這樣做，教師更幸福

利用回老家陪爸媽的睡前時間聽完本書。感觸頗多： 1、除了基本的專業技能和知識，學生常見問題的應對教育機智（也可以說是情商）也非常重要。 2、用理智分析代替武斷評價，發覺問題學生的初始根源，治本。 3、提升自我，終身學習，適當的“秀”自己，爲學生樹立榜樣，激發學生學習積極性。 4、不要用一根尺子丈量所有學生。 …… 我是一名教育愛好者，料想到長期的教學不可能不枯燥，如果能找到教育的樂趣，明白教育學生也是提升自我，相互成全，那麼在教育生涯的幸福感也會更高。

做自己喜歡的事就快樂，喜歡自己做的事就幸福。只要你用心耕耘，在班主任這片平凡的土地上到處都能收穫一種神奇的果實，它的名字叫“快樂幸福”。 本書的點睛之筆，值得班主任學習的書籍，推薦！

教師，是不是一項幸福的職業呢？沒有確切的體驗，很難言說。快入職了，前來書籍找尋下經驗，比我在小紅薯搜搜尋尋的零碎信息更清晰更有效。若說這是一本經驗貼，還不如說這是一本故事書，一位位名師，將自己印象深刻的教育故事娓娓道來，聽故事之餘，其中的教育理念和有效的教育方式也讓我受益良多，對即將的入職也有些底氣。

只要你願意，你也可以成爲教育者，而不是教書匠。加油

不管做什麼，只要自己本身是幸福的，那麼工作幹起來就是輕鬆的，愉悅的。 一個好的家庭環境家庭成員，可以成就一個職業裏的優秀工作者。 內心富足，才能給其他人帶來快樂。學會欣賞自己，學會愛自己。 當學生或家長做錯時，做班主任的應該做教練，而不要做裁判；要教給他們正確的方法，而不能只亮個紅牌就算。 開好家長會，搭建起學校教育和家庭教育溝通的平臺，是做好班級管理的有效保障。 生命接受引領，拒絕命令。 當洪水來臨時，可堵可疏，究竟採用哪種方法，因時而異，因地制宜。當滔天巨浪來臨時，它們總得有個去向和歸宿，若一味採用強堵的方法，最終或許是洪澇爆發，哀鴻遍野。 不需要和別人的優勢去比，比來比去，比高了別人，卻卑劣了自己！

在我們身邊，越來越多的老師不滿於現狀，工作壓力大，任務重，學生越來越難教，家長越來越是非......這些都是存在的。但我們更應該看到做老師同樣被許多人羨慕着，工作中也有很多的快樂、溫馨、感動......其實靜下心來，做好該做的事，看着學生不斷的成長，體會教育的酸甜苦辣，這就是最簡單的幸福。

托爾斯泰的話在百年前就引發人們的思考。一百年了，這話仍不假。 教師樂教，學生樂學，有成績有進步，這是理想的狀態。 然而，“教師也是凡夫俗子，也管油鹽醬醋，也有喜怒哀樂，也會筋疲力盡。純粹地捧出一顆心，不一定就能收穫一倉谷。要給孩子們帶來最大的幫助，工作的巧勁和奉獻精神一樣重要。” 十年樹木，百年樹人。桃李不言，下自成蹊。願每一爲人師者，身體健康！桃李芬芳！其樂亦融融。

教育是一個漫長的過程，尤其是在當今快節奏的時代，打磨業務、不忘初心尤其重要。這本書帶來的最大啓示是：有一腔熱血，滿懷赤誠熱愛學生和教學還不夠。還需要工作的靈巧，還需要經營好自己的情緒和狀態，不斷提升自己的精神境界。在教學中，用自己的專業技能和人格魅力雙管齊下，滿滿的職業幸福感隨之而來。

有時候我們老師會把自己包裝的很好，不讓自己在學生面前情緒失控；會把學生當做完美主義者來看待，其實很多時候，我們只是把心態沒有放好，沒有最平和的心態，就沒有平和的教育，往我們樂觀，用發展的眼光看待學生。

讀了這本書你會開闊視野，我們即使做一名普通的鄉村老師也可以去創造性地去工作，去感受孩子們的成長故事，通過網絡去結交智慧的同行者，去慢慢體會自己與衆不同的職業快樂。