
成龍
本書分緒論“我的理性語文觀”,第一章“課程篇:本質與實踐”,第二章“教師篇:素養與發展”,第三篇“閱讀教學篇:設計與課堂”,第四章“寫作教學篇:理論與方法”,第五章“評價篇:教學與命題”。作者之理性語文觀是指語文從課程、教材、教與學、教師、評價等方面都要符合理性的要求,走在理性的正確道路上。
毫無疑問,學習語文也需要理性思維。帶領孩子學習語文,更要有理性思維。這本書在我想要尋找系統的語文複習方法時閱讀的,期中的不少觀點對我開展語文複習有啓發。 例如,複習要有設計,同樣要遵循學生的學習規律和心理特點等。針對慢差亂費的複習,更需要讓知識系統化。 其實說到底,理性語文是要要遵循學習方法和學習規律。作爲教師,要有高屋建瓴的意識,用科學的方法教語文。
構建了理性語文的實踐體系,堂廡特大。對高中語文是什麼,怎麼教得好做了細緻入微的闡釋,尤其對實踐指導意義很大!
暑期在學校上了四節成龍老師的課,他將語文學科與邏輯聯繫,要求理想化的語文,多體現在教學方面,慕名來看這本書
純粹理性,虛無且滑稽的稻草人。