傾聽課堂：教師行動研究例析
胡慶芳
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胡慶芳
《傾聽課堂：教師行動研究例析》是上海市教育科學研究院教師發展研究中心在浙江省杭州市拱墅區等地長期開展主題爲“以課例研究的方式提升教研品質，優化課堂教學”的培訓及實踐探索的成果。書稿共分五個專題：“促進學生的深入理解”、“分層教學的探索實踐”、“課堂提問的優化改進”、“思維導圖額設計運用”以及“學爲中心的教學轉型”。每個專題均設有理論及研究背景介紹、案例呈現與分析評點以及如何圍繞相關主題撰寫研究報告。書稿整體結構清晰，內容豐富，書稿凝聚了教研員與一線教師在行動研究中得出的智慧與經驗，對廣大一線教師圍繞相關主題開展研究與實踐具有良好的指導借鑑意義。
教爲中心到學爲中心 確實還需要走很長的一段路
2022年義務教育新課標的提出，讓學生成爲學習的主人，把課堂還給學生，以學定教，以學促教，教學評一體化成爲新的要求！有些觀點確實很新穎，也被納入新課標中，也有一些經過教學實踐後，漸漸不再關注！