周政 黃玉霞
本書從一種行動研究的視角，針對學校依託“完全中學”高、初中一體化的學校建制，開展的圍繞“讓高初中學生混齡合作、同伴互助來促進能力發展”的實踐，對“高初中互動”的方式以及操作策略作歸納和詮釋；對“高初中互動”中的制度建設和學生能力的發展進行了分析與總結。
