中国近代史：1840-1937

这本小书所写的历史并不算长，写到孙中山病逝时就结束了。对于不了解近代史的读者来说，这是一本很好的入门读本。全书最精彩的部分应该是在对历史人物的评价上，尤其对林则徐、李鸿章、曾国藩的性格及思想的剖析，甚是中肯及深刻。

贰零贰伍.乙巳 正月廿三 本书描述了19世纪前期到20世纪的屈辱历史，无论是从近代的鸦片战争，欧洲对国土的分而化之，伪满洲国等等实例，每走一步都透露的鲜血，掠夺，以及带给我们的迫害和耻辱。 遗人后者，必屈人下。 难委其身，不屈其意。 史可为镜，以明古今。如不想挨打，必不能落后于他国，国是如此，人亦是如此。

中学历史课，从鸦片战争开始，就越学越憋屈。对帝国主义侵略者充满了仇恨，对国内投降派卖国贼极端不齿，对主战却不得志或者牺牲的英雄们则无限崇敬与惋惜。《历史》课本的编撰者，可谓全面达成了目的。 但历史人物总有正面、侧面和背面。后来才知道，曾国藩不只是镇压太平天国的刽子手，还有若干立德立言的成就；而太平天国的领袖和将领，也有诸多阴暗面。本书进而告诉我，林则徐虎门销烟有得有失，他未能挂帅出战，是他个人的遗憾也是个人的幸运，真上了战场，林则徐一样难逃失败的结局。剿夷抚夷，不能简单划分为正确和反动，即使是琦善，也在力主抚夷的同时积极备战。历史任人打扮，我辈当擦亮双眼，并尽力寻找机会一睹素颜。 蒋廷黻的倾向很鲜明，通篇夹叙夹议。他警告蒋介石南京政府，“军民须分治”，“党不可成为人民的负担”。国民党后来的溃败，似乎在这两条都泥潭深陷。 此书江苏人民出版社2014年1月1版1印，180千字，精装定价39.8元。 2018-02-07

中国的近代史，中国的近代现代化，蒋廷黻讲得很透彻。以史为鉴，以史为镜，可以明白那时候我们为什么如此落后，被动，挨打！

个人感觉，总体来说本书是以一个民国知识分子的历史视角来讲述中国近代史，书中有我们未曾读到过的大量史实，它不像我们常见的以第三方的视角来历史陈述，文中有大量个人情感的抒发，代表了当年知识分子对于国家困境的真诚反思，其中对于道光年间未能开启中国维新改革的惋惜之情尤其真挚。但是越往近代陈述越简单保守，对于守旧派、维新派、改革派的描述不够客观。建议阅读前半部内容，对于清中期嘉庆、道光、咸丰期间的国际形势以及西方国家对待中国的态度可以有全面详细的了解。

❣️2024.04.24 开始读。1938年此书首次出版，距今已将近一百年。值民族危亡之际回首近代百年苦难史，与今天的学者的心境只怕有许多不同，对西方强大的崇拜、对自身软弱的憎恶恐怕更加明显。另外，大陆人习惯了马克思主义唯物史观表述方式，多半对本书也会有些不适应。 本书更多的是史观的阐述，于史实考据上着墨不多。蒋的史学评论有对有错，比较适合对近代史实基本了解的读者阅读，否则容易先入为主，对中国近代史产生错误认识。 ❣️2024.04.25 近代史也看了许多，剑桥中国史近代部分也拜读过了。大陆的近代史说来说去都是一个路子，读多了兴味寡淡，没啥兴趣了。蒋先生的近代史，许多论述也都见过，但时不时能见着一二新异的史料与观点，颇有滋味。蒋先生讲近代史时，不仅考虑到了中国应该做什么，还想到了中国能做什么。与大声疾呼相比，蒋先生更愿意在中国人口众多与文化深结的基础上思考实际操作的困难，进而认识到曾国藩、李鸿章等人的贡献。 ❣️2024.04.29评价调整为“一般”。书读了一半了，越读越意难平。中国近代百年磨难，西方侵略是外因，国家的孱弱与封闭是内因。中国人历来注重内因研究，讲求“天行健，君子自强不息”，所以说起近代史，虽也憎恨外国人的强权，但更多的还是自我反省，牢记“落后就要挨打”以图自强。但是，蒋氏的近代史一味强调国家的颛顼与落后，全然不讲西方的蛮横，通篇尽是资本主义发展之必然，仿佛侵略中国是天经地义。西方近代五百年的历史，不过是一部“小人得志，肆意外扩”的历史，他们将“倚强凌弱”发挥到了极致，到最后整出个“社会达尔文主义”来掩盖自己的蛮横与无耻。我们写近代史，固然要躬身自省，常思己过，但那是为了“以史为鉴”，从错误中成长，不是为了“长他人威风，灭自己的志气”。评价历史还是要讲究公平公正，“倚强凌弱”固然“弱者”有挨打之由，但也不能忽视“强者”的霸道无理。

“从民族的历史看，鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤，失败以后还不明了失败的理由力图改革，那才是民族的致命伤。倘使同治、光绪年间的改革移到道光、咸丰年间，我们的近代化就要比日本早二十年，远东的近代史就要完全变更面目。”这就是蒋廷黻在本书中的观点。 民族意识的觉醒是一个民族生存和发展的基本思想观念。 近代中国经历了四次民族意识觉醒，从鸦片战争后的萌芽，到甲午战争后的初步觉醒，再到五四运动时期的升华，以及抗日战争时期的全面高涨。 这种意识是近代中国民族解放运动的精神动力 。 在1840年以后中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程中，清王朝统治者从皇帝到权贵，大都昏庸愚昧，不了解世界大势，不懂得御敌之策。由于政治腐败、经济落后和文化保守，一方面使清朝统治阶级封闭自守，妄自尊大，骄奢淫逸，盲目进攻；另一方面又使统治者和清军指挥人员在战争面前完全没有应变的能力和心态，不适应于近代战争，不少将帅贪生怕死，临阵脱逃，有的甚至出卖国家和民族的利益。 自甲午战争后，有先进思想的部分中国人才开始“睁眼看世界”，中国人民的民族意识由此觉醒。清王朝像一个昏睡的垂暮老人，迟迟不醒，令国人痛心疾首！

从1840年到1937年，中国可谓经历了三千年之未有的大变局，其间的艰难曲折，堪称风起云涌，百炼重生。 这百年之所以如此艰辛，正在于它的发展历程是“逆龄”的，中国举全国之力，从一个摧枯拉朽的蹒跚老人逐渐奋起重生至近现代化的新生力量。而重生，势必就意味着打破，反抗，牺牲，拉锯，尝试，重组。 前些日子看完了《白鹿原》，讲述的正是20世纪初的事情。《白鹿原》以陕秦地区白鹿原村及白、鹿两家族为微观视角，描写了当时动荡时局下蝼蚁百姓的生活变迁。国家有革命派和清政府的对抗，村里也有守旧派白嘉轩和新学派鹿兆鹏的对抗；国家有军阀混战，村里也有黑娃农协、土匪、保安团再到起义投共的跌宕人生；国家有国共两党对峙，村里也有鹿兆鹏、鹿兆海及白灵三人亲情与信仰的冲突；白鹿原一村的变迁正是当时国家动荡的缩影。 那么从宏观角度上来看，当时国家到底经历了什么呢？我历史学的差，于是搜索对比好久，终于找到蒋廷黻先生的这本口碑颇高的《中国近代史1840-1937》来补课。 全书结构主要分为两部分，前半部分是1840年至1937年的历史梳理，后半部分是蒋先生对其间个别事件、人物的解读和观点陈述，作为附录放在后面。这样的布局既可以让读者快速通读历史线，又可以分主题、事件详实的阐述个人观点，个人认为非常合理。 总体来说，这是一本生动而具体的历史书。 它的生动不是像《半小时漫画中国史》那样，为了让读者好记住而故作搞笑的叙述，而是在于文字语言上的轻松、流畅，像说书讲故事一样讲解当时的情节，可读性极强。例如，当时中英因鸦片不和，英国军队已占领定海，清政府调内地各省的兵到沿海驻守，蒋先生写“上面要调兵，下面就请饷。道光帝最怕花钱，于是对林则徐的信任就少了”，后来琦善劝服了英人回广州，书中写“道光帝高兴极了，觉得琦善以三寸之舌竟能说退英国的海陆军，远胜林则徐的孟浪多事”，最后英国人还是开打，琦善被迫与其签订条约赔款，书中于是写“道光不答应，生气极了，骂琦善是执迷不悟，遂革职锁拿，家产查抄入宫”。看得人一乐一乐的，觉得道光帝还有点可爱。 而它的具体则在于讲述了各大历史事件当下过程中的弯弯绕绕，而不只是像高中历史教材那样只说结论。对于这段近代历史，我记得高中时书上是按一个事件一课划分的，考试重点是时间、人物、战争名字、条约名字、条款内容以及历史意义。我之前只知“鸦片战争失败，签订南京条约，是中国近代历史上第一个不平等条约“，而今方知这其中还有很多弯弯绕绕，比如清朝当时对夷人的压迫、管制和蔑视，英国多次提出和平友好外交而清政府的自大自闭，清廷对林则徐态度的一波三折，英国来战时朝廷“抚夷派”和“攘夷派”的冲突内乱等等诸多细节，最终导致事情发展到鸦片战争以及南京条约。读者了解了这其中的曲折和前因后果，才方可谓了解了这段历史，只背几句条约的历史意义是无法鉴古知今的。 总而来说，这本书摒弃了一贯的枯燥历史资料堆砌，既有生动而理性的文字将这段百年历史的各大事件和人物故事娓娓道来，也有作者个人对其间历史原因的分析和解读，令人深省，是一本非常值得一读的近代历史书。

近代史很多事件发生的原因确实并不是那么容易说清楚的，但是本书还是尽可能为我们提供了一种穿针引线的观点，这些观点很多在现在看来也基本正确。看多了较为详细的历史书，本书可以起到总览概括的作用。大概的思路是英国通过鸦片打开大门，第一次鸦片战争清朝还没完全意识到西方的厉害，也不接受西方的科技文化，等到第二次鸦片战争终于意识并且承认西方科技厉害，但不接受对方的文化制度，于是实行了洋务运动。同时国内伴随着人口增多土地被兼并的问题，农民运动不可避免得爆发了（这个问题历朝历代都存在，根本原因在于农民守不住土地，新中国以前搞了一段土地私有发动农民的积极性，建国以后又把土地收归国有，立法规定不允许土地买卖，可以依法转让土地使用权），在镇压农民运动的过程中，地方团练势力壮大，从湘军到淮军，再到北洋军。中央与地方博弈在每个朝代末期都明显存在，曾国藩和李鸿章都是选择忠于朝廷的人，新装备武装起来的军队也成功地镇压了国内的叛乱，对外也取得了一些胜利，但是由于使用武器的人还是旧思想，当然不能发挥武器本身的威力，甲午战争失败宣告了洋务运动的破产同时还引来列强的瓜分。在这种情况下，变法运动再次兴起，可惜维新派太过稚嫩和冲动，在没有群众基础的情况下，触犯了太多顽固派的利益，加上依靠的是并没有实权的光绪，失败的概率自然是很大的。维新派虽然失败了，但是外国人比较偏向维新派和光绪，这让顽固派不快。于是决心对外国人强硬，遂利用义和团打击外国人，这直接导致了八国联军侵华，尔后随着李鸿章、慈禧、光绪的去世，清朝已经没有足够有力的人物能够掌控整个国家。手握军权的袁世凯、各地志于革命的团体、成熟接受新思想的群众最终合力将清朝推翻，宣布民国的到来。袁世凯虽然成为了总统，但是他是旧时代的人，妄图称帝自然为那个时代所不容，所以死后北洋军迅速分裂成各个军阀，直到孙中山创建的革命军统一中国。从1840-1927应该说是极不容易的，封建制度王朝虽然有各种挣扎，但是因为思想始终没有彻底改变，导致改革始终不彻底，群众力量无法壮大，国家实力也无法强大。以前我学习历史以为办学校、搞教育、办刊物、发报纸不算什么厉害重要的改革措施，但是如果没有这些教育和思想方面的改革，就不会孕育一批有新思想、寻求民主共和、寻求改变和进步的青年。所以科教兴国是没有错的，是非常非常重要的动作，科教兴国涉及的教师、教材和教学方法也是很重要的。

从当时整个世界格局，环境来看待事件背后原因，分析到位客观，被动挨打是改变不了的事实。文中引用很多古文读起来艰涩难懂。