33天，從教師蛻變成名師

感覺 是實用的，在實際操作中是可以爲老師所用，在一些參照的數據中，我們看到了一些比較新鮮的用法，在以後的教學中，我們會分別加以利用

原來這個老師是英語老師[捂臉]

挺有意思的一本書，對於如何成爲名師的印象竟然沒有引用的手稿內容印象深

粗略地翻看了一下，有點失望，裏面有太多內容有充數之嫌，可讀性不太強。我也上了十週左右的課了，有時面對一些學生，真的無法排解自己消極又負面的想法和情緒。但總的來說，我的節奏還是被那部分“差生”帶跑偏了，因爲他們，我覺得自己也變得應付了事，隨意拖沓。這幾天在反覆思考自己這段時間的教學，說實話，我對自己挺失望的。一是自己的思想態度不端正，二是自己缺乏熱情和積極性。我覺得文中有一點說得好的就是，老師每次上完課應該反思自己，並不斷重複改正，直到自己變得更好。老師的態度應該要謙遜，不能以自己的角度出發，要多想想學生的處境，不能以俯視的角度去看待學生。

個人認爲本書是類似於標題黨一類的文章，書中從作者自身非常熟悉的託福/雅思英語的教授出發，總結了所謂的33天蛻變成名師的方法或者建議，給了大量的英文案例，吹噓自己的地方也比較多，總體來說對英語教師的影響比較大吧，其他科目的話一般，不過還是很佩服作者的堅持學習與實踐，只有這樣，纔不會被時代淘汰！

看到這本書是在知乎上，書名確實有標題黨和誇大的情況。但是從內容上來說，可取之處還比較多，文勇老師的教學經驗豐富，文中一些教學方法或者理論性的東西比較有新意，很有想法，值得借鑑。但是從第二章開始，就開始有碼字的感覺，文筆不再質樸，觀點缺乏新意，一些舉例也不太能接受，第三章基本就感覺很隨意了。但是第一章帶來的收穫很大，感謝！

總的來說，這本書雖然是站在講授雅思和托福考試，但還是有借鑑之處的： 1⃣️講解習題時，除了講爲什麼要選這個答案，講一下爲什麼不選錯的那個選項（學生選錯的那個選項） 2⃣️要設計批評 3⃣️在寫作中講授虛擬語氣，把一篇文章中所有的句子改爲虛擬語氣（刻意練習）以後學生在寫作中容易想起運用虛擬語氣。

這本書看名字會讓人感覺是那種標題黨類的文章，這本書更多的我認爲是將要分享的東西劃分成了天數，從作者本就是一線老師的角度看就不是那種雞湯類的文章 看的時候我會想起自己實習時的不足，雖然只是實習講課講了兩個月，從這本書中不斷去反思自己那段實習經歷，助我成長

其實我們總是希望得到乾貨，那乾貨的前提是別人經歷和經驗的總結。 別人的東西給我們的只是借鑑，只是思路的引導，具體落實還是要從做中來。

我還沒有看這本書，我是剛剛在直播間過來的，我之前看過古典老師的直播，就去搜了一下古典老師，裏面寫當時調查研究新東方的老師是怎麼學習的，發現厲害的老師都是二八學習，並不是先把一個方面100%學好，再去學另外一個方面100%，所以我想看下這本書，書不一定適合每個人，因爲每個人經歷不一樣