大學教師流動與學術勞動力市場

中國學術職業系統不僅存在海歸與本土人才的對立衝突，更主要的是存在本校學術人才（“本地戶”）與外校學術人才（“外來戶”）之間的對立。例如：一些高校存在“近親繁殖”現象，不具備該校學緣關係的“外來戶”教師，在資源分配、職稱晉升乃至行政提拔等方面面臨困境。當前階段的中國高等教育系統；仍未形成限制“近親繁殖”的剛性制度和柔性文化，導致大學教師“近親繁殖”比例過高，在一定程度上阻礙人才流動，抑制學術創新，形成了較爲封閉固化的學術利益羣體。本課題組通過對中國、美國、英國、加拿大、澳大利亞、新加坡、新西蘭七國52萬名大學教師簡歷進行大數據分析發現：當前，中國大學教師“近親繁殖”比例仍然偏高，平均“近親繁殖”比例達到44%，超出其他六國的平均水平（19%）的1倍以上。簡歷採集涉及到的樣本國家中，英國（16%）、美國（18%）、加拿大（18.9%）、新加坡（19.8%）大學教師“近親繁殖”比例都低於20%，只有新西蘭（42.1%）“近親繁殖”比例較高並接近中國。同時，研究發現：美國等六國研究型大學“近親繁殖”總體比例較低，尤其是最頂級研究型大學嚴控“近親繁殖”的比例。例如：依據樣本數據分析，QS世界大學排名“第1名—第100名”大學的“近親繁殖”比例僅爲17.2%，“第101名—第200名”大學其比例爲21.8%，“第201名—第500名”大學其比例爲16.6%，“第501名—第1,000名”大學其比例爲21.5%。中國簡歷樣本數據分析結果與調研六國相比則恰恰相反，數據分析顯示：越是好大學，其大學教師的“近親繁殖”比例反而越高。“985工程”高校大學教師樣本中，本科畢業院校也主要以“985工程”高校爲主（佔比67.12%），這其中“近親繁殖”教師的比例達到39.66%，本科畢業於“雙非”高校（17.87%）和“211工程”高校（13.96%）總佔比三成以上。“211工程”高校大學教師樣本中，本科學歷也主要以“211工程”高校層次爲主（佔比45.98%），“近親繁殖”教師的比例爲29.31%，本科畢業於“985工程”高校（27.17%） 和“雙非”高校（25.89%）佔比超過一半。…近年來，一些高校開始推行“非升即走”制度改革，但這一改革並不面向全體教師，進一步形成了學術職業系統“老體系”與“新體系”人羣的撕裂與對立。新入職青年教師普遍進入“新體系”，資深教師則很少納入改革範疇。“新體系”教師收入較高，但“老體系”成員不僅擁有編制、住房分配、職稱資源等歷史優勢，而且目前通常佔據關鍵的學術與行政資源，成爲高校學術職業活躍度較低、學術生產力較弱、薪酬和管理成本較高的特殊人羣。“新體系”教師形成了與大學乃至學術團隊的新型僱傭關係，或者說很大程度上的學術依附關係，在研究方向選擇、學術資源分配等方面處於劣勢地位。“新體系”成員不僅學術認同和歸屬感知度較低，而且在維護與“老體系”成員的學術關係、人際關係等方面面臨很多挑戰。—劉進，“重新認識中國學術職業的複雜性”，《北京教育（高教）》，2023年第9期.

“學術勞動力”一個有趣的主題 從序言我知道了《勞動經濟學》，這門學科應該很有意思。還有當今社會從事不同職業，獲得的工資或收入大相徑庭，收入差距由哪些因素決定？ 這個問題屬於什麼學科的研究範圍？