美國中等職業教育發展的職業主義與民主主義之爭：“普杜之辯”研究
路寶利
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路寶利
1917年《史密斯-休斯法案》的頒佈與實施，標誌着美國中等職業教育已經超越歐洲“雙軌”制框架，標誌着以綜合中學爲特徵的美國中等教育“單軌”制的確立。其間經歷了普洛瑟職業主義陣營與杜威民主主義陣營的激烈較量。事實上，基於兩種不同的職教觀，普洛瑟“爲職業而教育”與杜威“通過職業而教育”而形成的“普杜之辯”，爲20世紀初的美國提供了必要的職業教育理論體系。本書爲作者華東師大的博士論文，從19世紀中等職業教育緩慢發展的現象着手，通過剖析“格蘭特?維恩答案”揭示出阻滯中等職業教育發展的兩個重要因素——民主主義信仰與自由教育傳統。在手工教育運動取向選擇與轉換過程中，凸顯出自由教育與職業教育、僱主階層與僱員階層之間的力量博弈。