創世紀

【2020.4.20/325】短小精悍的科幻小故事，腦洞大開，看的幾本劉慈欣的科幻短篇都沒有很細膩的人物感情和很複雜的劇情，開場或設定都有一種宏大感，畫面感和科技感很強，對時空宇宙的刻畫非常精彩，讀的時候總有一種很孤獨渺小的感覺。 一顆顆星如一隻只遙遠的眸子，從宇宙無邊的夜海深處一眨一眨地看着人類世界，當人類文明被攔腰切斷，超新星紀元開啓之時，會是怎樣的世界？不過，可不要小瞧小孩子們，他們小小的身軀隱藏着大大的能量～

很精彩的短故事，宇宙神祕，不知會否有危機將至地球，到時人類如何，是毀滅或是生存，皆當放手一搏。 在地球危難之刻，孩子成爲未來的開創者，承擔着使命，完成即使大人都難以完成的事，捫心自問，若是自己當如何爲之。 人當居安思危，做不到開創時代，則不要造成毀滅時代者

孩子掌控的世界 這個故事實在是太有意思了，大劉腦洞太絕。孩子們在治理國家的時候代入感真的超強，不禁想到朱元璋的“高築牆、廣積糧、緩稱王”戰略，果然是一代梟雄，感覺這個策略用好了會很厲害。包括曉夢建議和鄰國搞好關係，在山谷世界樹立良好的國際形象，真的是很有啓發性的正兒八經的思考。毛毛蟲帝國的有勇無謀，星雲帝國彷彿戰國時期秦朝的的侵略之勢，都很生動有趣。 當人類文明被橫刀斬斷，當地球人類的未來命運被託付給所有的兒童，未來會怎樣真是個未知數。他們會怎麼辦？會不會快速學大人那套會爾虞我詐？還是會更純真？在管理上必定是從混亂開始，但不知多久纔會形成世界秩序。 有點兒像黃渤的《一出好戲》，過段時間再看看《超新星紀元》。

無法想像當那種巨大到令人恐怖的責任，瞬間擔任到那些十三歲以下的孩子們身上時，孩子們能否承擔得起來。而且這個世界將會如何運行，如何發展…………，有沒有後續？期待！

如果時刻將“明天和意外哪個先來”這句話掛在心頭，似乎每分每秒會多一分深思。

這是《超新星紀元》，怎麼改了個名字？這本書是我唯一不喜歡的劉慈欣老師作品。對於除了童話作品以外的文學作品中的小屁孩和動物，我都非常不喜歡。一想到樓下整天亂叫亂跳瘋狂尖叫的人類幼崽，我就無法按捺心中憤怒。任何假設人類幼崽可以理性思考的文學作品本身就是科幻小說，或者玄幻小說。我不喜歡成人世界爲表現“愛”、“關懷”、“快樂”等各種情感，而故意設計出那些“超級兒童”。你們沒當過孩子嗎？小孩整天想的就是如何完好而已。自私愚蠢纔是小孩的標籤，善良是教育的結果，不是天性。

哇哦，大劉的短小說，總是像一顆藥丸，可能是麻痹用的，也可能是提神用的，囫圇着塞進我們的嘴裏，在不知不覺之中吞下，然後他悄麼聲地用一小長把兒湯勺，探進我們的賁門，就那樣在我們的小胃裏不停地攪啊攪……同時，在我們心臟裏，星雲、銀河、恆星、伽馬射線爆、黑洞、紅矮星、中子星、極光、碳基、羥基、硅基……一長串“亂七八糟”的概念小球上下翻滾，延着主動脈的管道，搭上血紅蛋白的mini，一溜煙直衝大腦，於是我們石化了，突然，現在喫的飯不怎麼香了，突然，現在的生活不如意不是那麼難過了，突然，現在的工作內卷不是那麼地緊急了，突然，跨越幾個十幾個世紀的離愁別恨、以及由此催生的詩詞歌賦也就當是那麼回事兒了。所以，如何評價它的功能作用呢？我認爲，如果讓我頹廢了，它就是蠱；如果讓我亢奮了，它就是毒；如果讓我開化了，它就是智；如果讓我釋然了，它就是禪。 這個短小說是另一部小說《超新星紀元》的一小部分，算是大智+小禪吧，它其實是講了一個思想實驗，一個把一些非重要因素完全剝離後抽象化的一個思想實驗，之所以說是思想實驗，是因爲這個實驗槽點太多，禁不起嚴謹的推導，隨便拿出一個生物、地理、經濟、氣候、社會、ZZ因素，都可能把這個故事駁得體無完膚，根本不需要請專業槓精出馬，大劉就已被“斬落馬下”。然而，這個思想實驗的背後所體現的東西，即便是唐玄奘拉着蘇格拉底、東方朔，再帶上一個加強營的槓精來噴，也是可以扛的住的，它蘊含的基本道理也是部分信服的。 這個思想實驗包括了三個問題，即，如何面對死亡？如何面對傳承？如何面對競爭？（下面有些劇透，見諒） 第一個問題，如何面對死亡？這是哲學世界裏的一個基本問題，關鍵是，在這個故事裏，不是全球人類一個不剩地大滅絕，而是留一部分人活着；不是壽終正寢的老死，而是在壯年死去；不是一個人死去，而是幾十億壯年人（除去孩子）同時死去；不是不可知的隨機死去，而是看着倒計時鐘等待死去。這種死法，肯定是讓人不淡定了。怎麼面對？鼓盆而歌？消極等待？死亡狂歡？ 第二個問題，如何面對傳承？這是個社會問題，也是個種羣延續問題，如果你還沒有結婚，你大概率沒有孩子，或者你已結婚暫時沒有孩子，又或者，你成家已久，但你的孩子已經超過十三歲，你，你，你，死到臨頭，還會那麼關心與你、你的家庭無關的人類文明繼承發展問題嗎？如果你確實大愛氾濫關心整個人類文明的繼續，你在僅有兩天壽命的前提下會怎麼做呢？如果你選擇大愛，又怎樣將你畢生知識、經驗、技能、智慧用兩天的時間輸送給你的孩子或者別人的孩子呢？你怎樣打氣去安慰鼓舞那些蜜裏來甜裏去的孩子繼續頑強地學習生存下去呢？ 第三個問題，如何面對競爭？當生存資源相對短缺之時，人類還會以禮相待嗎？人性博弈之中產生新的倫理道德是爲了保護弱者嗎？弱肉強食之中摧毀並重構倫理道德是爲了適應新的叢林法則嗎？當人類進化到高級文明之時，還會相互殘食嗎？如果人類從頭開始，還會出現部落、國家、城邦、聯盟嗎？如果你站在飢餓的邊緣會變成嗜血狂魔嗎？什麼時間什麼地方開始產生討厭殺伐的聖人呢？什麼時間什麼地方會產生跨越規則的俠士騎士黑客呢？人類的心智成熟真的可以提前好多歲數嗎？屠龍者會不會不斷地循環變成新的惡龍呢？ 寫了這麼多的如果論，其實都是些不成熟的稚子之問，沒有誰先知先覺，能把這個混沌的世界找出屈指可數的可控的吸引子，也沒有誰後知後覺，能夠梳理出一個清晰的歷史發展脈絡爲後人所現學現用。萬物皆在流變，我們總結的規律都是暫時的，人類在不斷試錯之中躑躅而行，偶爾在星雲籠罩下忽略一顆超新星的爆發，是可以理解的。人類發展史，在地球46億年的跨度上衡量，實在是不值一提，跟140億年宇宙大爆炸比呢，可能都不急王校長哼的一聲長。 萬物光輝，一時明滅。在順其自然中努力，在努力中順其自然吧。

【舊世歸於塵埃，孩童重啓山河】 《創世紀》是《超新星紀元》的早期節選版本。故事始於超新星爆發，宇宙輻射摧毀成年人的染色體，世界只留下孩子，屬於舊時代的歷史宣告終結。 它沒有直接書寫後續孩童治國的混亂衝突，聚焦末日來臨前夕的文明交接瞬間。成年人明知死亡已定，抓緊有限的時間，向少年一代移交知識、工業、社會制度，拼盡全力把人類文明的接力棒遞出去。這是人類的另一場創世紀：舊世代落幕，由孩子開啓全新紀元。 小說充滿悲壯的無力感。成年人可以傳遞書本、機器、技術條文，卻無法移植閱歷、傷痛記憶，還有對生命沉重的敬畏。知識能夠被背誦，但經驗不能直接複製。他們把完整的世界交出去，卻無法控制下一代會把世界帶向何方。 開篇那句“這時，地球是天上的一顆星，這時，北京是地上的一座城”，拉開宏大的距離感。把一座城市、一代人，放置在宇宙災變的背景之下。個體的悲歡被淡化，重點是文明如何跨越死亡完成延續。 故事暗含叩問：文明到底是什麼？是建築與機器，還是沉澱千萬年的精神記憶。如果記憶與閱歷發生斷代，僅僅依靠技術，文明還能不能維持原本的模樣。 這篇文本更像序曲，不呈現激烈對抗，渲染末日降臨之前沉靜又悲涼的氛圍。舊時代的人走向消亡，卻在消亡之中，試圖播種未來。但未來究竟是救贖還是一場冒險，沒有人可以預知。 它和完整版《超新星紀元》互爲對照，本篇側重離別與傳承；全書再進一步，去展現孩童接管之後，世界真實的動盪模樣。

打破現有的穩定世界重建一個國家、重新發展文明是一件令人想象的事情，讓我想起了黃渤、舒淇主演的《一出好戲》。很想知道孩子們統治的世界會發生什麼，估計會有更多衝動的戰爭，也會有幼稚的玩笑或者有趣的發現，這麼想想還有點可愛呢！

這是2023年讀完的第十九本書——《創世紀》，是劉慈欣創作於二十年前的一篇科幻小短文，讀後覺得像是針對一個全新的時代的開篇的交代，從內容上點了“創世紀”這個題。作者的其它作品中應該是會有後續的，自己後期也會一一閱讀。就本書所講述的內容來說，作者的思維還是極其開闊的，他講述的故事是地球受超新星的輻射，13歲以上的人類全部會死去，地球上只剩下了孩子和嬰幼兒，他們的身體可以修復輻射帶來的損傷。各國政府臨時選了一批優秀的小學畢業生接手了整個國家，這批孩子短短的時間內快速成長，擔起了重建新世界的重擔。很喜歡這類能讓人從災難中找到希望的故事，不喜歡看到完全的絕望。但如現實中人類真的面臨被毀滅的絕境，又哪裏會仁慈的留下孩子的性命呢！！所以，珍惜身邊有父母、子女同在的歲月，好好的愛才是生命的意義！