學前兒童語言教育

書上指出語言教育可細分爲：談話活動、講述活動、文學作品欣賞活動、早期閱讀活動、聽說遊戲活動。談話活動和講述活動主要是培養幼兒說的能力；聽說遊戲活動則是培養幼兒傾聽的能力；早期閱讀活動主要是讓幼兒從口頭語言向書面語言過渡；而文學作品欣賞活動主要目的是陶冶幼兒的情操，啓迪幼兒的智慧，其次再發展幼兒的語言。語言教學就是給幼兒講故事、念兒歌並讓他們學會講這些故事和兒歌。其實這是一種不正確的語言教育教學理念，幼兒的語言是靠在不斷的聽、說過程中把自己原有的經驗轉化爲新的知識經驗。

學前兒童語言教育應該在促進學前兒童語言發展的同時，爲他們提供思維的培養、感情的陶冶，文化的傳遞以及交際的機會、使兒童在積極運用語言認識世界、形成自己的思想的同時，接受文化的陶冶，這對於發展和豐富兒童的語言是相當重要的。

語言是交流和思維的工作。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期，兒童語言教育應從孩子出生開始，貫穿一日生活各個環節和各個領域學科，也對其它領域的學習與發展有着重要的影響，其重要性不言而喻。 本書粗略看了下，有很強的實踐性和可操作性，從兒童語言學習的特點，語言教育的目標、內容、方法、活動設計組織和案例到活動評價、特殊羣體——語言障礙也做了分析和矯正建議，值得幼教姐妹一讀。

普通話與口語交際，主要學習普通話的歷史及發展、普通話水平測試、普通話基礎語音知識、如何說好普通話、交談與接待、介紹與求職、談判與推銷、演講與辯論、主持與電話溝通等內容。普通話訓練教學目標要點:1.通過訓練,突破韻母和複韻母發音難點。讀準uan、uen 、uei與an、 en、 ei。2.正確區分複韻母和單韻母.反覆朗讀,把握其發音要領。教學重點:1.uan、uen、uei和an、en。交談技能 態勢語 聽話能力 心理素質的訓練 不同語言環境中口語的恰當使用

通過學習本書內容，使我糾正了許多不到位的發音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進步，我在以後的工作中，我只要堅持說普通話，我的習慣必須會有所改變。

書中還有許多方面的語言，教學知識與案例，故事活動語言教學，區角活動語言教學等等，等待我慢慢品味，慢慢學習， 慢慢嘗試，讓孩子快快進步，快樂成長！快速發展。

學前兒童語言教育應該在促兒童語言發展，培養兒童兒思維，使兒童在積極運用語言的重要性

看這本書的參考文獻，把國內主流師範學校出版的兒童語言教育的書籍基本全部參考了。國外的理念比較少。 可以算是國內兒童語言研究的集大成之作。

很實用全面，有針對性的指導實踐

學前兒童語言教育能夠使我在以後的教學道路上有更好經驗，能使兒童更好的說好普通話