成为领导者（纪念版）

可以看作是心灵鸡汤/心力增强补剂/行动指南。 You are what you think you will be. 领导者不是天生的，也不是培训出来的，是一个人，知道了自己想成为什么样的人，找到了自己的愿景和使命，选择坚定的做自己，并且在这个过程中感召了他人，共同达成了目标。 他们有着对梦想的渴望，不随波逐流，勇敢去冒险，不害怕失败，利用经历而不是臣服于失败，是领域的绝对专家，利用对规律的把握采取行动，始终正直、言行一致，善于沟通愿景，吸引他人、善于识人用人。 其实这本书讲的不仅仅是怎样成为一个领导者，而且是怎样做事、怎样成功。 那么，你想成为一个什么样的人？ quotations： 领导力不是一系列天生的特质，而是持续一生的自我探索的结果。这个自我探索的过程让人们成为更完整、更圆满的人，成为对自我有清晰觉察，并能激发他人最佳潜能的人。 在某种程度上，领导力就像美，很难定义它，但当你看到它时，你就知道那是美。 领导者有四大共同的主题策略：策略一，通过愿景唤起专注；策略二，通过沟通赋予意义；策略三，通过定位赢得信任；策略四，通过自重实现自我成长。 “领导”与“管理”是两个不同但互补的概念，“管理者是把事做对的人，领导者是做对的事的人”，“管理”意味着“带动、实现、负责、指挥”；而“领导”是“影响、指引方向、过程、行动、提出意见”，领导意味着有效的愿景和决断，管理意味着熟练的日常业务运营。 领导者是那些能够充分表现自我的人。他们知道自己是什么人，知道自己的优点和缺点是什么，知道该怎样去充分利用自己的优点、弥补自己的缺点。他们还知道自己想要的是什么、为什么有这样的目标，以及如何通过有效的沟通共同的目标赢得他人的合作与支持。他们知道该怎样去实现目标。充分表现自我的关键是了解自我和外在的世界，而了解的关键是学习——从自己的人生和经历中学习。 没有哪个领导者原本就打算成为一个领导者，确切地说，他们是想充分自由地表现自我。换句话说，领导者没有兴趣向他人证明自己，他们始终关心的是表现自己。这一至关重要的差别是一个“熔炉”，决定了一个人是“被驱策”还是“主动领导”。在整个人生中，他们都在不断地成长和发展自我。 领导的六个基本要素：第一，指引性的愿景（guiding vision）；第二，激情（passion）；第三，正直诚实（integrity）；第四，信任（trust）；第五，好奇心（curiosity）；第六，勇气（daring）。 领导者的七个主要品质：专业能力、概念能力、业绩表现、人际能力、鉴赏力、决断力和品格（character）。 伟大的领导者和追随者总是致力于富有创造性的合作。 要领导一个优秀的团队，领导者不必具备团队成员具备的所有技能。他必须要具备的是愿景、感召他人的能力以及正直。 在成为领导者的过程中，“熔炉”是一个基本要素。 无论经历什么，“熔炉”会让领导者变得更强壮、更坚韧；不管考验多么残酷，他们会变得更乐观、更开放。他们不会失去希望，不会向苦难屈服。 “伟大的品格不是在宁静的生活中形成的，”她忠告儿子说，“强大思想的习惯是在与困难的斗争中‘熔炼’出来的，巨大的困难催生伟大的品质。” 大多数人仅仅是环境的产物，他们没有改变自己、挖掘自身潜力的意愿。然而我也认为，不管多大年纪和处于怎样的环境，人人都有自我改造的能力。说到底，成为领导者是一种自愿选择的行为，如果你有这样的意愿，你才会踏上这条道路。 成功驾驭环境的4个阶段 1.自我表现（becoming self-expressive）。 2.听从内心的声音（listening to the inner voice）。 3.向正确的导师学习（learning from the right mentors）。 4.投身于一个明确的愿景（giving oneself over to a guiding vision）。 卡普兰所进行的那种学习，也就是我在这里谈论的学习，绝不仅仅是一个人对知识的吸收或者对某个学科的精通。这种学习是要同时认清世界的现状和它可以变成什么样，理解所看到的，然后按照你的理解采取行动。 我想补充一点，那就是对体验经历的渴望，因为人们也可能对体验经历反感而不去学习。除非你渴望吸收潜在的让人不安的新事物，否则你不会去学习……这在某种程度上来自性格偏好，它无畏、乐观和自信，不怕失败。 领导者首先支持自己、激励自己、相信自己，最终靠赢得信任来激励他人。 如果你相信成长来自于冒险，没有冒险就没有成长，那么在领导他人走向成长的过程中，让他们自己去决策、容许他们犯错误就是不可缺少的。” 雪莉·赫夫斯特德勒总结说：“如果你还没有失败过，那说明你还没有非常努力地尝试过。” 你的观点是什么？下面的问题应该能给你一些提示： ◆当你考虑一个新项目时，你首先想到的是成本还是效益？ ◆你更看重的是利润还是发展？ ◆你更愿意变得富有还是有名望？ ◆如果有一个晋升的机会要求你搬到另一个城市，你会在接受之前与家人商量吗？ ◆你更愿意是大池塘中的一条小鱼，还是小池塘中的一条大鱼？ 充分表现自己的4个检验 1.知道你想要的是什么，了解你的能力和潜力，并认识到这两者之间的差距。 2.知道是什么在驱动着你，知道什么带给你满足感，并认识到这两者之间的差距。 3.知道自己的价值观以及你优先考虑的事情是什么，知道你们组织的价值观及其优先考虑的事情是什么，并衡量这两者之间的差距。 4.你是否有能力并且愿意克服这些差距？ 马克斯·德普雷在《领导是一门艺术》中写道：“一个领导者的首要职责是定义现实，而最后一个职责是说感谢你们。在这两者之间，领导者是公仆。” 领导者经营梦想可以分为5个部分：沟通愿景、谨慎选人、奖励、再培训和组织再造。

如果说彼得·德鲁克是“管理学之父”，沃伦·本尼斯就是“领导力之父”。当组织的激励机制只是在支持短期目标时，当贪婪、胆怯、缺乏愿景这些都在当前一群群的伪领导者中蔓延的时候，当美国金融危机爆发、恐怖主义出现的时候， 他再次修订并出了纪念版。认为身处巨变中的社会，卓越领导者的匮乏已经成为社会所面临的重要威胁之一，而离开领导者，社会已经无法运转。社会在渴望卓越的领导者出现来驾驭日趋复杂的环境。 为了让我们理解领导力，作者首先就领导者与管理者的区别做了明确，认为管理者照章、复制、维持、控制、短期、忍受……与之对应的领导者则创新、原创、发展、激励、长期、挑战……是驾驭环境与向环境臣服的区别。要成为领导者，你必须成为你自己，成为自己人生的创造者，而创造自己的方式就是培养自己的品格与愿景，领导者不是天生的，而是自我成就的。因此＂什么是领导力？领导力就像美，很难定义它，但当你看到它时，你就知道那就是美＂。 而如何能成为领导者，作者从八个方面入手。一、认识自我：通过学习、担责、掌握、自信来向他人学习，而不由他人塑造，不受习惯的支配，一个人的能力完全可以拯救他自己。二、认识世界：丰富自己的经历、良师益友、阅读与思考、静心反思、逆境中成长，＂当你感到困惑的时候，就去读书吧＂。三、凭直觉行动：全脑思维，同时具备管理与想象的能力。＂人人都有这样的幻想，只是领导者学会了相信它们＂。四、施展自我：首先你要有自己原创的观点，没有观点和立场的管理者不是管理者。其次要认识自己的差距、价值观、驱动力。要成为精通业务的大师从而形成综合素质。完美的社会总是会鼓励你表现自己，而不是证明自己。五、超越逆境：问题是锻炼领导者的熔炉，你必须具备超越逆境的智慧，就像风吹雨打塑造了山形一样，问题造就了领导者。六、赢得人们：共情、共识、声音、信任、正直。声音发自领导，根本在于信任，正直是信任的基础，通过声音来领导，通过信任感与共情能力来激励，从而推动变革。信任不仅是赢得人们的关键，而且也是他们留下来的关键。七、把组织变成助力：组织对领导者的压制远远超过了鼓励，但人生的关键不在于机会有限，而在于如何选择。组织必须正直、有道德，组织的核心就是他对待员工的态度。如果组织的愿景变得过于黯淡时，就必须抛弃、替换他。八、改变文化：未来的领导者具备十大特质，而关键的是那些改变了文化的人，是把时间花在追随者身上而不是领导者身上的人。 这是一本方法论的书，也是一本励志的书，领导力不是天生的特质，而是持续一生探索的结果，更是一个人成为圆满完整的人的修身的过程。当忠诚、正直、信任、道德这些让我们已经麻木的词汇成了西方学者的观点时，未免有些唏嘘感叹。

如果你相信，有一本书，制订了详细的流程，告诉你如何按部就班的成为一名优秀的领导，那么你最有可能成为一名管理者，甚至只是一名执行者。本书的精妙之处在于，从优秀的领导者和那些想成为领导者却沦为管理者的成长路径和状态，层次清晰的分析前因后果，为读者提供概念和导向，本书不是方法论，而是思想意识的世界观。 拥有远大的理想并为之倾尽所有，是成为领导者的核心。周恩来十二岁就喊出为中华崛起而读书，希特勒十五岁就在研究如何重建德国的城市，如此之例不胜枚举。不畏浮云遮望眼，带着使命感，责任感的领袖们，纵然茕茕孑立，曲高和寡，始终披荆斩棘，百折不挠。 革旧鼎新是领导者区别于常人的最大特点。这可能是与生俱来天赋，领导者总是不屈服于环境，大部分时间与环境斗争或者利用环境，他们直觉敏锐，时常能在人云亦云中打破常规，抓住突破口，朱元璋力压众议先剿陈友谅，后灭张士诚；毛泽东高瞻远瞩抗美援朝，无疑是最好的写照。 领导者总是具备率先垂范的榜样力量。或能力突出，或正直担当，领导者的个性魅力是让追随者心悦诚服的关键。资治通鉴中，范增说项羽日：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志在不小…此天子气也。急击勿失。”而项羽给部属分官加爵的大印，在手中摩挲多日舍不得发放， 以至于棱角都磨圆了。为何刘邦成就开国伟业而项羽自刎乌江，高下立判。 不是每个人都能成为领导者，也不是每个人都适合当领导，阅读本书的意义在于，我们应该成为一个视野开阔，目标清晰，责任担当，努力实现自我价值的人，不枉此生百年。

沃伦·本尼斯在其最重要的著作《成为领导者》一书中的真知灼见，让成为领导者的过程更像是人生中的一种自我修炼！ 【驾驭环境】一个没有愿景的领导者也不是一个真正的领导者。A leader without some vision of where he wants to take his organization is not a leader. 【理解领导力】要成为领导者，你必须要成为你自己，成为自己人生的创造者。To become a leader, then, you must become yourself, become the maker of your own life. 【认识自我】在通往自我认知的道路上，推卸责任和归咎于他人是主要的绊脚石。Major stumbling blocks on the path to self-knowledge are denial and blame. 【认识世界】毫无疑问，要成为一位真正的领导者，你必须要像了解自己一样了解世界。Clearly, to become a true leader, one must know the world as well as one knows one’s self. 【凭直觉行动】人人都有这样的幻象，
只是领导者学会了相信它们。Everyone has these visions; leaders learn to trust them. 【施展自我】展现自我比掩藏自我更加容易，而且也将获得更大的回报。It’s much easier to express yourself than to deny yourself. And much more rewarding, too. 【超越逆境】就像风吹雨打塑造了山形一样，问题造就了领导者。As weather shapes mountains, so problems make leaders. 【赢得人们】我认为信任不仅是赢得人们的关键。而且也是让他们留下来的关键。I believe that trust is the underlying issue in not only getting people on your side, but having them stay there. 【组织，是助力还是障碍】组织本身就应该做一个导师。The organization itself should serve as a mentor. 【铸就未来】未来的领导者将是那些迈出了下一步的人——改变文化的人。The leaders of future will be those who take the next step——to change the culture.

今天化一整天 把这本书重读一遍 不一样的心情是更像在读文学或者心理学书籍 期望接下来的自己，学会利用自己的经历来创造自己 也学会反思，从反思中训练自己的观点，从观点得出自己的看法，并去检验和衡量，从而激发渴望，渴望产生精通，让自己具备战略思维，从而充分的自我表现

1. 高效、能干、强硬 2. 对一个领导者来说，把事做正确是不够的，他必须做正确的事。 3.需要具备品格和愿景。 4. 董事会实际上关注的是5个方面的能力： ◆专业能力（technical competence）（埃德具备） ◆人际能力（people skills） ◆概念能力（conceptual skills）（意味着想象力和创造力） ◆判断力和鉴赏力（judgment and taste） ◆品格（character） 5. 领导者具备的6大要素： 要素1，指引性的愿景。 要素2，激情。 要素3，正直。 要素4，信任。 要素5，好奇心。 要素6，勇气。 6. 人生分成了8个阶段，这对我们分析自我造就会很有帮助： 1.幼儿期（infancy）：基本信任对基本怀疑。 2.儿童期初期（early childhood）：自主对害羞、怀疑。 3.玩耍期（play age）：主动对内疚。 4.学龄期（school age）：勤勉对自卑。 5.青春期（adolescence）：自我认同对认同混乱。 6.青年期（young adulthood）：亲密对孤独。 7.成年期（adulthood）：生育繁衍对停滞萧条。 8.老年期（old age）：完美无憾对悲观绝望。 7.文学、哲学、历史 8. 运气是准备和机会的结合。 9. 岗位轮换是给有潜力的领导者提供的另一种锻炼方法，让他们从不同的角度去更多地了解和认识组织。 9. 影响未来的十个因素： 1.领导者经营梦想。 2.领导者拥抱错误。 3.领导者鼓励反思讨论。 4.领导者鼓励发表不同意见。 5.领导者拥有“诺贝尔特质”：乐观、信念和希望。 6.领导者熟知管理中的皮格马利翁效应。 7.领导者拥有“格雷茨基特质”，具有某种“预感”能力。 8.领导者着眼长远。 9.领导者理解利益相关者之间的平衡。 10.领导者善于创建战略联盟和伙伴关系。

《成为领导者》是本尼斯最重要的一部著作，以宏大的美国历史画卷探讨了领导力的作用、形成与挑战，通过对数十位领导者的深入访谈与研究，讨论了领导力的方法论： 人们怎样成为领导者，他们怎样领导，以及组织是怎样鼓励或者限制有潜力的领导者，并从中识别出领导的六个基本要素和领导者的七项重要品质。

#读书笔记 这是本尼斯领导力丛书的第三本，成为领导者，我是和领导者这本书连着看的，同样最大的启发来自于关于领导者的自我认知。 1️⃣自我造就，保持真实。本尼斯的一个核心观点就是：领导者并不是依靠头衔或权力来定义，而是通过深刻的自我认知和真实表达来建立领导力。这本书我最喜欢的一句话就是：我觉得对自我造就的重要性怎么强调都不过分。保持真实，这其实就是要做自己的创造者，发现自己特有的能力和渴望，然后找到自己按照这些渴望行动的方法。领导者需要主动塑造自我，而非被动的接受外界对自己的定义。这就意味着不断探索和发展自己的独特才能和渴望。当我和ChatGPT探索这段话的时候，ChatGPT问了我一个问题：当面对外界压力时，你是如何坚持自我，保持真实的？感觉这就是自我塑造的一个核心 - 在高压环境下，如果仍旧可以坚定自我，保持真实，这就意味着这样的坚持已经深入自我。 2️⃣培养自我认知：我很感激在我的职业早期，我的一位领导给我提出一个建议：我的self-awareness相比其他领导力特质来看，是处在偏低的水平的，但是自我认知自我觉察又是领导力非常重要的一个基础，所以需要加强锻炼。这本书里提到了锻炼培养自我认知的最简单的三个步骤，一是反思，持续思考自己是谁，价值观是什么，想要成为什么样的领导者。二是反馈，虚心求教，接受他人意见和观察自己的行为影响 - 但是前提是自我价值观的坚挺，反馈绝大多数情况下可以影响方式方法，而不能影响到自己的价值观和信念。三是行动，要在实践中不断调整和强化自己的领导风格。领导力与其说是一种行动，不如说是一种存在方式 - 要表现出来才能算是真正的领导力。 3️⃣创新性学习（innovative learning）：大多数情况下，我们的学习就是持续性学习和震撼性学习 - 前者是对于知识的不断探索，后者是被大事件教育。 ✅本尼斯认为，真正的领导者不会停留在既有的知识体系中，而会通过不同方式来拓展自己的认知和能力：主动学习（proactive learning），批判性思维（critical thinking），跨界学习（cross-disciplinary learning），实验与试错（experimentation and risk-taking），适应性学习（adaptive learning）。 ✅创新性学习更适用于颠覆性创新和长期战略构建，需要很强额创造力和突破思维。创新性学习的三要素：好奇心，适应性，深度思考。 ✅比如对于我来说，创新性学习更多着眼于全球零售趋势，合作价值主张为基础的商业谈判，拍卖技巧，品牌叙事技巧和跨界联合，零售商的发展等。 4️⃣信任对于领导力的重要性：书里有一句话：Trust is like the air we breathe, when it’s present, nobody really notice. But when it’s absent, everybody notices. 当领导者和成员互信的时候，团队会更加投入，更有创造力，更愿意承担责任。反之，则会陷入官僚主义，内耗和抵消执行。本尼斯认为，要想得到或者激发团队的信任，一个领导者需要做好坚定性（constancy），一致性（congruity），可靠性（reliability），和诚信（integrity）。 ✅坚定性要求领导有明确的愿景，内核稳定，不随波逐流。 ✅一致性要求领导行为和价值观保持一致，要求团队最大的事情，首先自己能做到。 ✅可靠性要求领导可以兑现承诺，在关键时刻挺身而出，提供稳定的支持。 ✅诚信要求领导遵循道德原则，不做违背价值观的事情。诚信是领导力的底线。 5️⃣逆境和运气：书里有一句话很打动我：逆境和好运一样偶然但普遍。成功的领导者成长速度快过于其他人，是因为他们早就适应了不确定性，他们会不停的提出问题，反思经历，但是经历重大转折比如降职，犯错，也是家常便饭。高管的晋升途径没有规律可言，但是保持旺盛的好奇心，保持反思的习惯，拥抱变化，建立属于自己的支持网络，就能够帮助领导者在逆境成长，提升适应不确定性的能力，在职业生涯中取得更大的成就。

书中提到的皮格马利翁效应令人印象深刻，“一位淑女与一个卖花姑娘的区别不在于她有怎样的举止，而在于她受到怎样的对待。 管理者对下属的期望和态度，在很大程度上决定了下属的表现和职业发展。

成为领导者（纪念版） >> 在某种程度上，领导力就像美：很难定义它，但当你看到它时，你就知道那是美。 >> 需要知道的东西淹没在他人告诉我们应该知道的东西里面了。因此，学习不过是一个重新记起什么东西重要的问题。 >> 领导力智慧领导者具备的6大要素要素1，指引性的愿景。要素2，激情。要素3，正直。要素4，信任。要素5，好奇心。要素6，勇气。 >> 真正的领导者不是天生的，而是后天造就的，而且通常是自我造就的，领导者创造自己。 >> 定义一个人品格的最好方法就是，找出让他觉得自己最积极、最活跃时的独特心态或道德态度 >> 了解自己意味着要把“你是什么人和你想成为什么人”与“世人认为你是什么人和希望你成为什么人”区分开来。 >> 我们就是不喜欢自己或自己正在做的事，所以开始寻求改变。 >> 学习不是为了拥有知识，而是为了成就自我。 >> 在通往自我认知的道路上，推卸责任和归咎于他人是主要的绊脚石。 >> 真正的学习必须以遗忘为先导，因为父母、老师和朋友是在教我们怎样赞同、怎样达到他们的标准，而不是容许我们做自己。 >> 我们要塑造生活，而不是被生活所塑造。 >> 关于人生的奇迹之一就是，不管你年纪多大或者境况如何，你在教育上的任何缺陷都可以通过阅读和思考来弥补。 >> 永远也不要因为他人做了你就去做，而是要看那样做是否对你有意义。 >> 学习原本就该是这样——主动、热情、与己相关。你读到的东西应该由你自己来消化和吸收，你应该让它成为自己的东西。 >> 在一片陌生的土地上，外乡人会看到更多的、新鲜的事物。 >> 真正的领导力也许更多地涉及找出你自己的独特性，而不是确认你与他人的相似点。 >> 问题的关键不在于要成为一个领导者，而在于要成为自己，要充分地利用自己——你所有的技能、天赋和精力，从而让你的愿景得以展现。你一定不能有所保留。总而言之，你必须要成为真我，并且享受这个成长过程中的乐趣。 >> 不幸的是，人们往往很少反思过往的经历。当你一路向前，一切看起来都很顺利时，你不会坐下来反思过去。而那恰恰是你应该反思的时刻。如果要到犯了重大错误才想到反思，就会有两个后果：其一，因为情绪低落，你无法最大限度地利用反思；其二，倾向于只看到那个错误，忽视所有你做得正确的部分。 >> 关键在于，不要成为情绪的牺牲品，不要被未解决的情感所左右，不要被自己的经历所消耗，而是富有创造力地利用它们。 >> 衡量你想要什么，你能做什么，什么是你的驱动力，什么让你感到满足，你的价值观是什么，组织的价值观是什么？你是否有能力并且愿意克服这些差距？ >> 你必须能够激励他人去完成工作，而不是高高在上地发号施令——那是管理，不是领导。 >> 领导者引导而不是强迫人们，而且总是公正地对待他们…… >> 领导者必须把职责委托给他人，必须鼓励人们发挥主动性，必须激励人们敢于冒险。 >> 哲学家最有影响力，而非企业家或者达官贵人，历史早晚会证明，思想是根。