學生心理輔導諮詢案例集

#1000本閱讀計劃 對於外行人來說，這本書在艱難地拼湊中終於斷斷續續讀完了。 還是按照慣例說一點自己記得的內容吧，這也是我自己的理解的主動做筆記以及主動學習和選擇的一環。 1）很多我們以爲“禁忌”的事情，就算自己不去討論它們，也總會有人說三道四，然後如果自己沒有和對方公開討論的話，反而讓禁忌發黴腐爛，以及增加了這些傳說的真實性。 2）不爭辯，給自己和他人多一些支持以及理解。多引導他人自己成長。 3）你對我生氣不要緊，我們一起來把問題解決掉吧。 4）在信任關係未建立的時候，我們不要去觸及任何敏感的問題。 5）自我中心比較強恰好證明了自尊比較敏感和脆弱，而且強烈需要別人的愛和注意。

可以通過案例學習的書，可以學習和反思諮詢方法，也可以看到更多狀態的“來訪者”。

當孩子出現問題，多從自身反思，或許，問題已經減少了。那些被父母誤解的“不聽話”的孩子，當父母蹲下身，傾聽孩子的心聲，不再要求孩子，孩子也願意向父母說真話，吐露心聲。不必要求孩子事事都聽父母的，抓大放小，讓孩子在力所能及的事情上多一些自主的空間，給孩子自由，就是給孩子成長和創造的機會。孩子的世界被理解了，他才願意放下對抗；小孩子的世界需要被發現，而當父母發現孩子的優點，就是連接心靈的開始。

有的案例裏，明明家長問題更大，但是諮詢師放任不管，揪着孩子不放。還有的案例，明明孩子有問題的時候，跟他說你撞了桌子，是桌子先動手的。治療效果像童話故事，不好的也能說成好的。唯一好的地方是，這麼爛的諮詢居然能寫成書，並且一做就是十幾幾十次，好幾年，希望國內的來訪能多看看，諮詢效果有多難看到。

始終懷着沉重的心情讀完了這本書，收穫是有，但是疑問增多，或許這就是自己心理專業知識貧乏的緣故吧，心理專業領域就像一塊亟待開發的貧瘠地，需要以後慢慢努力，積極學習，不斷探索，潛心研究，相信終將會有所成就，進而做好心理疏導工作。通過這本書，可以看到，遇到心理問題或者心理疾病時，首先要找準問題的癥結，其次要針對問題制定診療方案，最後耐心關注患者的情緒反映，總之順了那句老話:心病還需心藥治，解鈴還須繫鈴人

很多心理學專業畢業的學生，擁有滿滿的理論，漂亮的畢業證書，卻始終做不好諮詢，甚至長時間沒有勇氣跨出第一步，接待第一名來訪者。這是爲什麼呢？因爲理論永遠是活在書本中的經典，跳出書本的紙張，在活生生的生命，也就是我們的來訪者面前，理論永遠是生硬而沒有生機的。如何跨過理論，跳出書本，又妥善運用書中的知識開展臨牀諮詢，對新手諮詢師都是一個難點。我曾經也面對這一問題。後來我發現，理論和臨牀的銜接，或許最好的辦法，是在大量了解理論的基礎上，在接診來訪者之前，閱讀大量的，真實的，各類的，經典的案例。但是，讀案例不是簡單的讀故事，看小說話本，看戲看八卦，而是把自己帶進去，將案例中的來訪者當作自己的來訪者，去思考，去應對，再比對案例中的諮詢師和自己在應對方面的差異，從而找到自己的不足。這樣一來，我們就相當於自己經歷了一場臨牀，並能看到自己的不足，更相當於是接受了一場督導，我們自身會有非常大的提高。

在一個人的成長中，什麼最重要？是無條件的支持和信任，是鼓勵和尊重，但是做到這一點又太難了，即便是親生父母也不行。 心裏諮詢師在一段治療中，就帶着這樣的態度，對待求助者。第一步共情，第二步代入，第三步回應，第四步影響。這樣的過程往往緩慢而漫長，還有很多反覆，但是持久下去，就會有效果。 書中提到一個案例，是自閉症兒童的治療。治療師用了大部分的時間陪着孩子玩，不厭其煩，小心翼翼，直到孩子接納自己。如果父母也有這樣的耐心與毅力呢？如果我們對一個正常的孩子也抱有與諮詢師一樣的態度呢？ 世界上一定會少很多問題孩子，而多出成千上萬個自信陽光的孩子，和無數個幸福的家庭吧！

本書的侷限性太大了。由於是學校裏的心理輔導案例。治療時間短，而且不完整，這是由學校心理性質決定的，只能進行緊急處理和簡單的疏導，無法起到治療的作用。許多治療流於表面（可能是因爲時間和次數不足吧）。同時，治療的時代也較爲久遠，不適應當下的社會發展。

諮詢中，讓學生把內心壓抑的東西釋放出來，讓其產生新的自我認知，樹立新的自我價值觀。多讀書，用專業知識幫助更多的人！

針對兒童心理問題廣泛應用的有遊戲療法，認知療法，行爲療法。但每個個案都不是隻單獨使用一種治療方法就可以成功，因此，需要熟練巧妙的將多種方法整合。 標記：自閉症兒童治療的精神統合療法的諮訪關係五個階段分別對應的自閉症兒童五個發展階段。