從“備學生”轉向“研究學生”——基於學生研究的數學教學

很不錯的一本書，給自己打開了新思路，原來看《冠軍的教學》學到了對於自己的教學內容要在課堂上進行反饋，對學生提出針對性問題以觀察自己教學內容是否得到理解。 這本書又從另一個角度考慮，不只是要備教材，還要研究學生，學生對於知識的理解，自我探索與歸納，加上老師的數學語言規範使得知識更加明瞭。備課也要多問自己爲什麼，多從學生目前的認知水平進行思考，也要多調研學生，這個知識掌握情況如何。課上面對錯誤答案，或者沒有做出來的題如何進行與正確答案聯繫的提問與引導，面對學生深層次的提問，如何解釋與研究。課後多反思，自己課上遇到的問題，學生髮散思維的提問，有價值的提問，在下一次上課時如何更加完善，這都是需要不斷思考與研究。

貼進課堂，讀來後讓人在教學上引發了很多思考

理論具有指導意義，但作者眼中的學生過於理想。舉的實例裏也有很多明顯是刻意的不真實的情況，因此導致文中許多地方說服力不足

深入思考教學的角度，教的對象是學生，他們是奇思妙想的精靈，可是我們真的瞭解他們嗎，爲什麼數學總覺得很難，因爲我們的語言不同，換個角度或許能共同進步，很期待這本書