迴歸本真：“教育與人”的哲學探索（當代中國教育學人文庫）
馮建軍
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馮建軍
教育人學是教育哲學的當代形態，它以教育中完整的人爲對象，研究完整的人及其教育的問題。本書以馬克思主義人學思想爲指導，分析批判了傳統教育哲學本體論的思維方式導致了人的失落。以馬克思主義的實踐生成論代替傳統本體論，從社會歷史實踐中人的存在規定出發，回到“具體的人”，迴歸教育的本真。本書依據中國社會發展的現實與趨勢，探討了主體與教育、生命與教育、公民與教育、教育承認正義與美好教育生活等新時代的教育人學主題，確立教育人學的思想，並以教育人學思想引領新時代的教育改革。新時代教育改革必須迴歸育人初心，迴歸教育本真，確立人是教育的原點，堅持育人爲本，喚醒主體生命自覺，激揚生命潛能，培育在全面發展基礎上的“自由個性”。本書以人學視野審視教育問題，建構教育理想，適合於充滿激情和理想的教育工作者閱讀。
教育人學是教育哲學的當代形態，它以教育中完整的人爲對象，研究完整的人及其教育的問題。本書以馬克思主義人學思想爲指導，分析批判了傳統教育哲學本體論的思維方式導致了人的失落。以馬克思主義的實踐生成論代替傳統本體論，從社會歷史實踐中人的存在規定出發，回到“具體的人”，迴歸教育的本真。本書依據中國社會發展的現實與趨勢，探討了主體與教育、生命與教育、公民與教育、教育承認正義與美好教育生活等新時代的教育人學主題，確立教育人學的思想，並以教育人學思想引領新時代的教育改革。新時代教育改革必須迴歸育人初心，迴歸教育本真，確立人是教育的原點，堅持育人爲本，喚醒主體生命自覺，激揚生命潛能，培育在全面發展基礎上的“自由個性”。本書以人學視野審視教育問題，建構教育理想，適合於充滿激情和理想的教育工作者閱讀。