內地西藏班（校）教育成效研究（1985～2015）
賀能坤
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賀能坤
作者在衡量教育成效的衆多視角中選擇了“學生的發展”，並以此對教育成效的內涵進行了新的界定，構建了5個一級指標、18個二級指標的內地西藏班（校）教育成效評價指標體系，並運用此指標體系對內地西藏班（校）的教育成效進行了測量和分析。同時，作者對首屆學生進行了深度訪談和參與觀察，並將“內地西藏班一代”與“內地西藏班二代”結合起來呈現其教育成效。最後，對內地西藏班（校）的教育成效進行了深刻反思，提出了有價值的思考。