兒童社交心理學

現在的兒童社交障礙情況確實挺嚴重的，主要還是與家長錯誤的觀念有關係，比如，最殘忍的事，莫過於逼孩子外向，沒錯，人際關係非常重要，但是並沒有重要到父母必須逼迫孩子改變自己的性格，實際上，雖然內向型孩子交朋友沒有那麼容易，且擁有的朋友數量也不如外向型孩子那樣多，但是內向型孩子更容易結交知心朋友，且對朋友更用心更長情，而且內向型孩子敏感細膩，善於傾聽，因而是很好的傾聽者，因此他們本身也是很知心的朋友。 還有比如自信心不足與自卑問題，往往與家長的期待過高而又在表達上缺乏對孩子敏感心理的關注和尊重，有着密切的聯繫，比如有的孩子在社交中受到了傷害，因而不願意再投入社交活動之中，有的孩子從小在缺乏交流的環境中長大，因而缺乏社交慾望，還有的孩子性格內向過度自卑，被父母貼上負面標籤，從父母那裏得不到自信，甚至覺得自己是遭人嫌棄的。 只有弄清楚孩子社交退縮的原因，纔能有的放矢，讓孩子的社交活動更加順暢。此外，干預孩子社交退縮的遊戲也可以多種多樣，除了讓孩子玩過家家的遊戲之外，也可以讓孩子扮演他們感興趣的社會角色，這樣效果會更好，能夠事半功倍。這是這本書的特色 另外，對網絡的依賴以及在網絡上社交的舒適感，也令許多孩子不願走出網絡。現實生活中，有的孩子放假期間從早到晚不願出門與同齡人交往，也不願與長輩交流，一直躺在沙發上看手機的情況並不少見。孩子沉浸網絡空間的習慣，往往與家長早期對待電子產品的不科學態度有關。 孩子的社交障礙甚至社交能力萎縮不是小事，而是關係着孩子一生的成長，無論是孩子自信心缺失，自卑感增加的心理因素，還是網絡社交的習慣性依賴，都需要家長認真審視自己從前所忽略的或是不經意間對孩子的不利影響。 最關鍵的是，在這個過程中，不要用成績來進行評價，而要讓孩子真正體會到你對他發自內心的喜愛和接納，以及尊重和關心。

感覺很多例子都是成人的視角，成人的語言，成人的評論…並不是真正的兒童社交

感覺這本書叫社交心理研究比較好。一來從頭到尾都是成年人的視角，感覺比較功利。二來沒有什麼測試研究，僅有一些像是杜撰的例子，根本談不上號稱的“心理學”。第三泛泛而談，談理論沒有深度、淺表化，談實操方法簡單、理想化。讀這本書的意義，僅在於更加認識到了關注兒童社交的重要性。

讀之前以爲孩子在社交方面有一些問題，讀之後卻發現自己的問題比孩子還大，難怪孩子有“問題”！看來有意識的培養自己和孩子的社交能力是一件非常值得的事情。本書寫作風格上雖有點像中學生作文，但內容還是很有啓發性的，尤其是最後一兩部分關於心理學原則的介紹，不僅適用於社交能力培養，也適用於別的教育場景。

看了李老師的系列羣書：如：兒童溝通心理學、兒童性格心理學、兒童情緒心理學，都非常有感觸，尤其裏面很實用的舉例，很貼近現實，對於初爲人母的我，很受用。

看完本書才知道，原來社交是從小就開始培養的。如果長大後的孩子社交有問題，就應該追溯到孩子小時候的家庭環境和學校教育。說白了就是原生家庭對孩子的影響。其實多瞭解一下孩子不同成長階段的心裏特徵可能更有利於我們在與孩子相處中不那麼極端。遇到問題的時候採取更有利孩子的方式去解決。千萬不要認爲孩子是我得就的聽我的，不聽我的就打，就吼，就罰跪。這樣解決不了任何問題，還會增加孩子的心理負擔。對成爲極爲不利…

孩子的教育，家長應該以身作則。孩子就是家長的縮影。 社交，以禮始，以禮終。先應該給孩子講禮儀，明善惡，讓孩子懂得，這個世界是有規則要遵循的。然而，現代教育孩子，嬌慣的多，懂禮的少。有些孩子從來不知錯，亦不懂得道歉，缺乏共情，不懂感恩，思維是單線程的，二維的，利己的。 懂感恩，明禮儀，方能共情於他人； 知羞恥，明對錯，才能公平於他人； 能關愛，會分享，亦能受敬於他人； 不自傲，會道歉，纔會得愛於他人。 善禮事大，不可不察。

雖然很多內容都是老生常談了，但是，對於新手媽媽來說還是有一定指導意義的，建議有孩子的父母不妨讀一下這本書。

本書從兒童交往的具體事務入手，深入淺出闡述兒童交往的心理特徵和狀態，反映了人始的本能，是孩子成長過程中特別的教育經歷，也是成年後社交心理的經緯。這主要在於父母的認知和態度，是個性使然，如父母引導不當，會發展爲特殊人格。書中有許多觀點和方法值得學習借鑑，是家庭教育的一本好書！

這本書中很多案例小故事，作者從小故事中總結表達自己的觀點態度，告訴父母應如何應對處理孩子的社交狀況。 看過幾本關於教育孩子的書，也讓我明白教育孩子不能操之過急，應根據孩子的實際情況來發展。我們並不是將自己的知識傳授給孩子，而是作爲一個引導者，支持者的角色。授之以漁而非授之以魚。給孩子建立有準備的環境，讓孩子建立對周圍世界的安全感，信賴感，給孩子愛和溫暖…