農民工子女教育過程與分層功能研究
史秋霞
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史秋霞
本書作者以義教、隨班跟讀、參與校外活動、家訪、QQ聊天等多種方式與農民工子女羣體進行了長期互動，並在A市一所指定接受農民工子女的公辦學校進行了爲期一年的實地調查。基於翔實的調查資料及深入的理論思考，本書嘗試展示學校、教師、家長、兒童乃至教育行政部門在學校教育過程中的觀念與行爲及其互動方式和策略。上述行動者共同打造了學校教育中的一個個旋渦，而農民工子女可能存在複製父輩人生軌跡的風險。
第一看關於農民工子女外地受教育的書，有過這樣的經歷，02年在外地父母打工的城市借讀，高額借讀費，還不可以參加當地中考，於是初二下學期就回老家縣城讀書。現在回想當時政策下這種選擇不合適，當地的英語啓蒙早，即使有簡單點的過渡教材我這個借讀生還是跟不上，英語老師無賴放棄，媽媽也沒有請家教補習。還有其他科目內容當地相對簡單，而老家會難一些，本來農村小學基礎就差，回縣城中學繼續就讀又得艱難追上同學水平。也造就了後來高中更坎坷的求學路。感恩媽媽對無論多麼差只要我想讀書就無條件的支持，可以依靠受教育改變命運。