優化課堂中的依戀與學習：大腦神經可塑性帶來的啓示

不錯的書，講述的理論問題頗多，要是有更多的應用解讀就更棒了。

優秀的人並不是因爲努力而出類拔萃，而是因爲出類拔萃而努力。這句話基本可以概括本書的內容架構了，通過腦科學的分析來進行教育方式的思考，重點尤其放在有問題的學生大腦裏究竟發生了什麼？我們的學習和認知能力到底與我們的大腦有什麼樣的關係？我們的大腦是如何深受幼年時期成長環境的影響而形成了怎樣的腦部結構？爲什麼有的孩子在成長的過程中永遠關閉了面對這個世界的學習大門？進一步瞭解自身的成長及大腦的狀態對我們自己有什麼意義？我們能做什麼？家長能做什麼？老師能做什麼？成年後的我們還能爲自己做些什麼？這本書裏的觀點基本上在目前基礎心理學中都可以看得到，也爲產生疑惑和發生了各種問題的人們提供了一些建議，比較適合初步接觸教育的老師和家長進行這方面的科普閱讀。本書我選用了粗略通讀的方法，基本上是聽完的，因爲基礎腦科學和教育心理學之前都有接觸過，大半天讀完這本書還挺順溜。書裏將近1/3是參考資料的羅列，可見作者對這塊的重視，甚至在正文中都大量穿插論據的來源。但話說回來，如果作者羅列不全，讀者就會質疑，如果在內容中羅列太多資料依據，又會覺得繁雜。總體上這本書在觀點上比較普適，理論上也蠻全的，略微顯得有點囉嗦。

免流助手： 家庭暴力讓人變傻。 鼓勵和愛激發創造性。

本書既提供了有關社會神經科學的基本知識和運用，又從依戀關係的角度，在闡述理論的同時通過案例，告訴讀者如何構建促進學習的“部落式課堂”。它不僅對於各個層次的教師有很大的啓發，還可以直接用於學生教育實踐。譯者在對原著的閱讀中受益匪淺，在教學和諮詢的理論和實踐以及依戀研究方面都有很大收穫，相信各位讀者也會從中獲益良多。