名師教學藝術與成長經驗（上）

作爲一名即將跨專業進入教育行業的小白，懷揣着對教育行業高度熱愛打開了這本書。帶着自身經驗的思考先回答了開篇提出的三個問題： 1.名師的定義是什麼 學校如何培養教師成爲名師 如何在教學團體中發揮名師的示範帶頭作用 我的回答是： 1.首先熟練掌握了科學先進的教學技能，並且靈活運用到課堂中，有效引導學生自主學習深入思考積極拓展，教學建立在對學生已有生活經驗的基礎上達到多元趣味創新的效果。其次，老師所教授的學生可以養成良好的學習思考習慣，課前預習，課中積極主動提出問題發現問題解決問題，課後能將所學知識運用。最後，老師在學生學習和生活中樹立起了一個良好的品德修養示範。 2.首先由學校牽頭積極組織開展教師培訓工 作，開展專題講座，號召廣大老師學習先進教學理論和方法。其次，創造一個良好的教學環境。學校引進高層次教學人才，倡導優秀教師與普通教師之間互相學習交流分享，共同進步。最後，建立起合理科學的教學評價標準，對錶現突出教師進行物質和精神獎勵，調動教師學習進步的積極性。 3.首先開展普通教學觀摩學習優秀教師課堂教學實操的活動，發揮名師課堂的示範作用。其次，定期舉辦賽課活動，教師間互相分享交流教學經驗。最後，鼓勵學科教師教師團隊合作，共同進行教研活動。 回答完這三個問題，帶着思考進入後續的閱讀，比較了所寫下的回答與作者給出的答案進行了歸納總結。 1.名師是師德師風的楷模，教書育人的專家，學生成長的導師。 2.關於如何培養名師 以理智爲取向對老師進行正規培訓； 倡導教師以實踐反思爲基本原則，不斷優化課堂教學； 創建教師團隊互助互學共同成長進步的環境。 3.通過建立名師工作室，以師帶徒 通過閱讀優秀教師分享的教學經驗，總結了以下幾點值得在數學教學過程中學習借鑑 認識學生所處年齡段的認知發展特點，利用學生已有的學習經驗建立起和新知識之間的聯繫，激發學習興趣。 培養學生學習數學的習慣，閱讀、思考、提問。 教學設計應該堅持深入淺出的原則 發揮學生的主體作用，教師負責引導，把課堂還給學生 教師在提升自己的同時，要幫助團隊一起學習進步。

蘇霍姆林斯基說：“教育是一門科學，更是一門藝術”。影響一個人的思想，做到潤物無聲，是件需要好好探索的事情。

很實用，對於新手來說，理論先行。實踐才具有可操作性