以學習爲中心的課程實施
楊龍
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楊龍
“爲每位學生的卓越發展服務”是我校的辦學理念。在我們看來，卓越是生命的標杆，是一種不把事情做到極點不罷休的態度。從人性的角度來說，卓越是人類對美好生活的追求，是向上、向真、向善、向美的價值追求。從教育的角度來講，卓越則是一種目標、一種行爲、一種心態、一種習慣、一種品質和一種生活方式。卓越凸顯了學校課程變革的核心理念、目標定位以及更高標準。
學校課程變革有三個層次：一是1.0層次。這個層次的課程變革，以課程門類的增減爲標誌，學校會開發一門一門的校本課程，並不斷增減，這是“點狀”水平的課程變革。二是2.0層次。處在這個層次，學校會圍繞某一特定的辦學特色或項目特色，開發相應的特色課程羣。在一定意義上，這個層次的課程變革是圍繞辦學特色的“線性”課程設計與開發水平。三是3.0層次。此層次，學校課程發展呈“巢狀”，以多維聯動、有邏輯的課程體系爲標誌，將課程、教學、評價、管理以及師生髮展融爲一體，這是文化建構與創生層次的課程變革。
此書介紹了初中各學科的教與學方式的研究成果，歡迎各位名家多提寶貴意見。