高校思想政治理論課教學跨學科研究方法論

有志者立長志，無志者常立者。在馬哲原理看來，前者是很好地運用了運動和靜止的辯證關係，後者，則是過分誇大運動，造成激變論，錯誤估計了變化的週期和量變質變的規律，造成心浮氣躁，難以成事。這個理論上的認識突破，解決了關於如何從興趣驅動到成就驅動的難題。 在實踐中，由思想創新而來的觀念，其實在一段時間內，應該清醒看到，改理念下的具體執行，仍然有必要，且要長期堅持一段時間，才能深化到下一步的思想領域之中。要祛除各種形形色色的激變論導致的思想餘毒。堅持穩中求進，堅持紮根實踐，堅持大道至簡，不走偏，不浮躁，不激變，永遠昂揚奮鬥，腳踏實地。

專業課老師要求讀的書（在後記發現了老師的名字hh），兩週時間囫圇讀完了這部專著，受益頗多。與其說“跨學科研究方法”，我更願意把它理解爲從不同角度對高校學生進行思政教育。令我印象最深刻的是作者對“腦科學”的論述，在傳統文科視閾下，思想政治教育學更多與哲學、歷史學等學科進行交叉融合，但作者在本書中提供了一種嶄新的思路——運用統計學、計算機乃至醫學技術對高校學生的思想政治情況進行量化分析。有的章節第一遍確實沒讀明白，還是要在理解文字的基礎上挖掘背後的學理依據。