胡萍萍
本研究立足於我國高校大學英語教學改革現狀，以教師實施課程與計劃課程的不匹配現象爲切入點，調查不匹配現象的表現類型，探討引起這些不匹配現象的教師隱性課程因素（如教師觀念、教師個體特徵）以及它們對教學行爲和教學效果的影響。目的是希望從教師隱性課程的角度爲探討大學英語教學中“費時低效”等問題提供新的角度和思路，同時也爲大學英語課程建設、師資隊伍培養和教師專業發展提供一定的參考。
