兒童母語情境學習的理論及應用
李吉林
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李吉林
李吉林從發現弊端開始起步，探究兒童母語情境學習，在研究中概括出情境教學促進兒童發展的“五要素”，揭示其規律。有針對性地解答一線教師關注的兒童情境識字、閱讀、作文的具體操作。對母語情境學習中如何促進兒童語言、思維和審美能力發展做了重點闡述。進而從情境教學的科學性和藝術性，深刻揭示了兒童生動活潑學習的有效途徑：“在探究的樂趣中學習成爲自我需要”；“在體驗審美的樂趣中獲得豐富感受”；“在創造的樂趣中靈活運用知識”。
多是隨感和個人經驗，沒有solid 的論證
太有想象力、創造力了。如果每位教師都能這樣啓發、引導學生，那麼，孩子的發展將是無可限量的！