另一種可能——一個特級教師的跨界生長

這一本書，是看過的書中，筆記勾畫最多的一本。當然，遠不止這些筆記讓我心動，還有很多觀點也說到我的心坎裏。 池老師是善於學習的，他向大自然學習，在自然中領悟教育的真諦。他走過很多地方，每到一處，留下了足跡，也留下了自己對教育的思考。這讓我很欽佩。我一直覺得旅遊，就是放鬆心情，從沒有想過，山水也可以滋養我們的教育。智者樂水仁者樂山，我所見的山川，只是山川的景，池老師見的山川，卻是山川的情。我對教育認識的膚淺，可能來自我看待事物的不深刻，作爲老師的敏感度缺乏。 池老師也善於向身邊的人學習，哪怕是農民。在和爺爺的相處中，他領悟了什麼是一位好老師：給學生自由，讓學生去體驗，去經歷，並適時給予指導。教師是園丁，但要成爲一位好園丁，卻是不易的。“無爲而治”，怎樣把握“無爲”的度？怎樣扛住外界的評價和雜音？學生的探索和成長是需要耐心和時間的，當然也需要教師的堅持。 一個老師的教育理想，風骨，內涵，往往會影響學生的成長。看完這本書，也許，我們也會慢急功近利的腳步，那時，所見的風景，都會滋養我們的教育，我們與學生之間，也會有很多動人的故事。

另一種可能讓人走出當下的瓶頸，找到新的出口新的心境，思考更多人生的可變性和可能性，文字平凡卻非常有靈感和力量^_^

9歲三年級的寶貝妞妞回來強烈推薦給我看的書，必須看[嘿哈]

很多的思考也是我的思考，但是卻在現實生活中感覺無解。教育的困惑迷茫。是做取悅式聰明型的教育者還是專注型專業型

很好的一本書，作者的成長經歷豐富，符合現代的文章。作者很優秀！寫作很走心