未來的學校

引論到實際管理生活中，每個人生理年齡和心理年齡是有差異的。從實際的角度，我更願意用心理年齡來看待人。 本書並不是不對，而是作爲管理者和教育者，不僅僅教育自己也教育他人，我們要有一個基本前提，那就是 效率。說出來很可怕，教育也要追求效率？其實事實就是這樣的。 我的時間是有限的，一些無法喚醒或者無法接受我的溝通結果的人，我應該主動放棄。因爲我自身的時間是有限的，哪怕我投入到無限的教育和管理事業上，我如果能加快對方成長的速度那我願意去，如果我的投入無法加快，我應該有所選擇。 從另一個面，如果我上面的論述是基於可以認可的人性，那個人應該做到的是，儘量自我成長和爲自己的成長收集接觸並經歷，這樣幫你加速成長的人才會更快的來到你身邊。而這個人可以是老師，也可以是自己。

泰勒將教育的思考融入於具體的行動，一年，50個州，用腳步去丈量教育的寬度，用思考去引領教育的發展。在人工智能時代，無數的低技能水平的工作崗位都將被機器所代替，我們的孩子在未來能做什麼?爲更好的未來做準備，教育重塑，迫在眉睫。體驗式學習，項目式學習，探究式學習，指向具體真實的情景，從而形成批判式分析思維、協作、溝通、創造性解決問題的4C能力。

未來已經呼嘯而來，讓我們用未來的眼光來重新思考學校和教育！ 讓我們去做更好的事情，而不是把過時的事情做得更好。

核心理念是教育的目的需要重新認識，教育的手段也要根本變革。書中有很多不同學校的例子，給人鼓舞，原來現在這種學校在世界的另一頭正在茁壯成長。（基本都是現象教學）足夠引人深思，尤其是對可漢學院的質疑一節，確實，我們在現有目的上無論如何對教學方法進行改進，最後教給孩子的都是無用的。我又聯想到現在中國推行分流，從初中升高中階段分流50％的孩子去唸職業技術學校。家長和老師對此都是哀聲載道。我們的社會現在依舊把考上好大學視作唯一出路（當然這與職業技術學校辦學不規範有很大關係）。美中不足是書的內容有點空，可操作性不強。

你認爲自己有天賦嗎？你的天賦是什麼呢？你知道怎樣找到自己的天賦嗎？對於那些已經發現自身天賦的人來說，他們做着自己生來就應該做的事，過上了幸福自由的人生。但絕大多數人都還沒能找到這種感覺，生活對他們而言只是日復一日的煎熬與磨難。。。

泰德·丁特史密斯的“教育長征路”貴在“行知合一”，用腳步丈量教育得失；貴在“深入淺出”，用事實來闡明道理，拋出問題，發人深省；貴在“找尋教育初心與使命”，“啓迪和求知若渴是驅動學校不斷發展的原動力”，“孩子，我和你有一樣的渴望”……師生的思想共鳴、師生的共同成長應是教育的本質！喚醒和點燃的應是師生雙方！教育的終極目標應是讓人遇見美好、感受幸福！～～有感而發，是爲一讀。

首先很感謝史密斯先生及譯者爲我們呈現了這本書，一開始精讀，後來泛泛閱讀，甚至有點想跳過的感覺，這是我的真實感受。 其實本書通篇圍繞的就是這一個論點：當前美國的應試教育、爲考大學而戰的教育已經過時，然而卻在高層支持下依然巋然不動，僅有一些創新學校和教師在做着爲未來而教的事情，作者於是開啓教育長征去發掘這些新人新事。 讀這本書，我有種錯覺，覺得作者是在講中國教育，而不是在我們心中創新教育走在前、大流行的美國。看來當前爲應試、爲考學而教是幾乎全世界的通病。 可能因爲本書是史密斯先生走過了50個洲上百個學校寫就的緣故，中後部分總是出現對讀者而言大量無用而冗長的地名和人名，還有就是總圍繞一個主題嘮叨，感覺有點乾枯。 不過本書中有些觀點還是值得共勉的： 應試教育是以過時的教育模式爲基準的，而過時的模式是爲一個現在已不復存在的經濟結構設計的。以過時的模式爲標準對現在的孩子進行測評和選拔是毫無意義的。 在丁特史密斯的推動下，美國教育創新的大潮已經浩浩蕩蕩地襲來，中國的教育大潮其實也已經暗流湧動，期待顛覆性的教育改革早日到來，讓我們的孩子真正不再輸在起跑線上！

有許多新鮮的想法，但是操作性不強。作者的觀點太過一端，完全沒有考慮現行教育機制是來源於許多痛苦選擇之間的權益之計。作者對教師毫無保留的讚美，但是現在指標爲最高評斷的政策本身就是由於許多老師水平很差，工作沒有主動性，而家長和政府就只能以成績判斷。其他的例子還有許多。

這本書陸陸續續大概看了有二十多天，給我印象最深的無非是幾個一直出現的詞，爲孩子重塑教育，創新，未來創造力。確實是，這這個日新月異的大數據智能化時，誰也不能保證未來可以怎樣，你也無法預測未來的職業工作，你無從得治是否會被未來社會所淘汰。未來有太大的變數，那身爲教育者我們能做什麼？我們又可以幫助孩子做些什麼？大數據時代孩子需要的是自我創造能力以及創新精神團結協作能力，而不是刻板知識的搬運工。想要在未來社會生存，我們從現在開始應該有所危機意識，誰也不敢保證自己會不會被未來所淘汰，所以具有終身學習的能力顯得至關重要。 怎麼說呢？本書確實給了不少新的看法和啓迪，但是在中國這樣的大社會背景下，想要有所改變還需要所有教育工作者和家長的共同努力，畢竟現在大家的觀念還是文憑纔是敲開社會大門的第一把鑰匙。

讀完本書最大的感受，就是美國的學校跟國內有許多相似之處。教育改革，學校改革，不只是我們面臨的考驗。建議讀者繼續閱讀國內朱永新老師的《未來學校》。