鄭雪琴等
本書結合實踐案例從生態化的“T閱讀”課程載體選擇；生本化的“T閱讀”推進策略，生長化的“T閱讀”評價體系三方面來闡述“T閱讀”活動化推進實施來架構課程體系，以低段“讀編”，中段“講演”，高段“論辨”三種循序漸進的“閱讀+”形態來呈現課程展開的生動形態，爲各校課外閱讀課程的有效實施提供了藍本，讓孩子愛上閱讀，養成閱讀習慣，爲終身學習奠定基礎。
