意義學習與教學設計：梅耶教學設計理論研究
毛偉
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毛偉
梅耶發展了加涅的“爲學習設計教學”的教學思想，提出了“爲意義建構設計教學”，並從多個不同層面對意義學習進行研究。本書主要研究了梅耶意義建構學習的心理機制、知識的分類與認知過程、認知加工的教學策略、多媒體教學設計原則、學科教學等，爲讀者更深入地認識意義學習呈現了一種更全面、更新穎的視角。 本書基於意義學習研究梅耶的教學設計理論，研究其有意義的學習機制和教學機制，這在一個更加註重個體的問題解決能力、創造性等核心素養的新世紀，以及國內外，尤其是國內對梅耶的整個理論體系缺乏系統研究的現實背景下，對改善學校課堂教學，促進學習者的意義學習具有一定的現實意義。
這應該是一篇博士論文，出版了。有一定收穫，但是大段大段的都是對於既有認知理論的闡釋。