兒童情境學習課程體系及操作
李吉林
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李吉林
本書闡述了作者在情境教育實踐過程中，開發出“學科核心課程、主題性大單元綜合課程、幼小銜接課程、野外源泉課程”四大領域，形成多元的、開放的學習系統。兒童與情境互動、知識與情境互補，於是情感活動與認知活動二者緊密結合，並持續得以強化。書中還提出情境課程的三個維度、四大領域和五大操作要義，揭示了思想品德、數學、科學等各科進行情境學習的策略性主張。後又開發了“綜合實踐課程”、“專題性文化課程”、走進聾啞學校的特殊教育、幼兒早期情境閱讀等。專家認爲兒童情境學習課程“爲國際課程發展增添了中國新流派的風采”。
初聞李吉林老師，是在一次城鄉聯盟活動中，教學名師趙一凡提到，自己的教學設計理念是源於李吉林老師的一本書，我問到了書名，可惜已經沒有再出版了，也沒有書店能買的到。後面參加了“弘揚教育家精神，爭做時代大先生”培訓，讓我由衷的對教育家肅然起敬，於是我又開始找尋李吉林老師的作品，所以就遇見了這本書。這本書讓我看到了一個充滿熱愛，充滿激情，充滿生命力的教育家。她樸實無華，她溫暖如春，她細膩純真，一輩子都在用愛來書寫對學生，對教育的史詩。李老師在書中提到的情境教學理念，讓我看到了作爲一線教師的各種可能，但真正要幫助我走出英語教學的困境，我還是得繼續索求！