肢体表达能力。正如文化史学家约翰·赫伊津哈所说：“人只有在游戏中才最自由、最本真、最具有创造力。文明是在游戏中成长的、展开的，文明就是游戏。”尤其是儿童，只有在游戏中才能释放天性，顺应规律，自然发展。 四、一些疑惑 这本书适合反复阅读，反复实验，不过正如前文所说有些游戏已经有人在反复采用，甚至有点泛滥了，那么那些没有流行起来的游戏就没有人知道吗？还是说这些游戏本身实验起来难度就大，效果不佳呢？所以为了增强游戏的说服力，我觉得作者要是能配一个游戏演示光盘就太好了！此外，也是我非常关心的一个点，如何从游戏中来检测参与者的创新能力就提高了呢？虽然书中提到可以从产出效率进行量化和测量，但是就目前本书列举的游戏来看，玩家或参与者在游戏中似乎没有具体的成果产出环节，如果仅靠徽章、分值等游戏元素记录创新成长过程，似乎不太严谨。 影响创新的因素实在太多，尤其在人工智能再度崛起的第四次工业革命背景下，我们越提创新，人类的创新能力就越来越如雾里看花。记得之前在外出交流的时候老师就用了整整一个学期的时期让我们对创新能力开展深入的探讨，随后我个人又对游戏开展过相关研究。当读到这本书却巧妙地将之前的两个研究点结合在了一起，个人有点兴奋夹杂着一丝失落，因为关于创新能力的评价还是有待再商榷，更不要说到底怎么才能证明游戏就是促进创新的主导因素。

用游戏的视角去看待商业，看待创业，看待用户和市场。 开放一点，还可以继续再开放一点。

提供了基于不同游戏目标的5种游戏分类，一共75个团建游戏，所以更适合作为一本工具书使用。 看名字是游戏，又有设计，还有思维，实际上还是有点游戏化的意思。不过不从理论入手，而是直接放了一大堆案例。 看的时候会觉得，如果单位的团建也能这样正常一点好玩一点就好了。（当然，最好的是不要团建了）

2025年读完的第二十四本书，这本书是我在读人工智能技术相关的过程中，用来放松大脑之用的。这本书的目标受众应该是：HR或者培训师之类职业的人。虽然我只花了3个小时就把这本书读完，但是对于我来讲真的没有太大的帮助与提升。下面是读书笔记： 1.创意生成模型的四个阶段：观察（我看到了什么）、洞察（这意味着什么）、创意（改进方向在哪里）、原型（我的方案是什么），每个过程之间都有一定的先后和承接关系，上一个步骤的输出是下一个步骤的输入。该模型不是一次就能成功生成创意，因此需要多次使用该模型进行迭代。 2.努力积累经验、知识反而成了感受的障碍，正是这些先入之见让我们丧失了“真听、真看、真感觉”的能力。相当于一种另类的“资源陷阱”，思考问题的时候套用惯性经验，对于探索事物的“求真”行为是一种阻碍，这是因为大脑比较喜欢采用“偷懒”式的路径依赖。 3.创新的过程是不断发散和收敛的过程，尤其是在洞察阶段，需要比较强的归纳总结和收敛能力。 4.有时我们很难一下子从拥有的信息中看出端倪，不是因为我们不够聪明，而是信号太远或者太小，或者恰恰相反，是太近和太大，我们看不清楚。因此，在解决问题的时候，最重要的就是选择合适的焦距聚焦和分析问题。 5.通常解决问题的步骤有：展开讨论、确定方案、快速执行、检查改进。整个局势不断变化，快速的试错有利于解决问题。 6.思维定式为我们提供了基于过去同类问题的宝贵经验；另一方面，思维定式又对我们造成了约束，不利于我们产生突破性的想法。 总的来讲，这本书对于我没有什么实质性的帮助，这本书的质量甚至够不着打开我的“吐槽阀门”，使我狠狠地对其进行批判，不值一读。

原以为这是一本设计游戏的书，其实就是一本游戏书！这里说的游戏不是电子游戏，不是娱乐游戏、也不是竞技游戏，而是培养设计思维的游戏。这本书对我来说还挺新鲜的，因为我没接触过“设计思维”这方面的书籍。如果你是设计师或者创意团队，对书中的概念一定不陌生。 读完这本书很受启发。 首先，我认为"设计思维"不是设计师，培训师，工程师的专利，不论年龄大小，人人都应该拥有设计思维，设计思维有一套完整的逻辑，每个人都可以学习，并应用在工作、生活、学习中。 其次，不要认为游戏是小孩子的专利，不要认为做游戏是幼稚的行为。大部分成年人对做游戏可能或多或少有点抵触。实际上游戏自身的趣味性为“设计思维”带来活力，我们完全可以把一些游戏用在工作和生活中，提高创造性。 01 设计思维Design Thinking 设计思维即是一种思维模式，也是一种解决问题的方法。 设计思维的发源地在美国，1987年哈佛大学设计学院院长彼得·罗写了一本书——Design Thinking， 设计思维被首次提出，如今从创新公司到跨国公司，都在利用设计思维进行创新。 比如一个设计师要设计一个饮料包装，从包装这个抽象的概念到设计师的最终方案不是简单的一条直线。而是大致经过4个创意过程。 观察（我看到传统的包装样式）——洞察（问题）——创意（改进方向）——原型（我的方案） “设计思维”可以让创新有迹可循，但创新依然不是件容易的事情。如何让创新更加容易？ 答案是利用“游戏”，再加个定语，设计思维，即设计思维游戏。 02 设计思维游戏 这本书的作者是税琳琳和任欣雨。 税琳琳是一个游戏设计者，也是游戏设计的教育者，中国传媒大学副教授，斯坦福大学访问学者。与华为、联想、微软、奔驰、SAP知名企业的创新团队合作。这本书是她多年游戏经验的结果，她把玩过的、自己设计的游戏搜集起来，一共75个游戏，按照不同的用途分成5个类别：合作游戏、探索游戏、分析游戏、脑洞游戏和建设游戏。 税琳琳邀请任欣雨为本书的游戏配了插图，便于读者理解游戏。 03 游戏是创新的催化剂 小孩子的创造力最强，他们对所有的事物都充满好奇心，有天马行空的想象力，着实令人嫉妒。随着年龄的增长，很多成年人认为自己已经丧失了创造力、观察力和好奇心。 趣味和创造力共同生长，当我们经历有趣的事情的时候，大脑中分泌的多巴胺会增多，这会让我们感到兴奋，兴奋又能产生“心流”，激励我们进一步探索，发现更有趣的事物。 很多成年人对做游戏不屑一顾，认为一把年纪了还玩游戏，实在太幼稚。我看综艺节目明星做游戏，也会觉得无聊弱智。如果是这样，你就大大误会了游戏。 其实，游戏既能带给生活活力，乐趣，激发灵感，还能增进与他人的交流和合作。

第42本书：《神奇的设计思维游戏书》 第一章：人生如同一场冒险游戏 如果把人生当作一场冒险游戏，我就能更加清晰地知道，如何在这场游戏中打造属于自己的宝藏。就像游戏中的冒险者从新手村开始，打怪、升等，逐渐面对更具挑战的地下城，人生的开始也充满了探索与成长。每一步都是经历和积累，这不仅仅是对技术和经验的磨砺，也是在塑造自己的价值和认知。 然而，游戏中的药水和道具需要金币来维持，而金币又源于我的行动。药水虽然是商店中的商品，却能赋予我战斗的能力。因此，我可以选择成为药剂师，采集药草、炼制药水，这不仅是生存的需求，也是自我创造价值的一种方式。在现实中，我们也常常面临类似的抉择：是依赖外界给我提供的资源，还是通过自身的智慧和行动去创造和掌控属于自己的资源？ 第二章：从冒险者到商人，创造价值的多种方式 从商人的角度来看，游戏中的商人并不单单是为了打怪和赚取金币，而是要懂得将稀缺和需求结合，创造出独特的价值。这与现实中的商业思维非常契合——商人通过从A地区引入B地区所需的商品，利用差价和稀缺性进行交易和获利。在这过程中，我逐渐意识到，单靠自己做“冒险者”所积累的金币是有限的，真正的成功源自于创造价值并通过流通来获利。 如果我只是单纯地依赖打怪升级来获取金币，那么随着时间的推移，特别是在进入不同人生阶段后，收益将逐步下降。就像在游戏中，冒险和养成类的模式最终会面临“疲劳期”，我如果只停留在这一步，就容易陷入固化的轨道，甚至在某个阶段感到“产能衰退”。 第三章：成为国王，掌控资源与命运 然而，真正值得追求的，是从冒险者转变为国王或王后。国王不仅仅是统领一片疆域的象征，更重要的是他拥有调配资源、分配任务的能力。他能调动不同的力量，利用自己掌握的知识和资源创造更高的产能和影响力。更深一层地说，成为国王的真正意义在于我不再单纯依赖自己的体力和时间，而是利用自己的智慧去掌控资源流动，做出具有长远影响的决策。 最深刻的认知是，随着我逐渐变老，我不再仅仅依赖年轻时的体力、精力去赚取“金币”，而是通过积累智慧和财富，最终能够在生活的各个方面实现“资源控制”。因此，我无需担心衰老，因为我已经拥有足够的财富来支持自己的舒适生活，甚至是在老去时能够安享晚年。 第四章：如何从冒险者转变为国王/王后 那么，我如何从一名冒险者转变为国王或王后呢？关键在于早早意识到时间的有限性，意识到体力和精力的衰退。当我认清这些事实时，我就必须通过改变思维方式、重新规划人生的轨迹。创新并非轻松的任务，但创新却是实现更高质量生活的突破点。 创新是对现状的挑战，也是对未来生活方式的塑造。通过创新，我能够在不依赖体力的情况下，提升生活质量和个人成就。而当这种创新不断累积，生活也会变得更加舒适、富足和有意义。我在人生的这场游戏中，能够通过创造价值和资源调配，将自己的角色从冒险者升级为真正的国王/王后。 早读思考：如何规划每一个人生阶段 在日常的早读思考中，我常常反思：我希望我的人生是哪一种模式？是单纯依靠努力工作换取收入，还是更愿意通过策略和创新让生活的各个环节更加高效、舒适？这些问题并不是一成不变的答案，而是每一天都需要去面对的挑战。早晨的思考让我意识到，我需要规划每一个人生阶段的角色转换和目标设定。每一个阶段都应该是自我升级的过程，不断优化自己的人生策略，从而实现内外兼修的平衡。 总的来说，这本书不仅仅讲述了人生的转型和策略，也提醒我在每一个人生阶段都要保持思维的敏锐和对未来的前瞻性。只有不断进行自我反思和创新，我的人生游戏才会更有趣、更有意义。

引：不管市场多么艰难，总有企业做得风生水起，这些乘风破浪的企业无疑都拥有无与-伦比的产品力，而产品力的核心是满足客户的需求。满足越来越挑剔的顾客谈何容易？1987年哈佛设计学院院长彼得·罗（PeterRowe）提出了“设计思维”的概念，经过半个多世纪的发展，美国斯坦福d.School、德国HPI学院的成立，标志着设计思维进入了教育领域，从而为更多的人赋能创造力提供了一整套方法。游戏是设计思维独特的创新策略，本书作者通过长期的实践和研究，从合-作游戏、探索游戏、分析游戏、脑洞游戏、建设游戏5个方面，编写了75个设计思维游戏，让似乎难以捕捉的灵感变得“可遇”“可求”“可实践”。这本设计思维的游戏书，将会激发团队的无限创新力，在团队中产生重大且深远的影响。无论是开展创新项目还是建立新团队，你都可以利用书中的游戏，发现每个人不同凡响的创造力，成为真正的创新者。

《神奇的设计思维游戏书--激发无限创造潜能》。顾名思义，这是一本设计思维的游戏书。游戏是设计思维独特的创新策略，本书从合作游戏、探索游戏、分析游戏、脑洞游戏、建设游戏5个方面，编写了75个设计思维游戏，激发团队的无限创新力。无论是开展创新项目还是建立新团队，我们都可以利用书中的游戏，发现每个人不同凡响的创造力，成为真正的创新者。 《神奇的设计思维游戏书》这本书，立意很不错，游戏方法也新颖。作者税琳琳老师，通过长期的实践和研究，内容更是权威可信。但在我国当下的企业环境中，这本书并不讨喜。大多数人会认为这是销售和培训行业所需要的游戏。如果想让大家来认同这套方法理念，更需要时间来消化。 我们在面试新岗位时，如被问到，你认为自己是一个有趣的人吗？很多人听到这个问题时，会顿时卡住，然后说自己是或者不是。其实很多人对于有趣这个词，理解并不多，更何况你认为自己有趣，别人不一定认同。 我们大多数人在学校里，接受的都是填鸭式教育，学的都是考试要考的东西。创新力对于我们来讲，是十分缺乏的。大家考试都是单打独斗，走到社会上，才开始接受团队协作，这就需要时间去适应。 对于企业来讲，时间十分宝贵，容不得半点耽误。那这本《神奇的设计思维游戏书》就可以迅速破冰，让这些年轻人快速融入到团队中，提高战斗力，激发无限创造潜能。企业需要有趣的人，公司需要有趣的人，团队更需要有趣的人。那么，如何做到在工作中成为一个有趣的人？ 我想，最简单的方式，就是希望我们开始用一种“认真玩”的态度来对待工作。游戏可以帮助我们变得更加乐观、自信、更有创造力和影响力。