“思想道德修養與法律基礎”教學疑難深度解析

深入淺出地解答了困惑，這些困惑正是困擾我的問題，系統而全面地被解答後有種豁然開朗的感覺，原來學習一直沒有學通，各知識點都沒有串聯起來，例如“黨大還是法大”的問題，也曾困惑，明明知道“黨的領導、人民當家做主、依法治國三統一，是憲法規定的基本原則”可是遇到問題的時候，想不通，說不透，聯不上，又如“法律是有階級性的，權利與義務的關係問題”，無法去說明這個統一性，書中教會我：量的統一，質的依存，主體統一（而不是奴隸社會、封建社會或資本主義社會法律面前的不平等），不能用先後去說明法律權利與義務的關係，而且最後說明，權利和義務都是於我們有益的，是一個硬幣的兩面，不能只感性地認爲權利是擁有的屬性，義務是付出的屬性。

對於一些以習爲常卻模糊不清的概念進行了梳理，權威且可靠，值得一讀。

真心可以，國家應該早讓學生學習，或許不懂但是慢慢的隨着閱歷的提升會逐漸明瞭。認識自己所處的時代，陶冶思想，淨化生活，認識人生，爲人處事有了真正意義上的指導，不至於兩眼一抹黑。

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握了這把總鑰匙，再來看社會萬象、人生歷程，諸多是非、正誤、主次，諸多真假、善惡、美醜，自然洞若觀火、清澈明瞭。������������������

這本書是由多位學者的個人文章組成的，每一篇都給出了具體的文章作者。首先要對各位編寫者表達敬意。 但是就讀者來閱讀這本書時所持有的動機來看，這本書沒有給出很好的回答。在即將閱讀這本書時，讀者無非持有兩個想法，一是思修法基的編寫邏輯，編書時是出於何種思考形成了當前的編寫框架，然後在教學中該如何學習，這一點沒有做好，僅有一位老師在序言部分給出瞭解答。二是回應教學中或說在意識形態領域存在的必須回應的問題矛頭，雖然部分老師給出了一些回答，但是這些回答基本都流於皮毛，即沒有從邏輯思考上進行回應，也沒有細分社會實踐領域反映的現象，大多將社會現象撞到一個籮筐中，形成了簡單沒有營養的大雜燴。當然這一點的批評是不足道的，在文章的較少的長度下討論存在爭議性的問題，必然是難以深入骨髓的。讀這些文章，確實不如再回顧黨的報告、求是、新華文摘、以及新華日報、光明日報或是人民日報的社論。 當然這本書也有推薦的部分，其中關於潘曉討論的介紹，我覺得就很好，還有溫靜老師的文章讀起來也很舒服，既不流於空俗事例，也不是術語名詞的簡單堆砌，反而展現出簡單有力的感覺。 總體閱讀建議，速讀，不必精讀。

全篇空話套話，沒有一點實際意義

思政教師崗位面試，試講完答辯的時候題目都是問得比較深層次的，這本書真的是救星!

非常有用，可以作爲教學的輔助用書