多元文化教育課程的理論與實踐研究
邵曉霞
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邵曉霞
20世紀60年代興起於西方國家的多元文化教育課程，當今依然承載着不同民族羣體的希冀，擔負着傳承與發展不同種族、階層的文化，通過承認、尊重文化的多元性，促進其價值，容忍、接納他民族文化的使命。隨着全球化的推進，人們愈加關注其理論的時代性創新和實踐的時代性效應。全球多元文化背景下，走入課程實施場域，探究新時期我國多元文化教育課程（以民族團結教育課程爲例）“實然”與“應然”間的差距，以“文化”爲視域進行重建，讓這門承載着對話意蘊的課程爲不同民族學生搭建起一個公共平臺，彰顯出迴歸生活世界、促進公平與和諧的課程理念，以實現其真正的價值。